145人教七下语文期末复习教案.docx
- 文档编号:7180764
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:2.53MB
145人教七下语文期末复习教案.docx
《145人教七下语文期末复习教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《145人教七下语文期末复习教案.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
145人教七下语文期末复习教案
人教七年级语文下册期末复习计划
刘子荣
一、复习范围:
初中语文七年级下册(全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读)
二、复习方式:
单元复习和专题复习相结,讲练相结合,以练促学。
三、题型要求:
1.字词(注重四字词语、重点字词、注意涵盖重点)
2.文言文
(实词---词类活用、一词多义、古今异义;
虚词---“之、于、其、而”的用法;
注重课文背诵、词句翻译的考察)
3.语言运用(标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际,其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等)
4.课文默写(包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写,要求书写准确、工整)
5.现代文阅读(重点突出记叙文和散文的指导与复习)
6.专题、名著导读(既考查基本知识,又要体现综合性)
7.作文训练(例文讲评、写法指导)
四、专题复习:
1.文言文专题:
重点积累文言实词和重点虚词,并加入课外文言文阅读的指导。
2.现代文专题:
重点掌握记叙文的技巧和方法,通过试题的方式提高能力。
3.基础知识专题:
强化背诵课文的记忆与检查。
4.期末综合练习:
培养临场能力。
5.作文专题:
以讲练结合的方式,提高创新思维。
第一课时
七年级语文考试范围、要求及答题技巧
复习目标:
了解考试范围、要求及注意点。
复习方式:
讲清要点、学生自己总结复习。
复习重点:
明确答题技巧
复习方法:
指导、讨论
教学过程:
一、展示考试范围及要求
(一)、“积累与运用”
1、注音
范围:
1—30课:
1、“读一读,写一写”;
2、课下注释;
3、课文中的重点词。
要求:
1、每个字都能正确书写;
2、重点字会注音;
3、注释中的重点词会解释。
2、形式字——3---4组,目标、书后(注意成语)
3、修改错别字———从一段话中找出并修改。
(教材中)
4、词语的运用———(加点词语使用正确的一项)
5、填空题(新加题型)——出自教材,基础积累与运用,侧重词汇。
6、综合能力考察———学科间的渗透,一句话中,画图辨别。
7、默写(课前默写)
范围:
1、课后古诗10首;2、《假如生活欺骗了你》
要求:
能正确默写,会灵活运用到作文中。
(二)综合性学习:
范围:
每单元后的综合性学习活动
要求:
1、熟读课本材料,熟知有关知识及活动
2、规范解答有关题型
(三)“阅读”
文言文阅读——精读课文篇目,5、10、15、20、30课。
要求:
1、准确解释词语,尤其是课下注释中的实词
2、按直译方法准确翻译句子
3、理解课文中主要问题
现代文阅读
课内现代文阅读:
范围:
1-30课中的现代文
要求:
1、能概括或复述主要内容
2、准确把握主题、人物情感、人物性格等
3、掌握课后练习题及老师平时讲的知识点
4、能根据平时考试题型自己出题,并作答
课外现代文阅读:
范围:
亲情类、成长类记叙文
要求:
1、准确概括情节、概括中心、把握情感、体会景物描写特点等
2、能品析语言、能理解句子的含义、体味和推敲重要词句在文中的作用等。
3、把握文章思路,伏笔、呼应
4、领悟作品内涵,自己获得启示
5、自己的感悟体会(情境和形象)
名著阅读——《童年》、《昆虫记》
要求:
1、记住作品名、作者、国籍(时代)
2、了解作品主要内容
3、能分析作品主要艺术特色
4、能阅读、理解作品选段,特别是课本导读中出现的作品及作品的赏析理解。
(四)写作40分——
范围:
命题作文、半命题作文
要求:
1、掌握题型特点;会写记叙文,——半命题,必须补充完整——写人写事均可
