资阳市雁江二小三年级上册信息技术导学案.docx
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资阳市雁江二小三年级上册信息技术导学案
年级:
三年级上册教材:
四川省义务教育课程改革实验教科书
课题
第一课信息与我们的计算机朋友
课型
新课
使用时间
学校
雁江二小
备课教师
许明根
课标要求
本课内容是四川少儿出版社出版的《信息技术》(三年级上册)第一课,也是小学生第一次接触到《信息技术》这门课程。
本课内容有:
理解什么是信息,了解信息的记录、传播方式。
计算机与信息的关系,认识计算机外部结构,计算机与我们日常生活的联系,养成良好的上机习惯。
导学目标
知识目标
了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系知道计算机的主要组成设备及其功能,了解计算机在生活学习中的应用情况。
能力目标
能够说出计算机的主要组成设备及其功能
情感目标
培养学生良好的上机习惯
导 学
重难点
重点:
计算机的主要组成设备及其功能
难点:
计算机各部分功能的理解
学法、教法
小组协作、观察法、分析法、讨论法自主学习、探究学习。
导学准备
多媒体教室,课件,实物教具(U盘、硬盘等)
导学过程
设计意图
一、新课导入
1、提问:
你们为什么回到教室里来了?
2、播放几张关于烽火狼烟的图片。
3、提问:
烽火狼烟告诉我们什么?
二、新课教学
(一)信息的社会
1、请同学们看书P1中的图1-1、图1-2、图1-3、图1-4
2、提问:
每幅图能带给我们什么信息?
3、提问,我们平时都通过什么样的方式来获取信息呢?
学生小组讨论、协作完成这个问题。
(二)信息的记录方式与计算机朋友
1、请同学们看书P2了解信息记录方式的变化
2、请同学们观看信息记录变化的一组图片。
3、提问:
通过看书和观看多媒体,同学们有什么感受?
4、评价
(三)计算机基本组成及其功能
1、提问:
请孩子们说说自己所见过的计算机的样子?
2、演示多媒体、实物等介绍计算机的发展过程,让学生理解随着信息量的增大,传统的处理方式已不能胜任,必须由功能强大的计算机来帮助我们处理这些复杂的信息。
3、请学生看书P4图1-9试着填图
4、提问:
试着说说计算机各组成部分的功能
5、做游戏:
《角色扮演》每4-5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用
6、介绍第一台计算机,播放多媒体
三、探究活动
1、过渡:
同学们我们已经了解了计算机的许多知识,现在让我们大家自己来说一说,我们可以用计算机做哪些事情?
引导学生分类别回答题,从学习、应用、娱乐方面回答。
评价
2、视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。
3、计算机有那么多的用处,它是我们的好朋友,我们应该怎样对待我们的好朋友呢?
评价
4、引出使用计算机时应该注意的问题,使用计算机的时候有哪些坏习惯呢?
5、并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。
完成P6家庭调查表。
四、课堂总结
1、计算机设备的基本组成及其功能。
多媒体展示
2、良好行为习惯的养成
引导学生认识上课铃是我们刚刚获取到信息。
让学生感受我们生活在信息社会里,信息与我们的学习、生活息息相关
引导学生总结出:
看、听、闻、触这几种获取信息的方式。
让学生初步了解信息记录的相关知识
同学们想和计算机交朋友,让它成为我们生活和学习中的好朋友
学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法,充分发挥学生学习的主体性。
让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握
充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识,为学好计算机知识激发兴趣。
学生通过谈自己的体会,然后通过现场表演、视频、图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象,对学生养成良好的行为习惯有促进作用。
知识再现巩固本课所学的知识
板书设计
导学反思
第一课信息与我们的计算机朋友
(一)信息的社会
(二)信息的记录方式与计算机朋友
(三)计算机基本组成及其功能
本课例设计思维清晰、目标明确,有老师教学过程的设想,也有学生学习情况的预设。
整个教学过程在教师引领下,坚持把学生放在主体地位。
在学习中游戏,在游戏中学习新知,寓教于乐,巧妙破解本课的重点、难点,能够让学生易于理解枯燥的理论知识,且记忆深刻。
对不同层次学生学习采取何种方法;以及每次活动结束后对学生学习情况的反馈信息不明显。
课题
第二课和新朋友过第一招
课型
新课
使用时间
学校
雁江二小
备课教师
许明根
课标要求
本课内容是三年级上册第二课,也是小学《信息技术》入门课程。
本课内容有:
掌握开关机方法,认识Windows桌面,正确并熟练使用鼠标。
导学目标
知识目标
简单认识Windows桌面;了解鼠标的左右键的使用方法,能移动桌面图标。
能力目标
掌握开、关机的方法
情感目标
培养学生良好的上机习惯
导 学
重难点
重点:
开、关机的方法、鼠标的使用
难点:
移动桌面图标
学法、教法
探讨、上机操作
导学准备
导学过程
设计意图
一、新课导入
同学们,经过上节课的学习,大家对计算机都有了基本的认识。
本节课,我们继续学习计算机的相关知识,进一步去了解神奇的计算机。
虽然我们可以利用计算机做很多事,但是老师告诉你们,计算机可是个大懒虫,到现在还在睡觉,请小朋友把它叫醒,我们今天和新朋友玩第一招吧,好不好?
