河南省商丘市民权县人和镇第一中学学年高二语文期末试题.docx
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河南省商丘市民权县人和镇第一中学学年高二语文期末试题
河南省商丘市民权县人和镇第一中学2018-2019学年高二语文期末试题
一、现代文阅读(35分,共3题)
1.阅读下面的文字,完成各题。
北京,南京
侯发山
老歪这两天特兴奋,晚上都睡不着,鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。
有人说,睡不着就数羊,数不到一百头就睡着了,老歪连着几个晚上,都数到一万多头了还是没有一点睡意。
是啊,这事换到谁身上都淡定不了。
两个孩子都在电话里说,说他一辈子没出过门,趁着现在还能走动,让他到城里逛一逛,转一转,开开眼界,见见世面,想住了就住下来。
老歪到过最远的地方是镇上,赶集时去一趟,县城都没有去过。
两个孩子像是商量好似的,说这几天就把车票给快递过来,让他做好准备。
去就去吧,住是不会住的,玩两天还是可以的。
若是犟着不去,说不定哪一天蹬腿了,会让孩子遗憾终生的。
村里人说,老歪该享清福了。
可不是吗,老歪的一双儿女都成家立业了,都出息了,他还不该享福吗?
老伴走的时候,两个孩子还小,儿子六岁,女儿三岁。
当时,亲戚朋友都劝老歪再找一个,说孩子没妈不行。
老歪那时还是小歪,挺倔的,说啥也不找。
他说,有了后妈,不一定是孩子的福气。
就这样,他既当爹又当妈,一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大,供他们上大学。
两个孩子也算争气,学业完成后都留在了城里。
唯一遗憾的是,两个孩子不在一个地方,儿子在北京,女儿在南京。
两个孩子还算孝顺,没少给他打钱,没少给他寄东西,电话里也没少说话。
他们刚参加工作那会儿,也曾邀请老歪到城里去,尽管老歪也特想去,却一直没有成行,他怕给孩子们增加负担,现在不一样了,都有房子了,都成家了,该去看看他们。
这次邀请他进城,也就是在前几天的电话里说的。
就这样,老歪睡不着了。
北京?
还是南京?
这几天,村里人见了老歪,都会这样问他。
不少人给他出主意,有的建议他去北京,说有毛主席纪念堂,有天安门城楼;有的建议他去南京,说有中山陵,有雨花台。
老歪呢,咧着嘴嘿嘿直乐。
说实话,他也没决定好到底是上北京还是下南京。
这两个孩子也真是的,说寄车票都寄车票,说不寄都不寄。
儿子在北京上班,房子买在了河北,每天上班要提前三个小时。
唉,上个班就这么远,也真难为儿子了。
儿子是去年结的婚,媳妇是日本闺女。
他们举行的是集体婚礼,单位操办的。
恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼,按农村阴阳先生的说法,不宜再去参加婚礼,就没有去。
他们也没回来过。
也就是说,到目前为止,老歪没见过媳妇的面,不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机,在手机里见过,还给他拜过年呢,叽里咕噜的,像是鸟语。
儿子说那是问候老爸新年好的。
老歪想等到孙子出生后再过去,视频了几次也没见媳妇的肚子大起来,老歪也不好意思问。
儿子似乎知道老歪的心思,在上次的电话里却轻松地说,他们不打算要孩子了!
这还了得,不孝有三,无后为大,得去好好数落数落儿子。
这边牵挂着儿子,那边女儿也连着心。
女儿在南京上的大学,今年五一结的婚,女婿是南京一家企业的老板。
哼,老板有啥了不起,收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的,临走给了老歪一张名片,名片上写着“回收公司总经理”。
女儿是旅游结的婚。
老歪见过相片,女婿是个秃顶,年龄也不小了,似乎比老歪小不了多少,女儿说他是二婚。
可能因为这个原因,女儿一直没把女婿领回来过。
这个女婿不是外国人,是苏州人,说话也听不懂。
女儿说,这个老板带来两个孩子,她自己不打算再要了。
啧啧,女儿真傻,没有一个亲生的会中?
都说闺女是爹娘的小棉袄,儿子指靠不了,还得依靠女儿呢。
女儿过不好,也是自己的一块心病。
到底是去北京还是南京?
