第五单元 动画城.docx
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第五单元 动画城.docx
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第五单元动画城
第五单元动画城
《我们的家园》教学设计
(唱歌课)
一、教材分析
《我们的家园》是同名动画片主题曲,2/4拍,两段体,大调式。
歌曲中多采用切分、附点、同音连线等较难节奏,但2、4、6、8乐句采用相似的节奏,使歌曲相对降低难度。
这首歌曲情绪欢快活泼,适合二年级学生演唱。
第一乐句中有两个小间奏,是学生第一次遇到,需要在教学中加以注意。
二、教学目标
1.认识同音连线,并能准确演唱。
2.乐于从歌曲的演唱中,体会到团结的意义。
三、教学重、难点
教学重点:
歌曲的准确演唱。
教学难点:
同音连线的作用。
四、教学过程
(一)导入
活动1-激趣
教师导语:
同学们,大家好,今天的音乐课上,老师给你们介绍几个新朋友。
我们一起来你看看,他们是谁呢?
哦,原来是小蚂蚁家族的胡子奶奶、乐乐、哇哇、嘟嘟和他们的朋友们,他们生活在一条大河边,在大河当中行进,可不是一件容易的事,每一次出发,勇敢地小蚂蚁家族都会你推我、我帮你,通过集体的努力,到达他们的目的地。
勇敢的小蚂蚁都知道,要生存,就谁也不能离开集体。
只有团结才能得到胜利!
我们听听,这就是他们的歌声……
学生活动:
根据老师讲述的情景,进入歌曲情景,聆听歌曲。
(二)歌曲感受
活动2.1-小间奏
教师导语:
同学们,让我们来看着乐谱听听看,你有没有找到一些地方,是只有音乐,没有演唱的呢?
老师看看,那个聪明的小朋友听得最准确!
学生活动:
再听歌曲,找到第一乐句中小间奏的部分。
活动2.2-感受小间奏
教师导语:
让我们再听一遍,在小间奏的时候,你可以用你自己喜欢的肢体动作,表现一下。
也可以跟着老师一起做拍手的动作。
大家准备好了吗?
我们开始!
学生活动:
跟老师,感受小间奏,为下一步学唱打下基础。
活动2.3-感受长音、同音连线
教师导语:
相信同学们一定做的非常准确,那我们再来认真听听看,这首歌曲中,有哪些音是长音呢?
你能找到它吗?
学生活动:
听歌曲,找到歌曲中的长音部分,即2、4、6、8乐句
教师讲解:
相信有的小朋友已经发现了,第二、四、六、八乐句的最后,都是唱了4拍的长音,我们把它们提出来看看,为什么他们可以唱这么长呢?
同学们,你发现了吗?
它们前后两个音,是相同的,而且在它们的上边,有一个可爱的小帽子,把他们连起来了,这个小帽子,就叫做同音连线,看到它的时候,要把相同的音,连起来演唱。
活动2.4-整体感受
教师导语:
相信聪明的你,一定听懂了,那就让我们一起再听一遍歌曲,我们用长音的手势,和老师一起表示一下你听到的长音。
同时也别忘了,加上刚才小间奏的拍手。
学生活动:
整体感受歌曲。
(三)歌曲学唱
活动3.1-分句学唱
学生活动:
跟老师学唱歌曲中带有长音的乐句。
教师根据学生情况做指导。
活动3.2-分段学唱
学生活动:
跟教师进行接龙演唱,之后进行分段学唱。
教师根据学生情况做指导。
活动3.3-完整演唱
学生活动:
跟教师进行歌曲的完整演唱。
教师根据学生情况做指导。
(四)总结拓展
活动4.1-我们身边的团结
教师导语:
小朋友们,小蚂蚁家族的朋友用歌声告诉我们,团结才会得到胜利。
你能说说,在我们平时得生活中,有哪些,是靠大家的齐心协力,才能完成的事情吗?