二、新课教学
(一)跟我学开机(出示课件)
同学们在家里按下开关开电灯,打开电源开电视,其实计算机和其他电器设备一样,在正常使用之前,都必须首先打开电源开关(课件图片及说明)请注意老师是怎样开机的,记住电源开关的位置。
1.打开计算机电源,记住电源开关的位置。
现在请同学们仔细观察电脑的主机,找找电源开关的位置。
注意:
不同的计算机开关位置和样式会不一样,留心“Power”按钮的标志图案(如课本图2—1)
2.观察开机屏幕画面的反映。
观察课件——开机画面,电脑开机后,屏幕发生了什么变化?
请注意屏幕上先后闪出的画面。
电脑开机屏幕画面反应,认识WindowsXP标志。
大家看WindowsXP的图案像什么啊?
(窗户)
Windows是“窗户”的英文,是计算机开机后自动启动的第一个重要软件,又叫“操作系统”。
试一试:
在老师的指导下打开你的计算机电源开关
(二)认识Windows桌面(课件出示)
同学们,这就是WindowsXP的桌面,每个同学都有自己的课桌,课桌上可以放许多东西,请大家思考,课桌的桌面上都会有些什么呢?
(书本、铅笔、橡皮……)
其实我们之所以把这个界面称作Windows的桌面,是因为它就像我们教室里的桌子一样,可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本,但是不同于普通的桌面,Windows的桌面又有它的特别之处,那么Windows桌面上摆放了哪些特别的东西?
我们一起来认识一下吧。
桌面背景:
就像我们装饰书桌的台布,随时可以更换。
你可以把你喜欢的风景、小动物的图片或者家人的照片存入电脑,然后通过设置,将桌面背景换成这些富有个性的图片。
图标:
就像小朋友书桌上放的书、文具盒。
为了方便操作计算机,我们把那些最常用的“物品”放在计算机桌面上,就形成了一个一个的图标。
开始按钮:
我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具,更多的东西放在抽屉和书柜里,使用时打开来寻找;同样,Windows桌面上也只能放一些常用的软件工具,更多的“宝贝”,都得用鼠标操作这个小小的按钮来寻找。
任务栏:
计算机打开一个软件,就是执行一个“任务”。
计算机可以同时执行几个任务,这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮。
鼠标指针:
鼠标指针是我们手中鼠标的标志,鼠标移向哪里,指针就指向哪里。
开机后,当鼠标指针变成“箭头”状态后,就可以操作计算机了。
(三)与鼠标交朋友
教师讲解
同学们第一次与计算机玩,就要学习与鼠标交朋友,因为计算机最听鼠标的话。
鼠标的品种和形状非常多。
有的鼠标下面有一个小球,叫“机械鼠标”;有的下面有一个发光的“小灯”,叫“光电鼠标”。
鼠标上面有左右两个按钮,有的中间还有一个小滚轮(课件——和鼠标交朋友)。
现在教室里给同学们使用的是光电鼠标。
请同学们仔细观察面前的鼠标,看看你的鼠标是什么样子,再摸一摸,感觉一下你手里的鼠标。
大家看看,鼠标前端有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:
左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗?
