江苏省中考物理复习探究类复习无答案.docx
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江苏省中考物理复习探究类复习无答案
探究类复习
、平面镜成像
.小敏在做“平面镜成像的特点”实验时,将一玻璃板竖直架在一把直尺的上面,再取两支蜡烛A和B一前一后放置在直尺的上面,点燃玻璃板前面的蜡烛A,用眼睛观察,如图所示。
在此实验中:
(1)用玻璃板代替平面镜的目的是。
(2)实验时应选用(填“茶色”或“透明”)玻璃板,原因
是。
(3)蜡烛A和B要,目的是便于比较关系。
(4)直尺的作用是便于比较关系
(5)如果用手指去碰“蜡烛B的火焰”,(填“会”或“不会”)被烫伤,说明平面镜成像(填“虚”或“实”)
(6)如果用白纸挡在玻璃板和像之间,则(填“仍能”或“不能”)看见像。
(7)在玻璃板的同一侧,小敏通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像,产生这种现象的原因是 。
(8)小敏在实验时发现,无论怎么移动蜡烛B都无法与蜡烛A的像重合,原因是。
(9)小红发现时间一长,蜡烛A和B会不一样长。
于是她改用了两个相同的棋子A和B一前一后放置,发现所成的像较,(填“暗”或“亮”)为了使所成的像更清晰,小红应用手电照亮棋子。
(填“A”或“B”)
.一组同学在探究平面镜成像的特点时,将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧,看到玻璃板后有蜡烛的像。
(1)此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动,发现无法让它与蜡烛A的像完全重合(图甲)。
你分析出现这种情况的原因可能是____。
(2)解决上面的问题后,蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合,
说明__________。
(3)图乙是他们经过三次实验后,在白纸上记录的像与物对应点的位置。
他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。
_______。
(4)他们发现,旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。
你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好?
说出你的理由:
_____________。
.如图5是“探究平面镜成像特点”的情景:
竖立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺与玻璃板垂直;两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上,以A蜡烛为成像物体。
(1)为便于观察,该实验最好在_______环境中进行(选填“较明亮”或“较黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面镜,虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛像的同时.也能观察到_______,巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题
(2)点燃A蜡烛,小心地移动B蜡烛,直到与A蜡烛的像为止,这时发现像与物的大小_______;进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现,像和物的连线与玻璃板_______.像和物到玻璃板的距离_______.
(3)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列哪一项操作?
()
A.保持A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察
B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行与上述
(2)相同的操作
图5
、光的反射
.在“探究光的反射规律中”实验中,如甲图所示,一束光线贴着纸板从ON的左侧E沿某个角度射到0点,经过平面镜反射,在ON的右侧F看到一束反射光线,
(1)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了(填“镜面”或“漫”)反射.
(2)不断改变入射光线的方向的目的是.
(3)如乙图所示,如果将纸板的半面向后折,就看不到反射光线了,这一现象说明.
(4)让入射光线从反射光线射入,发现反射光线沿原入射光线射出,如图丙所示,实验结论是:
在反射现象中光路是的.
.为了探究光反射时的规律,实验小组的同学选用了平面镜、纸板和激光器进行了如图所示的实验:
(1)实验中还需要的器材是:
(2)实验中硬纸板的作用是:
、
(3)实验时,测得入射角为70°,则反射角度数为,若入射角变大,则反射角将_________(填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)为验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内,进行了如图所示的操作,将纸板向后折,在纸板上(填“能”或“不能”)看到光线.
(5)实验小组的同学想到,从平面镜中能看到其他同学的眼睛时,其他同学也会看到自己的眼睛,于是他们使光线从FO入射,观察到的现象是.
实验次数
入射角/°
反射角/°
1
70
2
45
45
3
30
30
.探究光的反射规律时,在平面镜的上方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成,如图.让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点,在右侧F板上能看到反射光线OB.
(1)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了(填“镜面”或“漫”)反射.
