备考高考统编高考语文文言文阅读练习题1.docx
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备考高考统编高考语文文言文阅读练习题1
【备考高考】统编高考语文文言文阅读练习题
(1)
一、高中语文文言文阅读
1.阅读下文,完成小题。
①葛乾孙,字可久,平江人也。
生而负奇气,仪状伟特,膂力绝伦。
未冠,好为击刺之术,战阵之教,百家众技,靡不精究。
及长,遂更折节读书,应进士举所业,出语惊人。
主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选。
君曰:
“此不足为也。
吾宁龌龊从谀,离析经旨以媚有司意乎!
”遂不复应试。
犹时时指授弟子,皆有可观。
金华黄公溍尤奇其文,劝之仕,不应。
②世传药书方论,而君之工巧,独自天得,治疾多奇验。
自丞相以下诸贵人得奇疾,他医所不能治者,咸以谒君,无不随愈。
有士人患伤寒疾,不得汗,比君往见,则发狂,循河而走,君就摔置水中,使禁不得出。
良久出之,裹以重茧,得汗解,其治他疾多类此。
当是时可久之名,重于南北,吴人有之四方者,必以可久为问,四方士大夫过吴中,亦必造可久之居而请焉。
③至正壬辰,徽寇转掠江浙,吴人震恐。
浙西廉访佥事李公仲善请与君图,君劝城之,因守以讨贼,仍请身任其事,李公壮其言,然其计,卒城之,而民赖以安。
明年癸巳春正月,与予游开元佛舍,私与予言:
“吾闻中原豪杰方兴,而吾不及预,命也夫。
”公云:
“六气淫厉,吾犯司地,殆将死矣。
如期必于秋。
”予曰:
“何至是!
”逾月果疾,予往视之,则犹谈笑无他苦。
秋七月,沐浴竟,遂偃然而逝,年四十有九。
其诗未及诠次,藏于家。
君既没,而朝廷聘君之命适至,已无及矣。
(节选自元·徐显《稗史集传》)
(1)出下列加下划线中的意思。
①比君往见________ ②君既没________
(2)下列句中加下划线释义正确的一项。
①治疾多奇验( )
A.验证 B.经验 C.灵验 D.试验
②而吾不及预,命也夫( )
A.参与 B.预先 C.料想 D.预兆
(3)①段画线句的句中应有三处停顿,请用“/”加以标出。
主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选
(4)第③段画线句译成现代汉语。
君劝城之,因守以讨贼,仍请身任其事,李公壮其言,然其计,卒城之,而民赖以安。
(5)①段中葛乾孙“不复应试”的原因可以概括为:
①________;②________。
(6)②段中作者是如何塑造葛乾孙形象的?
请结合内容加以分析。
【答案】
(1)等到;通“殁”,死。
(2)C;A
(3)主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/置君亚选
(4)葛君劝(李公)筑城,凭借城坚守来讨伐贼人,还请求亲自承担这件事。
李公认为他的话很有气势,认可他的计策,最终筑城,老百姓依赖此得以安全。
(5)元朝政府科举政策限制人才;乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚。
(6)以直接评价来表现其医术高明;以典型的治病事例,凸显其治病多奇验;以奇疾他医不能治与葛乾孙随治而愈进行对比,突出其医技高超;以吴人去四方,人们均打听葛乾孙以及四方士大夫经过吴地必定到葛乾孙家请教,侧面衬托出葛乾孙名重一时,塑造一位医术精湛、受人敬重的儒医形象。
【解析】【分析】
(1)①比:
等到;“比君往见”译为:
等他去看时。
②没:
通“殁”,死;“君既没”译为:
他死之后。
(2)①据前文所说“世传药书方论,而君之工巧,独自天得”,可知葛乾孙因为祖传医书药方的缘故,他医术高超,所以“治疾多奇验”的意思是“治顽疾大都能奇妙地灵验”,可见“验”意思是“灵验”。
故选C。
②“不及”是来不及的意思,依据前文“吾闻中原豪杰方兴”,可知中原地区豪杰正在起事,所以“吾不及预”的意思是我来不及参与了,可见“预”的意思应为“参与”。
故选A。
(3)句子大意是:
主考官按照规范的取士标准来衡量,不能录用放荡不羁之人,(然而对于他的文章深为赞赏)反复诵读而不忍放手,于是打算将其列为第二批再予考虑。