1、握鼠标的基本姿势
初步观察鼠标以后,我们来动动手,试试自己操作鼠标。
讲解示范并引导学生使用鼠标:
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。
(一边讲解,一边让学生自己尝试手握鼠标。
分别请两个学生上台演示操作鼠标,其余学生可以跟着再做一遍。
)
看看课本图2—6,说说三幅图中,哪种握鼠标的姿势最正确。
2、鼠标拖动动作
鼠标除了有左、右按键可供操作以外,手握鼠标轻轻拖拽,也是能通过它来操作电脑做出相应的反馈的。
讲解示范并引导学生使用鼠标:
先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样你可以将一个对象由一处移动到另一处。
注意:
用鼠标左键单击一个图标时,叫做“选定”(或“选中”)这个图标。
另外,快速双击操作不能太慢,否则就成了两次单击。
试一试,想一想
1.上、下、左、右移动鼠标,看看鼠标指针怎么移动。
2.将鼠标移动桌面一个图标上,点一下鼠标左键,你看到图标有什么变化?
3.将鼠标移动到图标“我的电脑”上,快速点两下鼠标左键,看一看,发生了什么现象。
(弹出窗口“我的电脑”,教师机演示)
4.再把鼠标移动到所弹出窗口右上角的“×”按钮上,单击鼠标左键,你又看到了什么现象?
5.你能照书上13页图2—8的样子摆图吗?
试试吧。
你也可以发挥你的想象力,用手中的鼠标将桌面的图标摆成你觉得有趣的图案。
6、评价学生操作,教师现场演示,学生演示(巩固)。
(四)跟我学关机(出示课件)
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就休息不好,他会生气的。
同学们,快下课了,我们该与计算机说再见了,看老师操作,欢迎下次再来,希望你能成为计算机的好朋友。
(课件演示关机过程)
学生练习关闭计算机。
试一试:
在教师的组织下,有步骤地关闭计算机。
教师巡视指导。
三、探究活动
观察电脑
1、观察电脑主机箱上有哪些按钮?
(课件——观察电脑1)
2、观察开机后你的Windows桌面情况。
(课件——观察电脑2)
师生互评,鼓励学生的成果。
四、课堂总结
同学们,这节课你们学会一些什么?
开机、关机、Windows桌面、鼠标
板书设计
导学反思
第二课和新朋友过第一招
(一)开机
(二)桌面
(三)鼠标
(四)关机
设计的教学过程中更多体现教师的活动,学生的活动偏少;再就是缺少关注学生个体差异的设计,自然对学生进行有针对性指导设想就少了
课题
第三课侦察“开始”菜单的秘密
课型
新课
使用时间
学校
雁江二小
备课教师
许明根
课标要求
本课内容参考四川教育出版社《信息技术》三年级上第三课《侦察“开始”菜单的秘密》。
本课主要目的是让学生学会并熟悉“开始”菜单的操作,主要内容有:
认识“开始”菜单、发现“子菜单”、探索“附件”。
我会把对菜单的探索设计成一次探宝旅行,让学生逐步去发现菜单的用法,并在其中找到“宝藏”。
导学目标
知识目标
能通过“开始”菜单找到常用程序并进入程序
能发现“子菜单”,并找到“子菜单”下的程序
能力目标
通过体会“开始”菜单和“子菜单”找到需要的程序的过程,认识“开始”菜单并学会利用它找到其他工作、学习和娱乐的程序。
通过发现“子菜单”的过程,培养学生认真观察的习惯,培养学生自身体验和对比的学习方法。
情感目标
体会“开始”菜单在使用计算机程序中的重要作用,有助于学生养成积极思考、探索的学习态度,逐步树立良好的信息技术意识和利用信息技术帮助学习的习惯。
导 学
重难点
重点:
学会从“开始”菜单、“子菜单”进入程序
难点:
计算机术语
学法、教法
本课主要采用自主探究法、小组讨论协作法
导学准备
多媒体教学教室,教学课件
导学过程
设计意图
一、新课导入
同学们,老师今天要送大家一些小礼物,这些礼物呢,老师都把它们放在我的百宝箱中了,能找到的同学才能获得老师的礼物。
大家想要这些礼物吗?