去北京,女儿不高兴,去南京,儿子不高兴。
有了,谁的票到的早去谁那里!
主意一定,老歪才想起收拾自己,去镇里洗了澡,破天荒请人搓了搓背,理了理发,刮了刮脸,还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。
过了一天,老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的,一张去北京的,车票上的车次居然是同一天时间!
快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了,他们相互传递着火车票,眼里写满了羡慕,还一边取笑老歪:
你不会分身术,看你这次去哪里!
当天晚上,老歪捧着妻子的相片喃喃自语:
我实指望到时带上你去城里逛一逛,现在不可能了。
我决定了,哪儿也不去,就在家守着你。
说罢,老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。
去南京的车票是儿子寄来的。
去北京的车票是女儿寄来的。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )
A.接到儿女都要他进城的电话后,老歪左右为难,左邻右舍羡慕不已并为之出谋划策,意在表现老歪的人际关系很好。
B.老歪最后决定哪里都不去,就在家守着妻子的照片,表现出老人孤寂的晚景和内心的失望痛楚,读来让人心酸。
C.老歪的儿女都在大城市安了家,生活幸福,却对老父亲不闻不问,反映出当代部分青年不懂感恩,不遵孝道的社会现实。
D.文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形,与下文儿女的不孝形成对照,很好地表现了文章的主题。
8.小说中老歪是一个什么样的人物形象?
请简要分析。
9.小说在布局谋篇上有什么特点?
请简要分析。
参考答案:
7.B 8.①疼爱孩子、牺牲自己幸福的好父亲形象。
怕年幼的孩子受苦决定不再娶妻,怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。
②勤劳老实、没见过世面的农民形象。
一个人含辛茹苦养大孩子,连县城都没有去过。
③隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。
老伴去世多年,儿女都在外地工作,独自一人寂寞生活。
9.①明暗线索交织,情节集中紧凑。
明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠结,暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。
②先扬后抑,卒章显志(或欧?
亨利式的结尾)。
小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕,最后才揭出真相,极具震撼力,很好地表现了主题。
③伏笔照应巧妙。
小说多处设伏,前后照应,巧妙暗示了小说的结局。
如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。
【7题详解】
本题考查的是对文本内容的理解及手法赏析的能力。
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。
A项,“意在表现老歪的人际关系很好”不对,从原文看是表现村里人对老歪的羡慕。
C项,文中写儿女有寄钱寄东西,打来电话,所以“不闻不问”不对。
D项,补叙不对,应是插叙。
故选B。
【8题详解】
本题考查的是对小说人物形象分析和概括能力。
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。
此题从“人们劝说老歪给孩子找一个后妈,可是老歪拒绝了”“老歪不知是去儿子家还是女儿家”“的角度概括性格特征,可以看出老歪是一个疼爱子女、做事谨慎有些优柔寡断的空巢老人的形象。
【9题详解】
本题考查
是分析和赏析小说的布局谋篇能力,题干是这样问的“小说在布局谋篇上有什么特点?
请简要分析”,小说的布局谋篇类试题要从以下角度考虑作答:
一是结构、二是主题、三是人物形象。
例如本题从情节结构上赏析,本文的线索是围绕老歪进城事件展开,但是在最后却有出人意料的事件发生,老歪决定不进城了。
从主题上赏析,含辛茹苦的老歪把儿女拉扯大,可是儿女都有自己的事业和家庭后,却忽略了对老人的关心和体恤,充分的揭示了当下社会养老敬老难的主题。
从老歪的人物形象上看,是一个地地道道普普通通的农民形象,最后是终老一生独自一人,精神上孤苦的空巢老人形象。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
盲人国
[英]H·G·威尔斯
努涅斯是个山民,聪敏而有胆识。
他善登山,航过海,见识过世界,爱阅读古籍,是一个深刻而有进取心的人。
他在一次登山时失足跌下悬崖,因摔进厚厚的积雪而没有死。
悬崖下面有一道狭窄岩缝,陷于绝境的他冒险从那里往下爬。
到达一个树木葱郁的山坡,地面有大块的葱嫩草地,星星点点的缀着美丽的花朵。
在山坡后面,峡谷豁然开朗,有连绵的草地,一道墙把山谷环绕。
三个人沿着一条小路走来,努涅斯大喊一声,那三个人停下脚步,把耳朵转向这边。
他看见他们的眼脸凹陷,里面的器官已完全萎缩。
努涅斯迈着很自信的脚步走上前,他想起了关于盲人谷的古老传说:
盲人国里,独眼称王。
努涅斯说:
“我来自波哥大,那里有十万居民、市区很广大,在视力之内看不见尽头。
”
“视力?