“按图索骏”是一个成语,意思是比喻墨守成规办事,它是“主司方”的谓语,所以从“按图索骏”之后断开;“斥弛之士”意思是放荡不羁之人,它是“不能识”的宾语,所以从“斥弛之士”之后断开;“把玩不忍舍”是“主司方”对葛乾孙文章的态度,故从其后断开。
依据分析,断句如下:
主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/置君亚选。
(4)本题注意句中得分点:
城,筑城;因,凭借;身,亲自;壮,认为……很有气势;然,认为……正确,认可。
译文:
葛君劝(李公)筑城,凭借城坚守来讨伐贼人,还请求亲自承担这件事。
李公认为他的话很有气势,认可他的计策,最终筑城,老百姓依赖此得以安全。
(5)依据葛乾孙“应进士举所业,出语惊人”以及“把玩不忍舍”,可知葛乾孙文章新颖大胆,连主考官都反复诵读而不忍放手,可是因为“主司方按图索骏”,即主考官按照规范的取士标准来衡量,所以葛乾孙没有被录用,由此可知葛乾孙“不复应试”的第一个原因是元朝政府科举政策限制人才。
依据后文葛乾孙所说,“吾宁龌龊从谀,离析经旨以媚有司意乎”,可知葛乾孙“不复应试”的第二个原因是他不愿歪曲经典逢迎献媚。
(6)第②段中作者在塑造葛乾孙的形象时,使用了直接评价、举事例、对比、侧面烘托的手法。
“君之工巧,独自天得,治疾多奇验”,这是作者以直接评价来表现其医术高明;“有士人患伤寒疾……得汗解,其治他疾多类此”,是以典型的治病事例,凸显其治病多奇验;“他医所不能治者,咸以谒君,无不随愈”,是以奇疾他医不能治与葛乾孙随治而愈进行对比,突出其医技高超;“吴人有之四方者,必以可久为问,四方士大夫过吴中,亦必造可久之居而请焉”,是以吴人去四方,人们均打听葛乾孙以及四方士大夫经过吴地必定到葛乾孙家请教,侧面衬托出葛乾孙名重一时,塑造一位医术精湛、受人敬重的儒医形象。
故答案为:
⑴等到 通“殁”,死。
⑵C;A
⑶主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/置君亚选
⑷葛君劝(李公)筑城,凭借城坚守来讨伐贼人,还请求亲自承担这件事。
李公认为他的话很有气势,认可他的计策,最终筑城,老百姓依赖此得以安全。
⑸元朝政府科举政策限制人才 乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚。
⑹以直接评价来表现其医术高明;以典型的治病事例,凸显其治病多奇验;以奇疾他医不能治与葛乾孙随治而愈进行对比,突出其医技高超;以吴人去四方,人们均打听葛乾孙以及四方士大夫经过吴地必定到葛乾孙家请教,侧面衬托出葛乾孙名重一时,塑造一位医术精湛、受人敬重的儒医形象。
【点评】
(1)此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解,通则对,不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
(2)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
(3)此题考查文言文的断句能力。
文段休问长与短,熟读精思是关键。
内容大意全理解,始可动手把句断。
联系全文前后看,先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。
常用虚词是标志。
(4)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(6)本题考查鉴赏作品的形象的能力。
命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。
选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点,再结合材料中的具体内容进行分析。
【参考译文】
葛乾孙,字可久,是平江人。
他天赋异禀,外貌卓异出众,体力超过常人。
未成年时,喜好攻伐诛杀的策略、排兵布阵的方法,百家的技艺才能,他没有不精心研究的。
成年后,一改往日的志向和行为转而用功读书,在被推荐参加的进士考试中,他的卷子语出惊人。
但主考官按照规范的取士标准来衡量,不能录用放荡不羁之人。
然而对于他的文章深为赞赏、反复诵读而不忍放手,于是打算将其列为第二批再予考虑。
但葛乾孙却说:
“这也太不值得了,我怎肯同流合污阿谀逢迎,甘心离经叛道而去迎合当局的意图呢!