2、语言流畅、生动、书写工整;
3、感情真挚;
4、中心明确;
二、答题技巧
1、时间安排技巧
做题总原则:
一分钟拿一分,100分钟做题,20分钟检查。
2、整体答题技巧
语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程,在此过程中我们不仅要善于回忆,更需要我们懂得在理解题意的基础上组织答案。
在组织答案的过程中必须注意句子的简明、连贯、得体,注意保留命题者的原意,注意满足题旨,注意少用绝对化的句子。
①克服浮躁心态,沉着冷静,仔细认真。
考试时,有些考生为了抢时间,刚拿到试题,情绪急躁,没有审清题设条件,慌忙答题,结果往往是考虑不周,漏掉要点。
正确的做法是:
拿到试题,先大致浏览一下,做到心中有数。
每做一题,不要急于动手,先看清题设条件,挖掘隐含信息,逐一查对原文与选项相异处。
②通览全卷,把握由易到难的答题原则。
考试时,久攻不下的试题,不愿意放弃,又不愿意转换思考角度,苦思冥想,徒然浪费时间,此谓固执心态。
正确的做法:
遇到事情想得开,不要一条路走到黑,不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
③抓住瞬间灵感,即时在草稿纸上写下来,以便后面答题涉及到的时候方便引用。
④巧妙利用自我安慰,稳定心神。
考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现一种惋惜心理,形成懊丧心态。
正确做法是:
来点“阿Q精神”,可以观察周围考生,认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出来”。
3、各类题型答题技巧
⑴基础题。
在仔细的基础上要相信直感,其次要调动平时的积累,从多个角度考虑。
如字形题,遇到难以断定的字形,可立即在草稿上用这个词造一句话,凭直感写下来的字形多半是正确的。
又如语音题,一是回忆平常朗读时的读音,也可另外组词来判断读音,还可利用方言读音反推普通话读音。
组词定音对三声字或方言误读字非常有效。
【例】蒙(měng)牛、蒙(měng)古、蒙(méng)混、蒙(mēng)事。
成语题和病句题一是必须熟悉各种试题角度,如成语通常的试题角度有:
望文生义、误用对象、两义混淆、褒贬不分、词性不当、形近混淆等。
病句解题必须牢记两条,一是查找主干分析语病;二是仿制例句分析语病。
【例】十月一日,中共中央、国务院在人民大会堂举行宴会,招待来自五大洲的华侨、港澳同胞、台湾同胞和中国血统的外籍人士共度国庆佳节。
仿造句:
昨天,学校在操场举行宴会,招待来自外县的同学共度五一。
⑵小阅读。
先粗读一遍全文,然后细读题干和各选项,找出每个选项在文中的相关信息范围,然后判断正误。
【例】下列对孔子儒学内容理解正确的一项是()
A、孔子所推崇的“礼教”是西周时周公所创造的,孔子认为“知礼”是立足于社会的根本,礼治是社会结构的保证,“不知礼,无以立也”。
【原文相关信息】
“隆礼”就是郑重地遵循礼法。
礼教不是孔子的创造,是先民的文化积淀。
最早形成于文明社会敬天祭祀祖先中,西周时周公制礼作乐,至东周春秋末,社会动荡不安,出现“礼崩乐坏”的社会无秩序状态,故孔子倡导“复礼”。
“不知礼,无以立也”,“三十而立”。
孔子认为“知礼”是立足于社会的根本,礼治是社会结构的保证。
……
⑶作文注意事项及答题技巧
①卷面书写是第一印象,难免有感情因素分。
②首尾段宜简洁,一般各不超过5行。
开篇简洁,开门见山,直入话题。
结尾简洁,简练干脆,收束有力,留有余地。
③强化扣题意识。
开篇点题,行文扣题,结尾照题。
④要有层次意识。
横向结构拓展作文的面,纵深结构加强作文的点。
如以“问”为话题作文。
展示结构提纲如下:
中心:
要养成多问的习惯。
第一部分:
开头,生活中问与不问两种现象两种人的表现。
第二部分:
问的重要意义。
⑴层:
问在生活,可以得机会;
⑵层:
问在学习,可以长知识;
⑶层:
问在做人,可以育美德。
第三部分:
要多问,更要善问。
⑴层:
问对问题;有疑而问是被动得到,“无疑而问”则是主动获取。
⑵层:
问对对象;问道于盲是乱问,耻于下问是骄傲。
⑶层:
问对方法。
不要旁敲侧击,而要直入正题;不要悬而不管,而要立即解决。
第四部分:
结尾,好“问”是谦虚的美德,是积极进取的表现。
做一个好“问”的人吧!