”那三个人很利落地抓住他,在他身上摸了一阵后,认为他那两只眼睛是很奇怪的东西。
“他的感官有缺点,且说没有意义的话。
”盲人说,“领他去长辈那里。
”
他看见所有的石舍都只有门没有窗,呈直线地列在异常干净的中心街道两边,每所屋子表面都是色彩斑驳。
他们的色彩极无条理,上面涂的泥灰时而是灰色,时而是土褐,时而是灰蓝或深棕。
几位老人开始诘问他,努涅斯向他们描述外面的世界—一群山,天空,云朵,日出。
但他们既不信,也听不懂。
最年长的盲人向他说明他们如何把时间分为温暖和寒冷两部分,温暖的时间宜于睡觉,寒冷的时间宜于工作。
他们让他睡觉,直到寒冷把他们唤醒,又开始另一天。
但是努涅斯根本没有睡。
“喂,波哥大!
”一个声音喊,“到这里来,跟着我脚步声走。
”
努涅斯跟在后面,有些儿气恼。
“我的机会会来的,”他说,“难道没有人告诉过你们,盲人国里,独眼称王?
”
“什么是盲?
别说这种傻话!
”
四天过去了,这位“盲人之王”仍被他的子民认为是一个又笨又无用的外人。
盲人们过着简单而辛劳的生活,注重音乐和歌唱,有爱情和小孩。
在那个有秩序的世界里,他们的感官非常敏锐,可以在十二步之外听到人的心跳,能像狗那样凭气息分辨人。
一天早晨,两个盲人和努涅斯在一起坐着,他想向他们表明视力的实际价值。
他打算把他们之中的一个打倒在地,借着公平的格斗来表明眼睛的功用。
他大声说:
“我在这山谷里想做什么就做什么。
”
他抄起锄头,他们耳朵朝着他听,他感觉到无可奈何的恐怖,跑开了。
许多人拿着锄头和棍子,朝他走来,他们时而停下,用鼻子嗅闻,用耳朵倾听。
他们摸索着前进,可是走得很快。
那情形很像玩捉迷藏,除了一个人之外,所有的人都蒙住眼。
忽然间,他发觉自己置身在追逐者所构成的一个大弧形阵线内。
“我要伤害你们了,”他说,由于情绪激动而抽搐着喘气,“老天在上,我真要伤害你们了。
”
一个大个子冲来,对他发声处挥击。
他胆怯了,急忙转身,在惊慌中朝围墙的一个小门逃去。
到了墙外,他绊倒在岩石上,抽喳地喘气。
这场政变就此结束。
他在外面待了两天两夜,没东西吃,也没遮蔽物。
最后,他爬到墙边大声喊叫,两个盲人从门里出来。
“我疯了,”他说,“我的感官有缺点。
”
他们说这样就比较像话了。
他们问他能不能“看见”。
“不能,”他哭了——现在他身体很虚弱,而且病了。
努涅斯变成了盲人国的公民,他和那些人慢慢熟了,其中有他的主人叶考布和小女儿麦迪娜。
麦迪娜不受人尊重,因为她的眼睑不像山谷中一般人凹得那样深,被认为是严重破相。
在一个休息日的集会里,他们两人并肩坐在朦胧的星光之下,他的手落在她手上,她也紧握回报。
他向叶考布和长辈们要求娶她为妻。
这件事遭到激烈反对,青年男子都认为这会败坏他们的种族。
一位长辈提出建议:
“波哥大眼睛的毛病影响了他的头脑,他眼睛鼓胀,眼睑能眨动,因此他的头脑常烦躁激动。
手术可以除去那些有刺激作用的器官。
”
“你总不会要我丧失视力吧?