”于是就不肯再参加考试了。
此后他还经常指教读书人,其学问见解很不一般。
金华的黄溍特别赏识他的才学,多次劝他去科考做官,他都不答应。
葛乾孙家有祖传医书药方,他医术精妙,却独辟蹊径浑然天成,治顽疾大都能奇妙地灵验。
从当朝丞相到各级官员凡得了怪病,其他医生都治不好的,就来找他,无不药到病除。
有个读书人得了伤寒症,汉不能出来,等他去看时,竟然发狂了,沿着河岸拼命跑,他追上后索性将其丢进水里,不让出来。
多时后捞出,用丝绵包裹严实,最后终于把汗捂出,病就好了。
他给人治病就是这样的治法。
当时的葛乾孙名重南北,吴国的人出门远行,一定要先去向他请教,各地人士途径吴国,也一定要来登门拜访他。
壬辰年间,安徽土匪窜扰江浙,吴国人人自危,浙西廉访佥事浙西廉访佥事李公仲善来向他求计,葛君劝(李公)筑城,凭借城坚守来讨伐贼人,还请求亲自承担这件事。
李公认为他的话很有气势,认可他的计策,最终筑城,老百姓依赖此得以安全。
次年正月,他跟我去游开元寺,私下里跟我说“我听说中原英雄辈出,但我来不及参与了,这就是命啊”,他说“杀气遍地,我的命犯克,不久就要死了,预计是在秋天”,我说“怎么至于呢”。
过了一个多月他果然病了,我去看他,还能谈笑自若似乎没有病痛。
秋七月,他洗完澡,竟安然去世了,终年四十九岁。
他的诗来不及注解编撰,藏在家里。
他死后,朝廷给他的任命书正好送到,但已经来不及了。
2.阅读下面的文言文,完成下面小题。
陈长生传
张惠言
余故居南郊德安里,邻有陈长生者,与兄奉母以居,无妻子,有室一楹,园地以稜计者十。
兄偻且病,常给爨守舍。
而长生力治地种菜,卖之得钱,且为人赁佣以充食。
长生为人少言多笑,即有陵之,大恚,辄复笑,即已,未尝校。
其为佣,勤甚。
他佣所苦弗欲,悉任长生,长生皆为之无怠。
主人善之,或侈与直,则计其佣之数取之,而反其余,笑曰:
“此足矣。
”固与之,则又笑委之去。
及其于所价直皆然。
人谓长生痴也。
余幼时儿嬉,日过其门,门前树瓜瓠之属,夏秋之交,编竹为架,垂垂然。
时见长生兄弟奉母坐其下,手一盂饭,蔬一盆,且语且食。
长生或时时抗声歌,则格格笑,母与兄皆笑。
其后予徙居城中,岁时至旧庐,恒过访焉。
十余年,其母死,鬻其园地之半以敛焉,而葬于其室前。
家益贫,兄病益甚。
长生晨则食其兄,而出力作,暮归,扶持之甚备。
兄困,意不当辄怒詈长生,每彻旦。
比屋闻者咸不平,而长生未尝有言。
年余,兄死,则又鬻其园地以敛,而葬于母旁。
数月,长生亦死。
邻人鬻其居以葬焉。
论曰,孟子之言曰:
人性善。
如长生者,其耳之所闻,目之所见,岂尝知有礼义之说哉?
何其鞠躬君子也。
长生之事母与兄,乡之人知而善之;然至其取舍退让,则谓之痴,何哉?