学生活动:
自由回答
活动4.2-总结升华
教师导语:
你们说的都非常棒,其实在我们的生活中,小到同学们的足球比赛,大到我们国家的神州火箭升空,都是靠大家的团结协作才可以完成的,在集体中,大家帮助大家,谁也不能离开集体。
这样,我们每一个人才能战胜困难,走向成功。
小朋友,让我们大家一起,再次唱起这首《我们得家园》吧
学生活动:
再一次唱起《我们的家园》
《三个和尚》教学设计
(欣赏课)
一、作品分析
《三个和尚》是同名动画片《三个和尚》的音乐。
乐曲以民族乐器的独特音响描绘出:
“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事经过。
音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的:
112222223333555566612222后略,使人联想到寺院的钟声、诵经声。
二胡吟腔的手法惟妙惟肖的描绘了小和尚念经的生动形象。
二、教学目标
1.学生能够感受到音乐旋律的高低、速度快慢以及音色变化对塑造人物形象有着密切的联系。
2.在聆听过程中能够根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。
3.鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系,激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学重点与难点
教学重点:
1.认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。
2.体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
教学难点:
1.准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。
2.感受不同乐器音色,演奏的快慢和强弱,对表现音乐形象起着非常重要的作用。
四、教学过程
(一)音频导入了解故事
1.师播放民乐合奏《三个和尚》,随音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片断。
教师讲述小和尚和瘦和尚的故事情节。
教师提问:
接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?
(学生纷纷补充后面的故事。
)
2.教师出示课题《三个和尚》。
今天我们来欣赏的音乐叫做《三个和尚》。
(二)认识乐器聆听主题
1.认识乐器
(1)聆听民乐合奏《三个和尚》音乐前奏,认识乐器。
聆听音乐后,放图片认识乐器堂鼓、小钹、木鱼。
(2)再次聆听乐曲前奏。
教师聆听要求:
请学生聆听乐曲前奏,并分辨前奏使用了哪种乐器,让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
2.聆听乐曲主题
(1)教师播放第一段主题旋律。
教师提问:
请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的?
(2)教师播放第二段主题旋律。
教师提问:
说一说第二段与第一段的情绪有何不同?
第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静。
(3)聆听乐曲主题旋律。
教师提问:
说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律?
教师讲解乐器音色特点
(三)聆听全曲
1.教师播放民乐合奏《三个和尚》。
教师聆听要求:
乐曲中和尚主题出现了几次?
2.教师播放《三个和尚》无声动画片段:
三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。
教师提问:
能够表现上述片段的音乐应该是什么样的?
(四)课堂小结
本节课我们一起欣赏了民乐合奏《三个和尚》,通过欣赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节,在聆听中同学们对音乐进行了想象,并用语言说出了自己对音乐的感受。
《大风车》教学设计
(唱歌课)
一、作品分析
《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。
歌曲前四小节为商调式,后四小节为宫调式,结束句扩展为八小节的乐句,形成不规整结构,显得别具风格。
第一小节的三个八分休止符,形成跳跃而活泼的节奏,仿佛儿童连喊带唱,欢呼雀跃。
第四小节第一音向上一个八度大跳,使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强,表达儿童内心由衷的高兴。
尤其是歌曲最后两小节,“嘿!
好朋友。
”富有情趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏,改变了规整划一的节奏样式,富于变化。
二、教学目标
1.能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。
2.通过对歌曲《大风车》的学唱,体会歌曲欢快、富有童趣的情绪。
三、教学重点
体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。
四、教学难点
正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。
五、教学过程:
(一)导入
活动1.1视频导入:
播放《大风车》歌曲
教师提问:
首先请同学们欣赏一首歌曲,猜猜歌曲里播放的是哪个少儿节目,你看过吗?
同学们都知道啊,看来你们都是大风车的老朋友喽,好,现在就和老师一起走进大风车,看看今天的大风车里都安排了哪些节目吧!
(二)大家唱
活动2.1播放音频体会情绪
播放《大风车》范唱音频,感受情绪。
活动2.2跟随老师学唱歌曲
同学们,下面就让老师带着你们一起来唱《大风车》。
(全体师生齐唱歌曲《大风车》)
活动2.3找出难点纠正错误
纠正唱的不太准确的地方。
教师导语:
同学们唱的还真不错!