(2)若将F板向后折转一定的角度,则在F板上(填“能”或“不能”)看到反射光;这是因为此时呈现反射光线的F板和呈现入射光线的E板(填“在”或“不在”)同一平面内.
(3)如果将光线沿着FO射向平面镜时,你还会发现的规律是.
.如图所示,是陈涛同学探究光反射规律的实验.他进行了下面的操作:
(1)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了(填“镜面”或“漫”)反射.这种反射(填“遵循”或“不遵循”)反射规律.
(2)如图甲,让一束光贴着纸板沿某一个角度射到0点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,改变光束的入射方向,使∠i减小,这时∠r跟着减小,使∠i增大,∠r跟着增大,∠r总是∠i,说明.
(3)如图甲,入射光线为EO,反射光线为OF,若让一束光沿FO射出,我们会发现反射光线射出,这说明了光在反射.
(4)如图乙,把半面纸板NOF向前折或向后折,这时,在NOF上(填“能”或“不能”)看到反射光线,说明.
、凸透镜成像的实验
.小红在“探究凸透镜成像规律”实验时,进行一些操作:
(1)调整蜡烛和光屏到凸透镜的距离,使光屏上呈现一个清晰的像,固定凸透镜,把蜡烛向凸透镜方向移动,为了使光屏上呈现清晰的像,她应当将光屏向凸透镜的方向移动。
(选填“靠近”或“远离”)
(2)在实验中,由于时间过长,蜡烛火焰的高度不合适,在光屏上得到如图所示不完整的像,要得到蜡烛火焰完整的像,应如何调节?
方法:
使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的上
(3)小红通过调节烛焰、凸透镜、光屏的位置,使光屏上出现倒立缩小的实像。
然后她用白纸将凸透镜挡住一半,则光屏上成完整的像,像。
(4)小红通过调节烛焰、凸透镜、光屏的位置,使光屏上出现倒立放大的实像。
然后保持烛焰和凸透镜的距离不变,她将凸透镜换成焦距较小的,为了使光屏上呈现一个清晰的像,她应当将光屏向凸透镜的方向移动。
(5)小红通过调节烛焰、凸透镜、光屏的位置,使光屏上出现倒立缩小的实像。
然后保持凸透镜的位置不变,她将烛焰和光屏的位置对调。
则光屏上出现一个的像。
因为。
(6)小红在做凸透镜实验成像时,有一只苍蝇落在凸透镜上,则下列说法正确的是()
A.光屏上无像B.光屏上有一个大黑点
C.光屏上有苍蝇的像D.光屏上的像变暗了
.如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置(足够长).实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一直线上,并且大致在____________;当烛焰离凸透镜20cm时,在另一侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的烛焰的像,随着蜡烛的燃烧,可观察到光屏上的像向____________(上/下)移动。
.如图所示是“探究凸透镜成像的规律”实验装置示意图,凸透镜的焦距是20cm,如图的情景,眼睛可能观察到烛焰经凸透镜折射所成的虚像()
.小王用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材,探究凸透镜成像的规律。
实验桌上现有A、B两个凸透镜,其中凸透镜A的焦距为50cm,凸透镜B的焦距为10cm。
光具座上标尺的刻度范围如图所示。
小王想探究凸透镜成像的规律,应选用凸透镜(选填“A’’或“B”)。
.探究凸透镜成像规律:
(1)实验中出现了如图所示的情形,要使像成在光屏中央,应将光屏向(上/下)调整。
(2)已知凸透镜焦距为10cm,将烛焰放在距离凸透镜25cm处,调节光屏可得到倒立、(放大/缩小/等大)的实像,应用这个原理工作的仪器有。
(3)在上述实验的基础上,将蜡烛向远离透镜的方向移动,要在光屏上得到清晰的像则应将光屏(远离/靠近)透镜,光屏上的像(变大/变小/不变)
.一个物体在凸透镜前的主光轴上,在凸透镜另一侧的光屏上形成该物体的明亮、清晰的实像,当用不透光的物体遮住凸透镜的上半部分后,物体此时在光屏上形成的像是()
A.只有上半部分,亮度不变B.只有下半部分,亮度不变
C.与原来相同,亮度不变D.与原来相同,亮度变暗
.小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验,其实验装置的示意图如图所示。
a、b、c、d、e是主光轴上的五个点,F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍J距点。
(l)在a、b、c、d、e五个点中:
①把烛焰放在________点上,可以成正立、放大的虚像。
②把烛焰放在________点上,所成的像最小。
③把烛焰放在________点上是属于照相机原理。
④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。
(2)小字做完实验后,又想用手表代替蜡烛,看在光屏上能成什么样的像。
于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘,如图16(甲)所示。
把这个玻璃板放在蜡烛的位置上,并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射,如图16(乙)所示。
移动光屏直到成清晰像为止。
此时表盘在光屏上所成的像是图16(丙)中的哪一个?