余故述其事,将以待考风俗者有取焉。
(选自《茗柯文补编》)
(1)对下列加下划线词的解释,不正确的一项是*
A.常给爨守舍 爨:
烧饭
B.未尝校 校:
计较
C.长生晨则食其兄 食:
吃饭
D.鬻其园地之半以敛焉 鬻:
卖掉
(2)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.陈长生无妻无子,和母亲、哥哥一室生活。
由于家境贫寒,加上哥哥驼背患病无法营生,长生只能靠种地种菜和为人赁佣来养家糊口。
B.陈长生沉默寡言,逢人爱笑。
这样的性格,使得村里无人欺负他。
他还吃苦耐劳,别的佣工不愿做的事情,长生没有怨言,从未懈怠。
C.长生孝顺母亲,敬爱兄长。
他曾在门前瓜瓠架下,高声歌唱,格格而笑,以娱乐家人。
后来母亲和哥哥相继去世,他把他们安葬在室前。
D.作者在文中塑造了陈长生勤劳淳朴、恪守孝悌的形象,给予了他深切的同情和崇高的敬意,同时也指出了乡人对他的矛盾性评价。
(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①主人善之,或侈与直,则计其佣之数取之,而反其余。
②兄困,意不当辄怒詈长生,每彻旦。
比屋闻者咸不平,而长生未尝有言。
(4)结合最后一段,分别概括作者和乡人对陈长生的评价。
【答案】
(1)C
(2)B
(3)①主人认为他善良,有时多给他工钱,(他)却计算自己被雇佣的工时收取钱财,并返还多出的部分。
②哥哥生命垂危,有不合心意的事情就发怒责骂长生,常常从晚上一直到天明。
听到的邻居都感到不满,但长生不曾说什么。
(4)作者认为陈长生不懂礼义之说,其行为却完全符合君子标准;对于陈长生侍奉母亲和兄长的行为,乡人认为是善行;对于陈长生取财之法和待人之道,乡人认为是痴行。
【解析】【分析】
(1)C项,“食”,结合“其兄”分析,译为动词,喂食。
“吃饭”错误。
句意:
长生早上起来就喂他哥哥吃饭。
故选C。
(2)B项,“这样的性格,使得村里无人欺负他”错误。
结合“长生为人少言多笑,即有陵之,大恚,辄复笑,即已,未尝校。
其为佣,勤甚”分析,原文有人欺凌他。
故选B。
(3)①“善”,意动,认为……善良;“之”,代词,他;“或”,有时;“直”,通“值”,价值,此处意译为工钱;“则计其佣之数取之”(省略句),补充“他”;“计”,计算;“取”,收取;“而”,连词,表承接;“反”,通“返”,返回;“余”,多出的部分。
②“兄困”,哥哥生命垂危;“辄”,连词,就;“詈”,责骂、叱骂;“彻旦”,达旦,直至天明;“比”,等到;“咸”,全、都。
(4)结合“如长生者,其耳之所闻,目之所见,岂尝知有礼义之说哉?
何其鞠躬君子也”分析,就像长生这样的人,他耳闻目见不多,难道曾经学习过礼仪教化的主张吗?
但是他的言行多么符合君子的标准啊。
作者认为陈长生不懂礼义之说,其行为却完全符合君子标准。
结合“长生之事母与兄,乡之人知而善之”,长生侍奉母亲和哥哥,同乡的人了解他并认为他善良;结合“然至其取舍退让,则谓之痴”,然而对于他舍利取义,谦虚退让,却认为他是不聪明的。
故答案为:
⑴C;⑵B
⑶①主人认为他善良,有时多给他工钱,(他)却计算自己被雇佣的工时收取钱财,并返还多出的部分。
②哥哥生命垂危,有不合心意的事情就发怒责骂长生,常常从晚上一直到天明。
听到的邻居都感到不满,但长生不曾说什么。
⑷作者认为陈长生不懂礼义之说,其行为却完全符合君子标准;对于陈长生侍奉母亲和兄长的行为,乡人认为是善行;对于陈长生取财之法和待人之道,乡人认为是痴行。
【点评】⑴本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
⑵本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时,抓住题干,读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
⑶ 本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