第一个礼物是,我知道大家都喜欢玩游戏,老师最近也发现了一个很好玩的游戏来送给大家(事先在学生机上准备一个小游戏,该游戏的在桌面上没有快捷图标,在“开始”菜单中)我们一起来找到这个游戏、玩这个游戏好吗?
(教师上把游戏的快捷图标放在桌面,教师演示时直接双击把游戏打开,开始演示游戏)
二、新课教学
大家想玩这个游戏吗?
那就快在自己的电脑上找找这个游戏在哪里,并把它打开吧!
活动一:
寻找“开始”菜单
(1)不参考学案或者教材,学生自主探索
(2)请找到的学生演示他的过程
(3)教师总结:
用鼠标单击“开始”按钮,弹出一个叫“菜单”的长条,上面列出了电脑的许多可操作的项目,这些项目叫做“菜单项”。
(4)再参考学案或者教材找到“开始”菜单,写出四个“菜单项”。
(5)小组交流学习心得
孩子们真聪明,开动小脑筋,动起小手很快就把这个游戏找到了。
老师,还给大家准备了一个更好玩的游戏,大家想玩吗?
活动二:
探索“所有程序”
(1)教师展示这个游戏的名字和图标
(2)学生在自己的电脑上寻找
(3)请找到的学生演示自己的操作过程
(4)教师总结:
在桌面上我们没有找到它,那就试试“开始”菜单吧,打开开始菜单,我们还是没有见到它,它在哪里呢?
原来“开始”菜单里还有一个“所有程序”,电脑上安装的所有程序都可以在这里找到。
(5)再参考学案或者教材找到“所有程序”,写出四个“菜单项”。
(6)小组交流学习心得
很多很细心的孩子发现在“开始”菜单和“所有程序”选项下出现了一个“”,那这个符号有什么作用呢?
活动三:
发现“子菜单”
(1)提出问题:
是不是每个菜单项后面都有符号“”,这个符号有什么作用?
(2)解决问题:
学生自主对比
(3)小组交流,发言
(4)教师总结:
有“”符号的说明这个菜单项下面还有一层菜单,我们把它叫做“子菜单”。
子菜单下要是还有三角符号,说明它还有更下一级子菜单。
孩子们真能干,这么难找的都找到了,老师呀,还有一个“百宝箱”呢,里面装的宝贝可多了。
这个“百宝箱”叫做“附件”。
同学快去打开看看,里面都有什么呢?
活动四:
探索“附件”中宝贝
(1)找到“附件”,进入“附件”的子菜单
(2)观察子菜单里的菜单项
(3)写出四个感兴趣的菜单项
(4)找到“附件”中的“记事本”,单击“记事本”。
思考,有什么新发现?
(5)再单击“附件”下的“画图”,又有什么发现
(6)教师总结:
通过“开始”菜单可以启动软件的窗口,也就是“打开软件”。
窗口右上角有最大化、最小化和关闭按钮。
三、探究活动
同学们,我们再来找一找百宝箱里的其他宝贝吧。
想一想,做一做:
1.打开“附件”里的“计算器”。
2.打开“游戏”里的“纸牌”。
3.如果你要玩扫雷游戏,把步骤补充完整:
“开始”____________“扫雷”
探究活动:
探究“开始”菜单
在家里的电脑上操作“开始”菜单,观察与教室里电脑中的有什么不同点和相同点。
把书上22页的表格填好。
四、课堂总结
孩子们真能干,老师埋藏的宝贝都被大家一一找出来了。
要是以后还要找程序,我们可以怎么找?