但是这首歌曲里有几个地方不太好唱,咱们大家一起学习一下!
(出示乐句:
“大风车吱呀吱悠悠的转,这里的风景呀真好看。
”今天的小伙伴明天的好朋友,嘿,好朋友!
)
师生一起学习这几个难点乐句,注意切分音、休止符的使用情况。
尤其是歌曲最后两小节,“嘿!
好朋友。
”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
活动2.4完整演唱表现歌曲
全班齐唱歌曲《大风车》。
活动2.5指导情绪演唱歌曲
教师提示注意歌曲情绪,全班同学挥动手中的风车,面带微笑的演唱歌曲《大风车》。
(三)欣赏图片了解风车
教师介绍:
同学们你们知道世界上哪个国家的风车最出名吗?
是荷兰的风车下面就让我们一起欣赏一些风车的图片,轻松一下吧!
风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生产、生活的好帮手。
有谁知道风车有什么作用?
(发电、磨面、浇田)
(四)总结
时间过得真快呀!
今天我们学唱了歌曲《大风车》,还了解关于风车的许多知识。
希望你回家后唱给你的爸爸妈妈听一听。
《跟着队长走》教学设计
(活动课)
一、教材分析
在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想,美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。
动画片中的温迪和她的两个小弟弟约翰、迈克在小精灵的帮助下,飞到了理想国。
温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼,其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。
他们唱起了歌曲《跟着队长走》。
《跟着队长走》是一首进行曲,在动画片中重复演唱了三遍。
歌曲为带再现的AB二段体结构。
八小节小军鼓奏出的前奏之后,第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始,配合附点八分音符后十六分音符节奏,儿童以富有动力感的节奏齐声唱到:
“我们跟着队长,无论他走到哪。
游戏已经开始,快加入到队列中,让我们齐声唱:
嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。
”奠定了明朗、坚定的音乐情绪,表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。
乐曲开始,主三和弦分解的音调,结合附点八分音符后十六分音符节奏,富于动力感,奠定了明朗、坚定的音乐情绪。
第二段,旋律转到上方五度调上展开,音色明亮,情绪上涨。
歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏,增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。
二、教学目标
1.通过律动活动课,感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。
2.通过模仿法,律动与音乐艺术的密切联系,激发学习音乐的乐趣。
3.培养良好的聆听习惯,正确地表达内心对音乐的感受,并能运用肢体语言为音乐创编律动。
三、教学重、难点
(一)教学重点
欣赏歌曲《跟着队长走》,借助律动发展学生的肢体语言。
(二)教学难点
通过模仿动画音乐,主动探究音乐情绪,从而发展创造性思维。
四、教学过程
(一)故事导入
1.讲故事
教师导语:
我们又欢聚在音乐小屋里。
大风车转呀转,又为我们带来了哪位新朋友?
这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年,他会飞而且喜欢保护弱者,特有正义感。
一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟,在小精灵丁克的帮助下,五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。
原来这里有个神秘的藏身洞,代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来,他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。
在这危机时刻,小精灵丁克带着彼得·潘赶到,经过一场激烈地战斗,孩子们战胜了海盗霍克船长,恢复了快乐而平静的生活。
(教师出示小飞侠图片)
2.小队长的游戏。
教师导语:
现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。
要想成为优秀的小队长,可需要动脑筋哟。
要带领全体同学做出神气的动作,这样才能取得胜利。
(二)音乐游戏
1.教师制定规则:
大家围成一个圆圈,按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。
从xxx开始当小队长,其他同学的动作都要模仿小队长,当听到的乐曲发生变化时大家原地不动,xxx手指向另一个同学,那么被指的同学就成为新任小队长,按照节奏进行交接,依此类推。
队形可变化:
s型;三角形;斜线;圆形。
2.学生动作:
双脚始终保持踏步动作,谁是小队长,谁就自编双手动作。
学生1自编动作:
双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。
学生2自编动作:
双臂前后摆动,向前方向时双臂呈水平状。
学生3自编动作:
双臂呈胸前端平交叉状,双手绷直搭在肩上。
学生4自编动作:
双臂弯曲在身体两侧,双拳握紧,第一拍左手上举,第二拍右手上举,同时左手收回,交替进行。
学生5自编动作:
左右拍手。
学生6自编动作:
双手举过头顶,手指呈胜利状。
3.教师播放《跟着队长走》音频。
选出一名队长做刚才练习过的动作,带领大家一起走队。
(三)学习歌曲
1.完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频,学生可以边听边自发地做动作。
教师提问:
你们听到什么声音了?