⑷本题主要考查文本内容理解与分析及分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“结合最后一段,分别概括作者和乡人对陈长生的评价”,立足文本最后一节内容,抓住重要语句理解分析。
【参考译文】
我以前住在南郊德安里时,有个邻居名叫陈长生,他和哥哥一起住,共同侍奉母亲,他没有妻子儿女,只有一间房子,有一块十稜大小的菜园。
他的哥哥脊背弯曲,且身患疾病,经常在家中做饭和看门。
长生辛勤耕地种菜,靠卖菜赚钱,并且还得受雇他人来补贴家用。
长生这个人话少而笑多,即使有人欺负他,内心很愤怒,也会立即又笑起来,当时就结束了,过后不再计较。
他作为佣工,十分勤劳。
其他佣工不想做的苦差事,全交给长生去做,长生都去做没有一点懈怠。
主人认为他善良,有时多给他工钱,他却计算自己被雇佣的工时收取钱财,并返还多出的部分,还笑着说:
“这就够了。
”主人如果坚持给,他又会笑着丢下多给的钱离开。
和他相关的报酬都是这样。
人们都认为长生不聪明。
我小时候玩耍,每天路过他家,他家门前种有瓜果一类的植物,夏秋交替之际,用竹子编成藤架,枝叶纷纷低垂。
我经常看见长生兄弟侍奉母亲坐在藤架下面,手里端着饭和菜,一边说一边吃。
长生有时会大声歌唱,唱完格格而笑,母亲和哥哥都笑了。
后来我搬家住在城里,每年固定的时间回老家,还经常拜访他。
十多年后,长生的母亲去世,他卖掉一半的菜园来治丧,并且把母亲埋在房子的前面。
此后家境更加贫寒,哥哥的病情也更重了。
长生早上起来就喂他哥哥吃饭,然后离家努力劳作,傍晚才回来,照顾哥哥很周到。
哥哥生命垂危,有不合心意的事情就发怒责骂长生,常常从晚上一直到天明。
听到的邻居都感到不满,但长生不曾说什么。
过了一年多,他哥哥去世,就又卖了菜园来治丧,并把哥哥安葬在母亲的墓旁。
几个月后,长生也去世。
邻居卖掉他的房子来安葬他。
我认为,孟子“人性善”的主张是对的。
就像长生这样的人,他耳闻目见不多,难道曾经学习过礼仪教化的主张吗?
但是他的言行多么符合君子的标准啊!
长生侍奉母亲和哥哥,同乡的人了解他并认为他善良;然而对于他舍利取义,谦虚退让,却认为他是不聪明的,这是为什么呢?
因此我记述他的事迹,等待将来考察风俗的人看到。
3.阅读下面的文字,完成各题。
舞阳侯樊哙者,沛人也。
以屠狗为事,与高祖俱隐。
初从高祖起丰,攻下沛。
高祖为沛公,以哙为舍人。
项羽在戏下,欲攻沛公。
沛公从百余骑因项伯见项羽,谢无有闭关事。
中酒,亚父谋欲杀沛公。
樊哙在营外,闻事急,乃持铁盾入营。
项羽曰:
“壮士。
”赐之卮酒彘肩。
哙既饮酒,拔剑切肉食,尽之。
项羽曰:
“能复饮乎?
”哙曰:
“臣死且不辞,岂特卮酒乎!
沛公先入定咸阳,暴师霸上,以待大王。
大王今日至,听小人言,与沛公有郤,臣恐天下解,心疑大王也。
”项羽亦因遂已,无诛沛公心矣。
是日微哙入营谯让项羽,沛公事几殆。
项羽既死,汉王为帝,以哙坚守战有功,益食八百户。
楚王韩信反,哙从至陈,取信,定楚。
更赐爵列侯,与诸侯剖符,世世勿绝,食舞阳。
以将军从高祖攻反韩王信于代。
自霍人以往至云中,与绛侯共定之,益食千五百户。
因击陈豯与曼丘臣军,战襄国,破柏人,降定清河、常山凡二十七县,残东垣,迁左丞相。
哙以吕后女弟吕媭为妇,故其比诸将最亲。
先黥布反时,高祖尝病甚,恶见人,卧禁中,诏户者无得入群臣。
群臣绛、灌莫敢入。
十余日,哙乃排闼直入,大臣随之。
上独枕一宦者卧。
哙流涕曰:
“始陛下与臣等起丰沛,定天下,何其壮也!
今天下已定,又何惫也!
且陛下病甚,大臣震恐,不见臣等计事,顾独与一宦者绝乎!
且陛下独不见赵高之事乎?
”高帝笑而起。
其后卢绾反,高帝使哙以相国击燕。
是时高帝病甚人有恶哙党于吕氏即上一日晏驾则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属。
高帝闻之大怒,乃使陈平载绛侯代将,而即军中斩哙。
陈平畏吕后,执哙诣长安。
至则高祖已崩,吕后释哙,使复爵邑。
孝惠六年,樊哙卒,谥为武侯。
太史公曰:
“吾适丰沛,问其遗老,观故萧、曹、樊哙、滕公之家,异哉所闻!