[]
.在“凸透镜成像规律”实验中,某同学进行了如下探究:
(5分)
(1)为研究像距与焦距的关系,他选用焦距不同的三个凸透镜进行实验,实验数据记录如下表:
物距u/cm
实验序号
焦距f/cm
像距v/cm
10
1
2
2.5
2
5
10
3
8
40
、滑动摩擦力的探究
、小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中,实验过程如图所示.
测木块摩擦力时,弹簧测力计必须拉着木块做.
比较甲、乙两图能说明.
比较甲、丙两图能说明.
、推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.由此可见,影响摩擦力大小的因素可能有:
A.接触面所受压力的大小;B.接触面的粗糙程度.
用图所示的实验可以验证所做的猜想:
①实验中,需要拉木块在水平面上做运动,此时摩擦力的大小就弹簧测力计的读数.
②进行图甲、乙所示的操作,并比较这两次实验的数据,可以验证猜想.进行图甲和图丙所示的操作,可以验证猜想
、小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关.
(1)将一个同学的物理课本放在水平桌面上,通过弹簧测力计水平匀速拉动课本,此时弹簧测力计的示数是2N,课本与桌面间的摩擦力大小为N.
课本册数
1
2
3
4
弹簧测力计示数/N
2
4
6
8
(2)在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本,以改变课本与桌面间的压力,这种方法(选填“可行”或“不可行”).通过多次实验,她们得到下表所示的实验数据:
分析表格中数据可以得出结论:
课本与桌面间的压力越大,它们间的滑动摩擦力.
(3)他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上,用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些,于是他得出结论:
课本与课桌间的粗糙程度越小,摩擦力越小.你认为他们的做法(选填“可行”或“不可行”).理由是.
、在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中:
(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其做运动,弹簧测力计的示数如图甲所示,其数值为N,根据的知识可知,木块所受的滑动摩擦力就等于弹簧测力计的示数;
(2)如图乙所示,小明将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半,他由此得出:
滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他在探究过程中存在的问题是.
(3)在操作
(2)的基础上,只利用现有的器材,如何探究“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”?
简要说明你的做法:
、在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时,某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动,实验记录如下表.该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系( )
实验
次数
木板
表面
木块
放置
木块运动
的快慢
弹簧测力计
的示数/N
1
较光滑
平放
很慢
1.8
2
较光滑
平放
较慢
1.8
3
较光滑
平放
较快
1.8
A.接触面压力大小B.接触面积大小
C.物体的运动速度D.接触面粗糙程度
、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.
(1)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变的大小;实验中应用了的研究方法,利用图中甲、乙两次实验比较得出:
“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?
.你的理由是:
(2)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格.
(3)从图中甲、丙两次实验比较,你能得出的结论是:
.
(4)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:
;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如上图乙所示.利用该装置的优点是:
(5)小明在实验中还发现:
在木块还没有被拉动的情况下,弹簧测力计仍然有示数,且示数逐渐增大,直到拉动木块为止.该现象表明:
物体在静止时也可能受到力的作用,且该力有大小与力的大小有关.
(6)上学路上,小明看见一辆汽车陷进了泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了,这是利用增大的方法增大摩擦力.
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