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《唐睢不辱使命》讲学稿
22.唐雎不辱使命(讲学稿)
第一课时
学习目标:
1、识记文学常识。
2、正确朗读。
一、析题
1、辱——不辱——
2、使命——
3、唐睢不辱使命——
二、文学常识
1、出处:
《唐睢不辱使命》选自《》。
2、作者、背景简介。
《战国策》是()末年()编写的一本以记言为主的史书,是一部()史书。
它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
它叙事长于铺陈,多加渲染夸张,写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格,人物形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理,富有文学色彩。
所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事:
公元前230年和公元前225年,秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国,秦想用诈骗手段并吞安陵。
安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。
三、朗读
1、注音。
弗()雎() 错()怫()跣()抢()
夫()傀()要()离、祲()缟()挠()谕()
安陵君因使()唐睢使()于秦
2、断句练习。
①虽然,受地于先王
②安陵君因使唐睢使于秦。
3、全班齐读,然后正音正字。
四、作业:
1、孰读课文。
2、积累文言基础知识(实词、虚词、通假字、活用词、古今异义词、多义词、特殊句式)。
第二课时
学习目标:
积累文言基础知识。
一、实词
1、加惠——
2、怫然——
3、冠——
跣——
4、抢地——
5、休祲——
6、色挠——
7、谢——
8、谕——
二、虚词
1、以——①以大易小
②而君以五十里之地存者
③以头抢地耳
④徒以有先生也
2、于——①受地于先王
②请广于君
③仓鹰击于殿上
④何至于此
3、之——①愿终守之
②公亦尝闻天子之怒乎
③夫专诸之刺王僚也
④长跪而谢之曰
三、通假字
1、秦王不说
2、故不错意也
3、岂直五百里哉
4、轻寡人与?
5、仓鹰击于殿上
6、寡人谕矣
四、请指出活用词的用法和意义
1、请广于君
2、轻寡人与?
3、与臣而将四矣
4、天下缟素
五、古今异义词
1、虽然——古义:
今义:
2、徒——古义:
今义:
六、多义词
安陵君因使()唐睢使()于秦
七、特殊句式
1、此庸夫之怒也
2、受地于先王
3、休祲降于天
七、作业
1、熟记文言基础知识。
2、翻译课文。
第三课时
学习目标:
翻译课文。
第四课时
学习目标:
探究课文。
一、文章可以划分为几个部分?
试概括其内容。
二、整体感知——请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过()面对暴秦展开斗争直至折服()的记述,赞扬了()坚持正义、勇敢无畏的()精神。
全文短小精悍,全部用人物()来叙写和展开情节。
三、 根据课文内容的理解,简要回答下列问题。
1.为什么说唐雎没有辜负使命?
2、秦王与安陵君“易地”并非真心,何以见得?
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求,实际上是一眼看穿了秦王的真正用心,那为什么还要说“大王加惠,以大易小,至善”的话呢?
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
6、秦王说,“且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也”的盲外之意是什么?
7、秦王说,“天子之怒……千里”,唐雎说,“伏尸二人……今日是也。
”他们各表达了什么意思?
8、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?
秦王:
唐雎:
四、作业。
查找资料,了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。
《唐睢不辱使命》译文
秦始皇派人对安陵君说:
“我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我!
”安陵君说:
“大王结予恩惠,用大的交换小的,很好;即使这样,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守卫它,不敢交换!
”秦王不高兴。
安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说:
“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?
况且秦国灭亡韩国和魏国,然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君当作忠厚老实的人,所以不加注意。
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,难道不是轻视我吗?
”唐雎回答说:
“不,不是这样的。
安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,难道仅仅用五百里的土地就能交换吗?
”
秦王气势汹汹的发怒了,对唐雎说:
“您也曾听说过天子发怒吗?
”唐雎回答说:
“我未曾听说过。
”秦王说:
“天子发怒,使百万尸体倒下,使血流千里。
”唐雎说:
“大王曾经听说过普通平民发怒吗?
”秦王说:
“普通平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。
”唐雎说:
“这是见识浅薄的人发怒,不是有胆识的人发怒。
从前,专诸刺杀吴王僚的时候,慧星的光芒冲击了月亮;聂政刺杀韩傀的时候,一般白色的云气穿过太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰突然扑击到宫殿上。
这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的怒气还没发作,祸福的征兆就从天上降下来了。
现在,专诸、聂政、要离同我一起将要成为四个人了。
如果有志气的人一定发怒,就要使两个人的尸体倒下,使血只流五步远,全国人民都是要穿孝服,今天就是这样。
”于是拔出宝剑站立起来。
秦王的脸色马上变软和了,长跪着向唐雎道歉说:
“先生请坐!
为什么要这样呢!