方其鼓刀屠狗卖缯之时,岂自知附骥之尾,垂名汉廷,德流子孙哉?
”
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 是时高帝病甚/人有恶哙/党于吕氏/即上一日晏驾/则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属。
B. 是时高帝病甚/人有恶哙/党于吕氏即上/一日晏驾/则哙欲以兵尽/诛戚氏赵王之属。
C. 是时高帝病甚/人有恶哙党于吕氏/即上一日晏驾/则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属。
D. 是时高帝病甚/人有恶哙党于吕氏/即上一日晏驾/则哙欲以兵尽/诛戚氏赵王之属。
(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. “臣”,最初指男性奴仆,后成为君主时代官吏和百姓的统称。
B. “禁中”,也称“禁省”、“禁内”、“宫禁”等,古时指帝王居住的皇宫之内,因宫中禁卫森严,臣下不得任意出入,故由此称。
C. “黥布”的“黥”是姓。
黥布当初跟从项羽,后归顺刘邦。
D. 古代专用于指帝王、天子、太后之死为“崩”。
“卒”是专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死,唐代以后“卒”则用作“死”的通称。
(3)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.樊哙和高祖刘邦是同乡,一开始依靠屠狗谋生,后来做了沛公的侍从,跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴,他手持铁盾守在营外,以备不测。
B.刘邦当了皇帝以后,樊哙凭借战功,多次增加封邑,又凭借战功,官至左丞相。
后来娶了吕后的妹妹,因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。
C.刘邦卧病宫中,不见朝臣,精神疲惫。
樊哙直入宫内,以赵高篡权的教训,说服刘邦,使刘邦精神振作起来。
D.司马迁在最后的议论中,对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷、恩德惠及子孙表示惊异,表达了作者对这些人物的赞叹。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①项羽亦因遂已,无诛沛公心矣。
是日微樊哙奔入营谯让项羽,沛公事几殆。
②且陛下病甚,大臣震恐,不见臣等计事,顾独与一宦者绝乎?
【答案】
(1)C
(2)C
(3)D
(4)①项羽于是就作罢,不再有诛杀刘邦的想法。
这一天如果不是樊哙闯入营帐谴责项羽,沛公的事情就会危险了。
②况且您病得不轻,大臣们都惊慌失措,您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事,难道您只想和一个宦官诀别吗?
【解析】【分析】
(1)这段话的大意是:
这时高帝病得很重,有人中伤说樊哙和吕氏勾结,假如皇上一旦驾崩,那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。
“人有恶哙党于吕氏”中,“恶”的宾语是“哙党于吕氏”,即“樊哙和吕氏勾结”,而不是“樊哙”;“即上一日晏驾”中,“即”表示假设,假设的是“上一日晏驾”,即“皇上一旦驾崩”;根据以上两点分析,排除AB;另外,“以兵”,是率领军队的意思,“尽诛戚氏赵王之属”,是全部杀尽戚夫人和赵王这些人的意思,它们的主语都是“哙”,因此,“则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属”连在一起,意思是“那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人”,排除D。
故选C。
(2)C项,“黥布”的“黥”不是姓。
“黥”,是古代的一种刑罚,即墨刑,是古代五刑之一。
即用刀刻犯人额颊等处,再涂上墨,作为惩罚的标记。
黥布是受过刑的人,所以司马迁这样称他,他本名为英布。
故选C。
(3)D项,“通过自己的努力使自己名垂汉廷”,说法错误;因为原文中“附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”。
故选D。
(4)第一句得分点:
已,停止,作罢;微,假如没有,如果不是;谯让,谴责,责备;殆,危险。
译为:
项羽于是就作罢,不再有诛杀刘邦的想法。
这一天如果不是樊哙闯入营帐谴责项羽,沛公的事情就会危险了。
第二句得分点:
见,接见,召见;顾,难道;独,只;绝,诀别。
译文:
况且您病得不轻,大臣们都惊慌失措,您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事,难道您只想和一个宦官诀别吗?
故答案为:
⑴C;⑵C;⑶D;
⑷①项羽于是就作罢,不再有诛杀刘邦的想法。
这一天如果不是樊哙闯入营帐谴责项羽,沛公的事情就会危险了。
②况且您病得不轻,大臣们都惊慌失措,您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事,难道
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