⑤多种表达方式和多种句式的灵活运用。
⑥杜绝语病和错别字。
4、发挥非智力因素技巧
①涂改技巧。
②误写后的改正技巧。
如:
“西周时周公制礼作乐,至东周春秋末,社会动荡不安,出现‘礼崩乐坏’的社会无秩序状态”此句话中,如果把“至”误写为“但”怎么办?
其实不用修改,直接接着写后面句子就行了,因为这样依然是通顺的。
③“四心”:
信心+专心+细心+恒心。
A、信心:
考生成功的精神支柱。
有它不一定能赢,没它一定会输。
要充分相信自己能承受各种压力接受持挑战。
积极的自我暗示:
“我一定能都好”!
适度紧张而不慌张,避免考前过度疲劳。
遇到难题,镇定自若,沉着应考
B、专心:
专心致志才能考出水平。
“瓦伦达心态”:
不为赛事以外杂念所动。
C、细心:
减少不必要的损失。
考试做题要细心。
通览全卷,填好名号;
审题仔细,题意弄清;
遇到难题,绕道而行;
细中求快,快不忘稳;
不争头卷,检查认真。
D、恒心:
坚持就是胜利
三、小结
1、请同学们明白考试范围;
2、自觉复习;(自觉对照知识点复习完第一轮在括号内打“√”,复习完第二轮打“☆”,第三轮复习画上“^_^”当第三个括号中都是“^_^”时,你离目标就越来越近了。
)
3、以优异的成绩回报父母,为自己一学期的学习画上圆满的句号!
第二课时
复习目标:
第一单元基础知识测查梳理。
复习方式:
讲清要点、学生自己总结复习。
复习重点:
第一单元基础知识、文言文。
教学过程:
一、课前考察字词复习
二、默写《假如生活欺骗了你》
三、复习第一单元基础知识
1、文学常识整理
要求:
(1)、出处、作家(时代或国别—地位—籍贯等,以书下注释为主)
(2)、写心得
2、解释词语
1、确凿2、长吟3、轻捷4、攒5、机关
6、敛7、鉴赏8、人迹罕至9、秕谷10、书塾
11、方正12、消释13、宿儒14、同窗15、人声鼎沸
16、拗17、骊歌18、木屐19、讪笑20、沮丧
21、简陋22、来势汹汹
3、形似字归纳
(1)辨辩辫瓣
(2)蓬篷逢缝
(3)肿冲种仲钟
(4)俱惧狙阻组沮
四、文言文阅读《伤仲永》
1、词语积累31个
2、词类活用6个:
异、书、奇、宾客、利、日
3、通假字1个:
扳
4、“之”的用法
忽啼求之(代词,指书具)
旁近与之(代词,指方仲永)
邑人奇之(代词,他)
或以钱币乞之(代词,指仲永做的诗)
余闻之也久(代词,指这件事)
5、翻译
6、理解(目标)
7、课堂练习
1.生字:
隶(lì)谒(yè)扳(pān)泯(mǐn)不能称(chèn)
2.之:
邑人奇之(代词:
指仲永)
仲裁永之通悟(助词,可译作”的”)
卒之为众人(补音助词,没实际意义)
以:
其诗以养父母收族为意(介词:
把)
或以钱币乞之(介词:
用)
于:
贤于材人远矣(介词,比)
则其受于人者而不至也(介词:
被)
3.一字多义:
自并自为其名(代词:
自己)-----自是指物作诗立就(介词:
从)
然:
利其然(代词:
这样,这种情况)—--泯然众人矣(…的样子)
4古今异义:
是自是指物作诗立就(此)
稍稍稍稍宾客其其父(渐渐)
复复到舅家(再、又)
众人(普通人)
5.省略句:
(仲永)即书诗四句
(余)令(其)作诗,(诗)不能称前时之闻
家庭作业:
解释词语22每个一遍,文学常识一遍。
文言文解词30个,词类活用6个,通假字1个。
第三课时
复习目标:
复习第二单元基础知识,阅读背诵《木兰诗》
复习方式:
讲清要点、学生整理。
复习重点:
第二单元基础知识,文言文基础。
现代文阅读学习
一、常规字词复习
二、默写《木兰诗》1---3段
三、复习第二单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语:
1、征发2、哽3、炽痛4、标直5、嗥鸣
6谰语7、亘古8、污秽、9、崎岖10、阻抑
11、回环曲折12、亦复如是
3、同步导练中每课重点
四、《木兰诗》
1、词语解释22个、
2、通假字2个:
火帖
3、翻译、理解
4、修辞
(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(排比)
(2)愿驰千里足,送儿还故乡。
(借代)
(3)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(反复)
(4)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(对偶)
5、默写
①、木兰从军的原因是:
阿爷无大儿,木兰无长兄
②、《木兰诗》中写爹妈、姐姐、弟弟迎接木兰归来的是:
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆,小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
③、成语“扑朔迷离”意为事情错综复杂,真相难以明白。
出自《木兰诗》中的那一句?