学生自由回答:
音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音……
2.教师演唱歌曲前半部分,学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。
教师提示:
我们儿童团勇往直前,团结一致,除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现?
引导学生对歌词进行创编,如果学生回答不上来,教师可以提示学生:
①我们可以唱“嘿嘿”,多威风呀!
②我们可以用打击乐来表现,更有气势。
③我们还可以做各种动作更像小飞侠了。
教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律,学生分别用三种方法表现歌曲。
(四)完整表现
再次欣赏《跟着队长走》音频,学生进行《跟着队长走》歌曲表演。
学生站成一队,选一个小队长在前面带队,其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。
(可选择游戏中的动作)嘀嗒时,全体站住,有唱的,有敲打击乐的。
共两遍。
(五)课堂小结
同学们个个像小飞侠一样那么神气,那么勇敢。
在学习生活中,当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。
《猫和老鼠》教学设计
(欣赏课)
一、教材分析
阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。
1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。
谐谑曲:
名字来源于法文“开玩笑”一词,从十八世纪起,谐谑曲成为一种十分流行的体裁,而且经常作为古典组曲的一个乐章。
很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中,一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.
音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视,科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
CatandMouse在英语中是个成语,带有“欲擒顾纵”的意思,猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。
乐曲结构:
A(1—20)
猫——中速,骄傲地、懒洋洋地走向高处,凶险的目光窥视周围。
老鼠——快速,在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠——速度稍慢,猫在屋里冷漠的巡视;速度非常快,猫追老鼠,老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,轻快地跑上跑下。
猫——非常慢,猫懒洋洋的睡着了。
A′(51—72)
老鼠——快速,老鼠仍极其灵巧地跑来跑去,故意挑逗。
猫鼠大战——速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑动,猫凶狠的追逐,最终猫追到了老鼠。
尾声(73—83)
慢速,屋子又恢复了平静,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标
1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》,感受乐曲的情绪及情境。
2.能听辨猫、老鼠两个主题,并能随着音乐联想。
三、教学重、难点
1.教学重点:
通过感受速度变化,体会音乐丰富的情绪。
2.教学难点:
激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
四、教学过程
1.导入
(1)老师介绍四个形象:
喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。
同学们,今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物,他们是羊和狼、猫和老鼠。
这些动物有一个特点,狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌,当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。
(2)听音乐,表现了哪两个形象。
(第一乐段)
下面咱们来听一段音乐,你感受一下音乐表现了哪两个动物,为什么?
(3)教师引导学生谈感受,说明原因。
有的同学说音乐的速度非常快,有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠,大家说的都很好,这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。
2.新课
(1)揭示课题:
今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。
(2)初听:
听辨演奏乐器。
首先请你完整的聆听,感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。
相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏,速度一会儿快一会儿慢,情绪时而紧张时而悠闲。
(3)作曲家介绍:
美国作曲家科普兰。
这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。
(4)聆听第一乐段:
①聆听猫、老鼠的音乐主题。
(猫)下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。
首先请你听这段音乐表现的谁?
为什么?
(老鼠)接下来调皮的老鼠要出场了,你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。
②分析速度特点,老师现场示范。
(猫)这段音乐开始的速度是中速,好像一只猫懒洋洋地走向高处,凶险的目光巡视着周围。
下面老师弹钢琴你再来感受一下。
(老鼠)下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。
③完整听第一乐段,联想故事的发展。
接下来,我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。
④分析速度稍慢——非常快的变化。
开始音乐的速度稍慢,好像猫发现了老鼠,之后速度加快,仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。
⑤完整听第一乐段。
猫抓到老鼠了么?
