部编版三年级语文上册教案.docx
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部编版三年级语文上册教案
部编版三年级语文上册教学设计
(包含:
最新课本目、教学计划)
三年级上学期
最新部编版三年级语文上册目录
第一单元
1大青树下的小学
2花的学校
3*不懂就要问
口语交际:
我的暑假生活
习作:
猜猜他是谁
语文园地
第二单元
4古诗三首
山行/赠刘景文
夜书所见
5铺满金色巴掌的水泥道
6秋天的雨
7*听听,秋的声音
习作:
写日记
语文园地
第三单元
8去年的树
9*那一定会很好
10在牛肚子里旅行
11*一块奶酪
习作:
我来编童话
语文园地
快乐读书吧
第四单元
12总也倒不了的老屋
13*胡萝卜先生的长胡子
14*不会叫的狗
口语交际:
名字里的故事
习作:
续写故事
语文园地
第五单元
15搭船的鸟
16金色的草地
习作例文
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作:
我们眼中的缤纷世界
第六单元
17古诗三首
望天门山/饮湖上初晴后雨
望洞庭
18富饶的西沙群岛
19海滨小镇
20美丽的小兴安岭
习作:
这儿真美
语文园地
第七单元
21大自然的声音
22父亲、树林和鸟
23带刺的朋友
口语交际:
身边的“小事”
习作:
我有一个想法
语文园地
第八单元
24司马光
25掌声
26灰雀
27*手术台就是阵地
口语交际:
请教
习作:
那次玩得真高兴
语文园地
部编版三年级语文上册教学计划
一、学情分析
三年级是个转折点,三年级的学生已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,写字基本姿势正确。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
新部编三年级语文,本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标
1.识认字250个,写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
5.重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
6.阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
7.听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
8.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
9.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
四、教学重难点
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
本册的重难点是:
重点:
认识常用汉字250个,会写汉字250个。
难点:
养成良好的阅读习惯。
五、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
六、教学进度
教学内容
课时数
周次
教
学
进
度
入学常规教育1.大青树下的小学
6
1
2.花的学校3*不懂就要问口语交际:
我的暑假生活
6
2
习作:
猜猜他是谁语文园地
6
3
4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道
8
4
国庆假
5
6.秋天的雨7*听听,秋的声音习作:
写日记
6
6
语文园地8.去年的树9*那一定会很好
6
7
10.在牛肚子里旅行11*一块奶酪习作:
我来编童话
6
8
语文园地快乐读书吧12.总也到不了的老屋
6
9
13*胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗口语交际:
名字里的故事
6
10
习作:
续写故事语文园地15.搭船的鸟16.金色的草地
6
11
习作例文:
我家的小狗
我爱家乡的杨梅
习作:
我眼中的缤纷世界17.古诗词三首
6
12
18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭
6
13
习作:
这儿真美语文园地21.大自然的声音
6
14
22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友口语交际:
身边的“小事”
6
15
习作:
我有一个想法语文园地24.司马光
6
16
25.掌声26.灰雀27*手术台就是阵地习作:
那次玩得真高兴语文园地
6
17
期末字词专项复习
6
18
期末句式专题复习
6(元旦假)
19
期末综合复习
6
20
1.大青树下的小学
教学目标
知识与技能:
会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
过程与方法:
能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。
情感态度与价值观:
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备
1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?
2.板书课题:
大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
三、试读课文,自学生字新词。
1.这所民族小学美不美?
大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读,小组间比赛。
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构,书写要紧凑。
“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。
“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
板书设计
1.大青树下的小学
教学反思
第二课时
一、复习旧课,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:
通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议,加深感悟。
1.第一自然段。
a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!
当,当当!
”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:
大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎样的一幅情景?
想象描述。
朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么样的印象?
交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.齐读这一自然段。
三、感情朗读,比赛背诵。
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?
请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四、抄写句子,加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
板书设计
1.大青树下的小学
教学反思
2.花的学校
教学目标
知识与技能:
会写本课生字,正确认读“罚”等5个生字。
掌握“假”这个多音字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
过程与方法:
有感情地朗读课文,想象花在绿草上跳舞的情景。
情感态度与价值观:
在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。
教具准备
生字卡片、课件
教学课时
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
教师简介作者,导入新课。
拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦
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