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
④、《木兰诗》中描写木兰万里迢迢奔赴战场的诗句是:
万里赴戎机,关山度若飞。
⑤、描写木兰转战沙场十年生活的诗句是:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
⑥、表现木兰胜利归来充满自豪的内心表白的诗句是:
雄兔脚扑朔......安能辨我是雄雌?
⑦、表现木兰不图富贵功名的淳朴可爱形象的一句是:
木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
⑧、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:
东……西……南……北……
⑨、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是:
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
⑩、写木兰矫健雄姿的句子是:
万里赴戎机,关山度若飞。
五、现代文阅读
不染
袁炳发
高三学生杨直,清华、北大任他选。
老师和同学都这么认为。
但杨直家的邻居们不见得这么认为。
杨直的爸爸或妈妈每次开过家长会,回到家里就急不可待地支起麻将桌,还一边不迭声地叫:
“开这长的大尾巴会,耽误穷人半天工。
”
被人连坐几庄,又抱怨:
“瞧瞧,这个背点,运气都让家长会磨矶没了。
”
杨直家住平房,大门永远敞开着,隔着几条路的邻居无聊了也会奔来,图个热闹,在家不被允许抽烟,但在杨直家可以。
其实,在杨直家几乎没什么不可以,包括男人女人不忌口的打情骂俏。
话太不能上台面时,有淳厚些的邻居便朝着杨直的小房间努嘴。
杨直家是老少屋,他住一小间。
杨直和父母房间的屋门隔着一个开放的厨房,但是屋内却仅有一道薄墙间壁,上面还有一个玻璃窗,不隔音,甚至烟气和人窝出的臭气都会从玻璃窗缝隙进到小屋来。
杨直的妈妈咯咯的笑:
“你们随便‘咧’,我儿子听不见,他学习的时候什么也听不见。
”
如果正赶上爸爸和了,他一推“砖墙”说:
“看到杨直了吧,那就是未来清华大学生的风采。
”
邻居们心里狐疑,这环境能出清华大学生?
不瞎扯呢吗?
当然,邻居们是看着杨直长大的,公认他是个好孩子,有人甚至气愤不过,说:
“杨直简直就不是这对狗男女生的!
”
事实上,杨直的父母从来就没有在正道上走过,过去的不说,就说现在,他们等于在家里开着一个最为低级的赌场,除了自己参与赌博,还抽红。
小小的屋子炕上一桌,地上两桌,每天二十四小时几乎连轴转。
赌客们弄到深更半夜,杨直的妈妈就给他们煮面条,现成的挂面,吃一碗十元。
半夜赌客们自带的香烟抽没了,所有的小铺又都歇了,杨直的爸爸就拿出五元一包的香烟按支出售,一支一元。
两口子全下岗,吃着低保,心思都用在麻将上,骗几个昧良心的钱,过着不死不活的日子。
邻居老太太说起杨直就叹息:
“这孩子,天养活的。
”
杨直有时听到了也不说什么,礼貌的笑笑就走过去了。
杨直心里想,他吃饭现在还要靠父母养活,但自己的心灵一定要自己“养活”。
高一军训时,杨直由于没有早饭吃,训练强度又大,晕倒了。
他知道这样不行,虽然从小到大他几乎没怎么吃过妈妈做的早饭,但他知道高中之后绝对不行,杨直开始自己做早饭。
几天的功夫,杨直能熟练地做饭了,自己吃好,爸爸妈妈起床之后竟然也能吃上儿子温在锅里的饭菜了,惹得邻居老太太又叹息:
“我这话放在这儿,将来那两口子必要借儿子的大光了,等着吧,吃香的喝辣的享福!