咱们再来完整欣赏第一乐段。
同学们从音乐中一定感受到了,灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。
(5)聆听第二乐段:
(教师引听)
①得意洋洋的老鼠。
你们听,老鼠正在得意洋洋呢。
②懒洋洋的猫。
这时猫在干什么呢?
大家听。
这只猫竟然睡着了。
③分析速度。
同学们,这是音乐的第二乐段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡着的猫)。
④完整听第二乐段。
咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。
(6)聆听第三乐段:
①听一听有熟悉的旋律吗?
接下来我们进入音乐的第三乐段,首先请你听一听,这段音乐中有你熟悉的旋律吗?
大家一定听到熟悉的旋律了吧,原来这只调皮的老鼠又出现了。
②老鼠再次出现后,又发生什么了?
咱们听音乐讲述老鼠再次出现后,发生什么了?
猫鼠大战又一次打响了。
是不是比上次更加激烈,速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑来跑去,猫凶狠的追逐,紧追不舍。
(7)聆听尾声:
①分析速度,学生联想。
突然,音乐静了下来。
听听这次猫抓到老鼠了么。
音乐的速度是慢速的,仿佛一切又恢复了平静。
②老师现场示范,启发学生。
请你注意老师演奏的这段音乐,有什么特点。
这段音乐速度慢,力度弱,你能联想到什么?
再听一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
(8)完整听全曲。
下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》,请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。
3.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》,认识了美国作曲家科普兰,希望你能记住这首有趣的音乐。
《猫和老鼠》教学设计
(读童谣)
一、作品分析
《猫和老鼠》是一首两声部童谣,童谣中出现了八分音符节奏、附点节奏、四分休止符节奏,通过对这些节奏的巩固学习,使孩子们了解到童谣中有趣的两位主人公“猫”和“老鼠”,童谣中形象地描写了“猫”和“老鼠”的样貌特点以及叫声。
通过有节奏的读童谣,用打击乐器为童谣伴奏等内容,对学生进行节奏感的培养。
二、教学目标
1.学生能够有稳定的节奏感朗读童谣《猫和老鼠》。
2.能够进行两个声部的初步训练,可以与他人合作有节奏朗读童谣。
三、教学重点与难点
教学重点:
准确朗读童谣《猫和老鼠》。
教学难点:
可以与他人合作朗读童谣《猫和老鼠》。
四、教学过程
(一)视频导入揭示课题
活动1.1教师播放动画《猫和老鼠》视频导入,揭示课题。
童谣的名字就叫做《猫和老鼠》。
(二)学习第一声部童谣
活动2.1教师引导学生学习童谣一声部的前两句。
教师分句示范朗读,学生跟读学习。
注意纠正难点地方。
一只小老鼠,瞪着小眼珠。
龇着两颗小牙长着八字胡。
活动2.2学习童谣一声部后两行
教师分句范读,学生跟读学习。
一只小花猫喵喵喵喵喵,
吓得老鼠赶快往家跑。
教师语言:
童谣先提到了机灵的小老鼠,后面是谁来了呢?
请你听老师读一读。
原来是小猫来了。
下面老师读一句,你来读一句。
注意这几处要停顿一会儿,这句开始第一个字要读的时间长一点。
请你听老师读一遍。
让我们一起来读一读。
学会了吗?
现在让我们完整地把一声部按节奏读一读。
(三)学习二声部完整表现童谣
活动3.1学习二声部童谣
教师分句示范朗读后,学生跟读。
活动3.2完整表现童谣
教师引导学生与他人合作,完整朗读童谣。
(四)课堂小结
同学们,今天我们学习了童谣《猫和老鼠》,你喜欢这首童谣吗?
课后,你还可以尝试把它加入到你们课间游戏中,边做游戏边读童谣。
希望你能喜欢这首童谣,今天的音乐课就到这里了。
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