再一起来回忆一下今天学到的内容吧。
用小游戏引起学生的学习兴趣,也让学生急迫的想在自己的计算机上找到该游戏。
用问题情境激发学生的探究欲望,从而培养学生自主学习的能力,在学生自主学习遇到疑惑时,老师再进行启发
培养学生的观察、对比能力,从对比中感受、体会到三角符号的用途。
培养学生观察、总结的能力,善于发现相同点和不同点。
培养学生课后调查学习的能力
板书设计
导学反思
第三课侦察“开始”菜单的秘密
(一)初识“开始”菜单
(二)发现“子菜单”
(三)探索“附件”
从学生参与上来看,任务明确,教师给出线索,学生主动参与实践,能够看出来学习的活动时间充分,在活动过程中随时都留有学生思考时间,这样能够充分保证学生在游戏中学习,在学习中思考,在思考中提升,培养了动手和思考能力;同时在活动中给出相应的分组学习,培养学生团队合作意思。
对学生个体差异的关注不够明显,缺少对学生有针对指导的预案
课题
第四课有趣的鼠标小游戏
课型
新课
使用时间
学校
雁江二小
备课教师
许明根
课标要求
本课内容参考四川教育出版社《信息技术》三年级上第四课《有趣的鼠标小游戏》。
本课主要目的是让学生学会并熟悉鼠标的操作,主要内容有:
鼠标的双击、单击、拖动。
之前的第三课,学生们已经接触用鼠标点击打开程序的过程,已经有一点操作基础,同时这节课也是学习后面课程的基础。
导学目标
知识目标
(1)能说出鼠标各组成的名字
(2)会进行鼠标的双击、单击、拖动操作
能力目标
(1)通过体会鼠标左键、右键的双击、单击、拖动的不同效果的过程,学会鼠标的基本使用方法,并学会用鼠标完成其他游戏、软件的操作。
(2)通过自身体验和小组探究和讨论鼠标的使用方法,培养学生感知、表达、协作、交流的学习能力。
情感目标
体会鼠标的操作在使用计算机处理生活和学习中作用,有助于学生养成积极思考、探索的学习态度,逐步树立良好的信息技术意识和利用信息技术帮助学习的习惯。
导 学
重难点
重点:
鼠标的双击、单击和拖动操作
难点:
鼠标的双击,单击左键和点击右键的不同作用
学法、教法
本课采用游戏教学法、自学指导法、小组协作法
导学准备
多媒体教学教室,教学课件,学案,与本课相关的几个小游戏
导学过程
设计意图
一、新课导入
今天,老师给大家请了一对好伙伴到我们的课堂上。
孩子们,让我们请出它们好不好。
(播放《舒克与贝塔》动画片的主题曲视频。
)
这是老师像你们那么大的时候最喜欢看的一部动画片的主题曲。
这部动画片叫《舒克和贝塔》,他的主人公是两个小老鼠,但是它们不再是大家讨厌的“小偷”了,而是什么样的小老师?
对,孩子们回答的很好,它们用机智勇敢战胜海盗,让小动物们都过上了快乐平静的生活的故事。
孩子们,我们身边也有这样一位小老鼠好朋友,它能帮助我们更好的学习、娱乐,你想认识它吗?
二、新课教学
要认识它呢,我们得闯过四关才行,孩子们有没有信心闯过关,找到这个好朋友?
关卡一:
猜谜面:
老鼠桌上卧,见猫也不躲。
身藏金钥匙,能开千把锁。
它是谁呀?
对,鼠标。
(拿出一个鼠标展示给学生看),大家看,鼠标是不是像个小老师,它有一个圆圆的身子和一条长长的尾巴,身子上还有几个按键。
大家试着按动一下这些键子吧。
活动一:
认识鼠标的按键和正确握鼠标的姿势
(1)提出问题:
鼠标上有几个键?
可以进行哪些操作?
(2)学生参考学案和教材自主探究
(3)小组同学交流
(4)请学生上台发表小组的看法
(5)教师总结:
很好,孩子们通过学习都认识了鼠标有左键、右键和一个滑轮。
我们可以双击、单击和滑动。
(教师演示双击、单击、拖动的操作)
三、探究活动
舒克和贝塔是助人为乐的好孩子,我们也要学习它们助人为乐,看,小兔子正在向我们求救了。
我们来比比哪个小组的同学最先使小兔子脱离大灰狼的魔爪。
关卡二:
救救小兔子
活动二:
双击练习
(1)提出问题:
怎么玩这个游戏-----双击最前面的小兔子
(2)解决问题:
双击鼠标左键
(3)小组交流,再发现问题:
击了两下为什么兔子没跳过河?