”
偶尔得闲,杨直会径直奔胡同口吴爷爷摆着的象棋残局,坐在吴爷爷的对面一眼不眨地盯着棋盘。
吴爷爷就一眼不眨盯着杨直黑发浓密的头顶悠然道来:
“贵人不顶众发。
”
“我的头发很多。
”杨直仍低着头。
“哈哈,孩子,这‘众’字你以为是‘多’的意思?
非也!
这说的是不顶着一般俗人的头发,不囿于一般俗人的困难!
”
杨直抬起头来,目光炯炯看着吴爷爷,两人就那么对望着,在彼此的眼睛里看到了自己。
转眼两年过去了,杨直迎来了高考。
写高考作文时,根据材料,杨直本打算写一篇议论文,用著名的“天将降大任于斯人也,必先劳其筋骨……”作论据,就在要落笔时,突然想起一件事,这件事让他改变了主意,写成一篇感人的散文。
就在这个春天,杨直在小河边背单词,他偶然看见一棵芽儿已经破土,但不幸的是,这颗种子天命使然,落在一块石头下面,杨直心一凛,下意识伸手要拿开那块对于芽儿来说巨大的石头。
但杨直终于把手停在半空中。
以后几天,杨直每天早晨必去看望那棵芽儿。
他忧心忡忡,矛盾丛生,担心它会夭折。
然而第四天,奇迹出现了——芽儿竟然掀翻了背上巨大的压力,脱胎换骨,由一棵鹅黄羸弱的芽儿变成了一棵脆绿茁壮的苗儿。
杨直的作文得了满分。
杨直实现了人生的第一个梦想,考入了清华大学。
当然,杨直考入清华大学,并不仅仅依靠他的满分作文。
1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.如何为人父母?
如何教育好下一代?
是教育好子女、关注孩子的成长重要,还是自己图快活、挣钱重要?
这是这篇小说引发我们思考的重要问题的一个部分。
B.家长会以及牌桌的叙述,从容不迫,但有些闲笔之感,与本篇小说的主题扣的不紧,虽然生活中确实有杨直这样的例子,但还不能说这篇小说反映了生活的真实。
C.在当今这个物欲横流、瞬息万变的社会中,能有杨直这样的定力、秉性实在难能可贵。
这篇小说,只为青年人而写,目的就是激发青年人奋发有为、努力向上的精神。
D.这篇小说文字清淡,叙述和缓,语言简练,有一种素淡天成的味道。
小说揭示出了一个道理:
决定命运的道理是什么,没有什么能够阻止一个青年的成长。
E.经历生活中的困境,对某些正在成长的年轻人来讲,是一笔巨大的财富,尤其对生活在最基层的人来说,更是对他们心智的重大启迪,能“不染”的学子会成为栋梁之才。
2.文章开头的三行文字独立成段,有什么作用?
3.标题“不染”是什么意思?
在文中可能“染”的环境体现在哪些方面?
4.杨直是怎样的一个人?
他对你有什么启示?