”在失去视力前的最后一天,他问她,“我的整个世界都是视觉赐与,美丽的花、夕阳……和你。
单是为了看见你可爱的脸,就应有视力。
”
她伸开双臂搂着他,呜咽着说“噢,只要你答应就好了!
”
他说:
“那样我就看不见你了。
她紧握着他的手:
“你是为了我而受这痛苦的。
”
次日早晨,他看见朝阳像身披金甲的天使,青草地上开着白花。
于是他往外走,出了墙垣,爬到岩石上面,不停地往上爬,衣服撕破,血迹斑斑。
日落时,他已经爬到很远很高的地方,恬然躺在那里。
落日余晖映照天空一片金黄,夕阳的红光逐渐消逝。
(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.本文与陶渊明《桃花源记》不同,描述的并不是作者期望的理想世界,而是在揶揄的语调中充满了深切的忧虑。
B.努涅斯婚事遭反对时,接受长辈为他提出除去刺激头脑的器官的建议,不失为调和矛盾、解决问题的好办法。
C.盲人国建立了独特的秩序,盲人们感官残缺而敏锐,生活辛劳而简单,思想保守,他们留下努涅斯并尽力想同化他。
D.这篇小说荒诞玄幻,显示了作者惊人的幻想才能,情节和细节的设置,强化了故事的讽刺效果,引发读者思考。
8.请简要概括文中努涅斯在盲人国的行动和心理变化过程。
9.结合全文,简要分析文中三处划线句子的作用。
参考答案:
7.B
8.①初入盲人国,挑战山谷盲人,幻想成为盲人国的王;②挑战失败,谎称自己“看不见”,满心屈辱和无奈;③放弃爱情,逃离盲人国,为保住了眼睛而感到满足。
9.划线句子在小说中都是环境描写,对小说的情节发展都有推动作用。
第一处,写努涅斯意外发现的美丽风景,表明此时他对这个地方充满了好奇和美好的幻想;第二处,表现了盲人国独特的风景与封闭的特点,为后来努涅斯逐渐了解盲人国做铺垫;第三处,努涅斯逃出盲人谷之后所看到的落日,表现了他心情的喜悦。
【7题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
文学类文本阅读选择题,主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核,设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析类一般为手法和特色概括不当。
选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
题中B项,“不失为调和矛盾、解决问题的好办法”错误,这不是好办法,而是残忍、非人道的,体现扼杀、同化异己的霸道作风。
故选B。
8题详解】
此题考核概括文章内容的能力,情节概括往往概括物象的特征,事情的经过、原因,作者的观点态度、情感等,注意锁定文章的区位,提取文中的关键词语,尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。
此题要求概括努涅斯在盲人国的行动和心理变化过程,答题时注意文中的事件的过程和心理,根据文中的“盲人国里,独眼称王”“四天过去了,这位‘盲人之王’仍被他的子民认为是一个又笨又无用的外人”“一天早晨,两个盲人和努涅斯在一起坐着,他想向他们表明视力的实际价值”“这场政变就此结束”“他们说这样就比较像话了。
他们问他能不能‘看见’”“他向叶考布和长辈们要求娶她为妻”“次日早晨,……不停地往上爬……日落时,他已经爬到很远很高的地方,恬然躺在那里”,重点抓住文中表事件推移和内心情感变化的词语概括作答即可。
【9题详解】
此题考核分析文中的环境描写的作用的能力,答题时注意分析环境描写的特征,然后分析其和情节推进、人物塑造、主旨表达关系,文中第一处描写“地面有大块的葱嫩草地,星星点点的缀着美丽的花朵。
在山坡后面,峡谷豁然开朗,有连绵的草地,一道墙把山谷环绕”,环境的特征是“美丽”,表明这个地方充满了好奇和美好的幻想;第二处“所有的石舍都只有门没有窗,呈直线地列在异常干净的中心街道两边,每所屋子表面都是色彩斑驳。