我明白了:
为什么韩国、魏国灭亡,然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来,只是因为有先生啊。
”
参考答案:
第一课时
一、析题
1、辱——辱没,辜负。
不辱——不辱没,不辜负(出色地完成)。
2、使命——出使的任务。
3、唐睢不辱使命——唐睢出色地完成了出使的任务。
二、文学常识
1、出处:
《唐睢不辱使命》选自《战国策》。
2、作者、背景简介。
《战国策》是(西汉)末年(刘向)编写的一本以记言为主的史书,是一部(国别体)史书。
它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
它叙事长于铺陈,多加渲染夸张,写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格,人物形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理,富有文学色彩。
所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事:
公元前230年和公元前225年,秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国,秦想用诈骗手段并吞安陵。
安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。
三、朗读
1、注音。
弗fú 雎jū 错cuò怫fú 跣xiăn 抢qiāng夫fú 傀guī要(yāo)离 祲jìn 缟găo 挠náo 谕yù
安陵君因使(shì)唐睢使(shǐ)于秦
2、断句练习。
①虽/然,受地/于先王
②安陵君/因使唐睢/使于秦。
第二课时
一、实词
1、加惠——给予恩惠
2、怫然——盛怒的样子
3、冠——帽子
跣——脚
4、抢地——撞地
5、休祲——吉凶的征兆
6、色挠——脸色变了
7、谢——道歉
8、谕——明白,懂得
二、虚词
1、以——①以大易小(用)
②而君以五十里之地存者(凭借)
③以头抢地耳(把)
④徒以有先生也(因为)
2、于——①受地于先王(从)
②请广于君(给)
③仓鹰击于殿上(在)
④何至于此(到)
3、之——①愿终守之(它,代安陵。
)
②公亦尝闻天子之怒乎(结构助词,的。
)
③夫专诸之刺王僚也(主谓之间的助词,取消句子的独立性,无意义。
)
④长跪而谢之曰(他,代唐睢。
)
三、通假字
1、秦王不说(说:
通“悦”,高兴。
)
2、故不错意也(措:
通“措”,
3、岂直五百里哉(直:
通“只”,仅仅。
)
4、轻寡人与?
(与:
通“欤”,吗。
)
5、仓鹰击于殿上(仓:
通“苍”,青色。
)
6、寡人谕矣(谕:
通“喻”,明白。
)
四、请指出活用词的用法和意义
1、请广于君(广:
形容词用作动词,扩充。
)
2、轻寡人与?
(轻:
形容词用作动词,轻视,看不起。
)
3、与臣而将四矣(四:
数词用作动词,成为四人。
)
4、天下缟素(缟素:
名词用作动词,穿丧服。
)
五、古今异义词
1、虽然——古义:
即使这样;今义:
转折连词,与“但是”搭配。
2、徒——古义:
只,空(或:
因为)今义:
白白(或:
徒弟)
六、多义词
安陵君因使(派)唐睢使(出使)于秦
七、特殊句式
1、此庸夫之怒也(判断句)
2、受地于先王(倒装句)
3、休祲降于天(倒装句)
第三课时
《唐睢不辱使命》译文
秦始皇派人对安陵君说:
“我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我!
”安陵君说:
“大王结予恩惠,用大的交换小的,很好;即使这样,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守卫它,不敢交换!
”秦王不高兴。
安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说:
“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?
况且秦国灭亡韩国和魏国,然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君当作忠厚老实的人,所以不加注意。
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,难道不是轻视我吗?
”唐雎回答说:
“不,不是这样的。
安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,难道仅仅用五百里的土地就能交换吗?
”
秦王气势汹汹的发怒了,对唐雎说:
“您也曾听说过天子发怒吗?
”唐雎回答说:
“我未曾听说过。
”秦王说:
“天子发怒,使百万尸体倒下,使血流千里。
”唐雎说:
“大王曾经听说过普通平民发怒吗?
”秦王说:
“普通平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。
”唐雎说:
“这是见识浅薄的人发怒,不是有胆识的人发怒。
从前,专诸刺杀吴王僚的时候,慧星的光芒冲击了月亮;聂政刺杀韩傀的时候,一般白色的云气穿过太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰突然扑击到宫殿上。
这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的怒气还没发作,祸福的征兆就从天上降下来了。
现在,专诸、聂政、要离同我一起将要成为四个人了。
如果有志气的人一定发怒,就要使两个人的尸体倒下,使血只流五步远,全国人民都是要穿孝服,今天就是这样。
”于是拔出宝剑站立起来。
秦王的脸色马上变软和了,长跪着向唐雎道歉说:
“先生请坐!
为什么要这样呢!
我明白了:
为什么韩国、魏国灭亡,然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来,只是因为有先生啊。
”
第四课时
一、文章可以划分为几个部分?
试概括其内容。
全文共四段,可以分三个部分。
第一部分
(1)叙述唐雎出使秦国的缘由。
第二部分(2-3)写唐雎和秦王面对面的斗争。
第三部分(4)写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
二、整体感知——请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过(唐睢)面对暴秦展开斗争直至折服(秦王)的记述,赞扬了(唐睢)坚持正义、勇敢无畏的(爱国)精神。
全文短小精悍,全部用人物(对话)来叙写和展开情节。
三、 根据课文内容的理解,简要回答下列问题。
1.为什么说唐雎没有辜负使命?
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑,实际是要并吞安陵。
而在当时这是不可抗拒的。
唐雎奉命出使,凭着自己的机智勇敢,面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王,不畏强暴,敢于斗争,不被威势压服,最后使秦王放弃了易安陵的打算。
唐睢维护了本国的尊严,出色地完成了使命。
2、秦王与安陵君“易地”并非真心,何以见得?
秦王并非真心易地,意在吞并。
A.“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视;B.“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬,并无商量余地;C.秦王不说,可看出秦王名易实夺的心理
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求,实际上是一眼看穿了秦王的真正用心,那为什么还要说“大王加惠,以大易小,至善”的话呢?
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火,无奈在敌强我弱的形势下,为争取周旋的余地,没有当场揭穿秦王的骗局。
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不悦”引起故事的开端,贯穿整个事件的全过程,对情节发展起着推动作用。
6、秦王说,“且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也”的盲外之意是什么?
言外之意是我秦王如果不“以君为长者”,“错”起“意”来,就会把你和韩魏一样灭亡。
7、秦王说,“天子之怒……千里”,唐雎说,“伏尸二人……今日是也。
”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话,意为要发动战争,消灭安陵;“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话,意思是你要我的地,我就要你的命,而且我不惜自己的生命保卫安陵。
8、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?
秦王:
骄横、狂暴、狡诈、阴险落架。
唐雎:
有胆识、正气凛然、不畏强暴。
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