(4)再解决问题:
双击这两下速度得快一些
(5)教师总结:
双击鼠标左键,我们要用食指快速点击左键
(6)拓展:
很多程序或文件的打开,直接双击图标就可以了。
恭喜大家顺利的闯过了第二个关卡,我们再来看看还有没有哪个小朋友需要我们的帮助?
猫咪妈妈又在向我们求救了,它的小猫咪的布娃娃不见了,正哭得厉害呢,让我们帮它做一个布娃娃吧!
好不好?
关卡三:
一起来做布娃娃
活动三:
拖动技巧练习
(1)提出问题:
怎么玩这个游戏-----用鼠标拖动肢体到合适的地方,再松开左键
(2)解决问题:
拖动
(3)小组交流,再发现问题:
怎么过拖不动呢?
(4)再解决问题:
左键点击肢体后不要松开,移动鼠标到合适的位置后,再松开左键。
(5)教师总结:
我们要用食点中左键,注意不要松开你的食指,再移动鼠标,最后松开食指。
孩子们真能干,真有爱心,帮助小兔子逃出了大灰狼的魔爪,又帮助小猫咪好了一个漂亮的布娃娃,下面我们要进入很危险、很刺激的一关了,这关叫做“扫雷”。
我勇敢聪明的小战士们,大家有没有信心床过关呢?
关卡四:
扫雷
活动四:
左右键的单击
(1)提出问题:
怎么玩这个游戏-----鼠标左键单击你认为无雷的方块,右键点击你认为有地雷的地方。
(2)解决问题:
左键、右键的单击
(3)小组交流,发现:
左键和右键单击有不同效果
(4)教师总结:
我们要用食点击一下左键,用中指点击一下右键。
四、课堂总结
孩子们真能干,勇敢聪明的闯过了四个关卡,我们找到了这个好朋友—鼠标,有哪个同学来说说你都认识、了解、熟悉了它的哪些方面呢?
我们一定要学会正确使用鼠标的方法,防止鼠标手的产生,也要合理适度的使用电脑,不能沉迷于网络和游戏。
我们把电脑当做帮助学习的好伙伴,就像鼠标一样,能帮我们做好多事情。
用动画片主题曲引起学生的学习兴趣,也让学生建立起鼠标具有重要对用处的观念。
用谜语引出学习的主题,也简要说明了鼠标的特点,并让学生初步体验鼠标的使用
通过这个游戏对双击进行练习,让学生掌握双击的技巧,并通过小组交流正确掌握双击的技巧。
同样通过一个游戏达到练习的目的。
完成游戏会遇到困难,小组讨论交流,解决问题。
不仅掌握了拖动的技巧,还锻炼了学生解决问题的能力。
这个游戏的设计是为了让学生在游戏过程中体会并了解单击左右两个键是有不同的效果。
板书设计
导学反思
第四课有趣的鼠标小游戏
(一)双击技巧
(二)拖动技巧
(三)右键技巧
四个关卡对应四个活动,分别讲解本课知识点:
认识鼠标、双击、拖动、左右健及单击。
每个活动预设多个步骤,符合教学要求及学生的认知。
同时所引用内容丰富有趣,贴近学生生活,很能吸引学生的注意力,有利于学生愉悦学习和教学目标实现
本课中有四个活动或四个游戏,设计中却没有相应的时间设定,很容易造成时间的冲突,而不能完成教学任务,在教案设计中可否较为明确不同活动的时间分布。
课题
第五课“小老鼠”画图
课型
新课
使用时间
学校
雁江二小
备课教师
许明根
课标要求
按着教材的内容安排,本期前面几节课的教学重点就是鼠标的操作。
本节课和第四节课一脉相承,都是用具体的应用来练习鼠标的基本操作。
但是本节课的内容有所深入,对学生要求更高。
首先要认识画图软件,能够打开、关闭并熟悉软
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