他们的色彩极无条理,上面涂的泥灰时而是灰色,时而是土褐,时而是灰蓝或深棕”,写出其“封闭”的特征,后文写努涅斯在盲人国行为,此处描写,为后文作铺垫;第三处“落日余晖映照天空一片金黄,夕阳的红光逐渐消逝”,是“努涅斯逃出盲人谷之后所见之景”和和上文“日落时,他已经爬到很远很高的地方,恬然躺在那里”吻合,表达内心的喜悦。
【点睛】分析自然环境的作用的切入点:
交代故事发生的时间、地点等背景;渲染气氛;烘托人物性格或某种心理;推动情节发展;深化主旨;象征或者暗示。
3.阅读下面的文字,完成10—11题。
切莫握着鼠标忘了笔杆
在教育部举行的第十届“全国推广普通话宣传周”新闻发布会上,教育部副部长、国家语委主任赵沁平指出,现在很多学生写字时只知道那个字的大概形状,但是具体怎么写就不会了,而用电脑这个字很快就能敲出来。
长期使用电脑导致学生提笔忘字,这与一个书法大国很不匹配。
专家呼吁:
在网络时代,不能“握着鼠标忘了笔杆”。
曾几何时,一个人写字的水平意味着他的修养和素质。
而E时代的到来,电脑打字的书写方式,已悄悄颠覆了人们传统的手写文字的习惯。
面对着曾经熟悉的文字,手指放在键盘上,就知道该按哪个钮,但拿起笔,许多字却印象模糊写不出来。
这种“手写时代”老年人才会经常出现的“提笔忘字”现象,在年轻人的身上表现得愈来愈明显,被人戏称为“电脑失写症”。
一项针对在校大学生的调查显示,超过半数大学生对电脑等数码多媒体有依赖感,遇到结构稍微复杂一点的汉字就要借助手机和电脑来“救助”。
在某人才招聘会上,一些应聘大学生的电子简历装祯精美,电脑编排功夫非同一般,但他们的汉字书写简直没法看,甚至有人连填表书写“聘任”的聘字都要抬头看招聘现场的大标语。
去年,某媒体记者在IT行业聚集区街头随便找行人做了个调查,让他们写出“尴尬”一词,结果十余位过路的大学生、高三学生和公司白领等,竟无一人能正确写出来,着实令人“尴尬”了一回。
众所周知,汉字博大精深,底蕴丰厚,承载了中华民族的文明和智慧,是世界文化的重要组成部分,是我们民族的象征。
不论是方正的楷书、俊秀的小篆,还是遒劲的草书,其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵,即便再发达的科技也无法模拟和取代的。
国外的专家学者认为:
每个汉字都是一个“集成电路”,在开发智力上是没有止境的;认识的汉字越多,联想就越丰富。
正因为如此,日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程中,都将“书法”列入必修课。
在很多外国人都把汉字当成一门艺术,在积极地学习中文的今天,国人却因电子书写的推广,让“握着鼠标忘了笔杆”成为另类景观,不仅提笔忘字,而且提笔写错字的现象比比皆是,还呈现出一种越来越年轻化甚至是儿童化的趋势,实在是一种悲哀。
这样的“写字困境”频现,不仅隐藏着学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失,也意味着传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远,值得我们反思和重视。
当务之急,有必要将汉字作为一种“国粹”来进行保护,让每一个公民对这种民族文化敬畏有加。
青年人尤其是大学生,应在熟练掌握多媒体技术的同时,重拾传统学习方式,培养阅读图书、手写文字习惯;我们的中小学校也要与时俱进,在研究语言教学的技术手段、推进板书教学的同时,抓好学生的“手书”训练,不仅要求学生用手写作业,更要在我们庞大而运转自如的考试机器里,加入关于写字的内容。
如此,“提笔忘字”的“别扭”才会淡出我们的视野。
10.根据文意,以下说法不正确的两项是( )(2分)
A.教育部官员已经意识到了现在的学生“提笔忘字”的现象与一个书法大国很不匹配。
B.E时代的到来颠覆了人们传统的手写文字的习惯,导致了“电脑失写症”。
C.日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程中,已经将“书法”列入必修课。
D.有专家学者认为汉字具有开发智力的作用,汉字能够激发人的联想。
E.现在大学生对电脑有依赖感,遇到结构稍微复杂一点的汉字就要借助手机和电脑来“救助”。
10.根据文意,“握着鼠标忘了笔杆”的危害表现在哪些方面?