请结合文章内容进行分析。
参考答案:
1.答E给2分,答A给2分,答C给1分。
(B.“闲笔”及“但还不能说这篇小说反映了生活的真实”理解错误;C.小说的写作目的理解狭窄,1分。
D.“道理”是蕴含的,而且应是“决定命运是人的性格,来自内心的向上的力量是什么也挡不住的”。
)
2.有强调突出的作用。
(1分)开篇即暗示了杨直的才华,(1分)并用老师、同学与杨直家邻居们的不同观点作对比,(1分)设置悬念,使读者产生疑问,吸引读者的注意力,(1分)自然引出下文解疑的内容。
(1分)
3.“不染”意即出淤泥而不染,不随波逐流,即杨直虽生活在“麻将室”,但不受影响,始终保持清醒的人生方向。
(2分)体现在以下几个方面:
把打麻将看的比参加儿子的家长会更重要;语言不文明,丝毫不顾忌可能对儿子产生的不良影响;不仅设赌局,而且抽红,赚昧心钱,混日子;不关心儿子,连早饭都不给儿子做。
(3分)(答对其中3点即给3分)
4.他是一个有主见的人,他心里想“自己的心灵自己一定要‘养活’”;他是一个孝顺的人,父母下岗在家,却只知开赌局、混日子,他自己学会做早饭后,不仅自己吃,还给父母做好了温着;他是一个自强自立的人,在那样的家庭环境中。
最终却能实现自己的梦想。
(每点2分,答对其中2点给4分。
)我们每个人都不能选择家庭,不能选择生存的环境,但我们可以选择自己要走的道路,寻找自己的目标,实现自己的人生梦想。
(2分)
六、家庭作业:
注音40个,解释词语12,每个一遍,文学常识一遍。
文言文解释词语22个,通假字2个
第四课时
复习目标:
复习第三单元基础知识,文言文,阅读现代文
复习方式:
讲清要点、学生整理,理解。
复习重点:
第三单元基础知识,现代文概括、理解。
一、常规字词复习
二、复习三单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语:
1、马革裹尸2、弥高3、锲而不舍4、兀兀穷年、5、沥
6、群蚁排衙7、迥乎不同8、气冲斗牛9、杂乱无章10、含蓄
11、踌躇12、巴望13、磐石14、义愤填膺
3、形似字归纳:
(1)筹惆绸踌畴稠
(2)慕募墓暮幕
(3)愧傀魂魄魁
(4)锲契楔揳
(5)迭选跌
(6)炯迥
(7)籍藉
三、《孙权劝学》复习
1、文章选自 ,这是一部 史,记载了从 到 共 年的史事。
2、孙权,字 三国时 的创建者。
曹操在赤壁战败后曾感叹:
生子当如 ,孙权读书治国的才能可见一斑。
3、文章与《伤仲永》比较,有何异同?
4、文章出了两个成语:
,意思是:
,意思是:
5、文章给了你什么启示:
6、文中共出现了3个人物:
孙权、吕蒙、鲁肃,他们分别有什么性格特征:
7、文中的“经”具体是指:
8、“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是 描写,作用是:
“卿今当涂掌事,不可不学”说明了吕蒙“学”的
9、孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是:
、 (用原文词语填空)
10、有的同学认为,老师、同学只喜欢成绩好的学生,这是校园里的“势利眼”。
请你联系文中鲁肃与吕蒙结友的失事,谈谈你的看法。
11、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗?
(至少两句)
答案
1、司马迁 君实 北宋 政治 史学
2、仲谋 吴 孙仲谋
3、①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比,《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事,说明的是先天的天赋再好,如果没有后天的努力,最终还是“泯然众人矣”;而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们,先天的不足是可以通过后天努力弥补
②前文以记叙和议论综合行文,后文是对话形式行文
4、刮目相待:
另眼相待,用新的眼光看待
吴下阿蒙:
指学识浅薄的人
5、学无止境;活到老,学到老;
少年不知勤学早,白首方悔读书迟。
学习如逆水行舟,不进则退;
后天学习的重要(天性再好,不接受教育就会变成普通人;天性不好,只要努力学习,就会有收获)
6、孙:
善劝,关心属下
鲁:
敬才 爱才
吕:
善于听取意见、好学
7、《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
8、侧面描写 体现了吕蒙的惊人长进 必要性
9、涉猎 见往事
10、答案不唯一,说出理由即可
11、不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香!
少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府 《长歌行》
发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿
四、现代文阅读:
《你必须有一样是出色的》完成练习,进行概括训练,理解文意。
很久以前,德国一家电视台推出了高薪征集“10秒钟惊险镜头”的活动。
许
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 145 人教七下 语文期末 复习 教案