(3分)
11.如何消除“提笔忘字”现象?
(3分)
参考答案:
二、古代诗文阅读(35分,共3题)
4.韦叔裕字孝宽,京兆杜陵人也,少以字行。
父旭,武威郡守。
永安二年,拜右将军、南幽州刺史。
时氐贼数为抄窃,旭随机招抚,并即归附。
寻卒官。
孝宽沉敏和正,涉猎经史。
弱冠,属萧宝夤作乱关右,乃诣阙,请为军前驱。
朝廷嘉之,即拜统军。
随冯翊公长孙承业西征,每战有功。
拜国子博士,行华阴郡事。
属侍中杨侃为大都督,出镇潼关,引孝宽为司马。
侃奇其才,以女妻之。
永安中,授宣威将军、给事中,寻赐爵山北县男。
孝武初,以都督镇城。
文帝自原州赴雍州,命孝宽随军。
及克潼关,即授弘农郡守。
从擒窦泰,兼左丞,节度宜阳兵马事。
时边境骚然,乃令孝宽以大将军行宜阳郡事。
寻迁南兖州刺史。
是岁,东魏将段琛、尧杰复据宜阳,遣其扬州刺史牛道恒扇诱边民。
孝宽深患之,乃遣谍人访获道恒手迹,令善学书者伪作道恒与孝宽书,论归款意,又为落烬,烧迹若火下书者,还令谍人送于琛营。
琛得书,果疑道恒,其所欲经略,皆不见用。
孝宽知其离阻,日出奇兵掩袭,擒道恒及琛等,崤、渑遂清。
北周大象六月,诏发关中兵,以孝宽为元帅东伐。
七月,军次河阳。
尉迟迥所署仪同薛公礼等围逼怀州,孝宽遣兵击破之。
进次怀县永城桥之东南。
其城既在要冲,雉堞牢固,迥已遣兵据之。
诸将士以此城当路,请先攻取。
孝宽曰:
“城小而固,若攻而不拔,损我兵威。
今破其大军,此亦何能为也。
”于是引军次于武陟,大破迥子惇,惇轻骑奔邺。
迥自出战,又破之。
迥穷迫自杀。
兵士在小城中者,尽坑于游豫园。
诸有未服,皆随机讨之,关东悉平。
十月,凯还京师。
十一月薨,时年七十二。
孝宽善于抚御,能得人心。
所遣间谍入齐者,皆为尽力。
亦有齐人得孝宽金货,遥通书疏。
故齐动静,朝廷皆先知。
时有主帅许盆,孝宽托以心膂,令守一戍。
盆乃以城东入。
孝宽怒,遣谍取之,俄而斩首而还。
其能致物情如此。
(节选自《周书·韦孝宽列传》)
4.下列加点的实词解释有误的一项是 ( )
A.寻赐爵山北县男 寻:
不久
B.孝宽托以心膂,令守一戍 戍:
城池
C.北周大象六月,诏发关中兵 发:
传达
D.进次怀县永城桥之东南 次:
驻扎
5.下列加点的虚词意义和用法相同的一项是 ( )
A.①于是引军次于武陟 ②庄宗受而藏之于庙
B.①诸将士以此城当路,请先攻取 ②则遣从事以一少牢告庙
C.①盆乃以城东入 ②度我至军中,公乃入
D.①孝宽知其离阻 ②吾其还也
6.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是 ( )
A.韦叔裕是京兆杜陵人,在他任右将军、南幽州刺史期间,氐族多次抢掠财物,他根据情况,加以安抚,氐人都迅速地降附他。
B.韦叔裕跟随文帝攻克潼关后,立即担任了弘农郡守,并独立带兵俘虏了大将窦泰,并兼任左丞,统辖宜阳郡兵马。
C.韦叔裕善于抚慰部下,而且深得人心。
有齐人得到他的财物,与他遥通书信。
所以,北齐的一举一动都为北周所掌握。
D.韦叔裕任元帅带兵东伐,先后打败了薛公礼、尉迟惇的军队,并且迫使尉迟迥自杀;至此,整个关东地区被平定。
7、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)弃其尸于道,弗葬,欲以辱解。
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