ie üe er第一课时学案部编版小学语文一年级上册.docx
- 文档编号:7172569
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.20KB
ie üe er第一课时学案部编版小学语文一年级上册.docx
《ie üe er第一课时学案部编版小学语文一年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《ie üe er第一课时学案部编版小学语文一年级上册.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
ieüeer第一课时学案部编版小学语文一年级上册
ieüeer第一课时学案(部编版小学语文一年级上册)
教学目标:
1.学会复韵母ieüe特殊韵母er。
整体认读音节yeyue及其四声,能够读准音,认清形并正确书写。
2.通过多种形式地读,引导学生准确拼读声母与ieüe组成的音节。
3.培养学生的观察能力、口语表达能力,增强学习拼音的兴趣,养成良好的学习习惯。
教学重、难点:
er的发音,jqx与üe相拼挖掉üe的鱼眼的规则
教学准备:
多媒体课件、教学卡片
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,复习导入。
1、小朋友们,我们已经在拼音王国里遨游一个多月了,认识了很多拼音朋友。
还认识它们吗?
(出示复韵母和整体认读音节卡片)
aieiuiaoouiuzhichishirizicisiyiwuyu
打乱顺序开火车读,齐读。
2、谈话激趣:
小朋友们,你们知道八月十五是什么日子吗?
(中秋节)是啊,中秋节可是举家团聚的日子,对于拼音王国来说也是一件大事哦!
为了让拼音王国的臣民早日团聚,拼音王国的国王可着急了,希望我们早日找回已久的子民。
我得到消息,又有三个子民藏在一幅图中,你能帮我把他们找出来吗?
二、出示情境图,初识ieüeer
1.出示情境图
师:
小朋友们仔细观察这幅图,能用自己的话说说自己的发现吗?
(指导学生把话说完整)
2.练读语境歌
师:
我这里有一首儿歌,说的就是这幅图的意思,跟着老师一起来读一读吧!
(拍手念)中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
3.看图激发想象
师:
小朋友们,猜猜妈妈会给图中的小哥哥讲些什么故事呢?
(《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《月亮女神》等)
4.今天我们要学习的内容就藏在这张图中(在图相应位置出示ieüeer)
三、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形
(一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
(出示3幅插图)
2.师:
今天我们继续迎接到拼音王国里参观的客人,小n和小l也要跟我们去。
出发了,看,秋天到了,树上的枫叶都红了,是谁在爬树摘枫叶呢?
只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。
那不是小ei吗,小n兴奋地大喊:
嗨!
小ei!
没想到他转过头奇怪地说:
你认错人了吧。
那他是谁呢?
指导学生看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“枫叶”,板书ie。
3.教学ie的发音,记清形。
出示ie
①师:
原来是ie,哪位小朋友认识他,来介绍一下。
指名读,范读,开火车读,齐读。
②师:
原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)
③领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
请小朋友跟我读ye。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子……
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1.看插图。
师:
送走了小ie,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说:
月亮姐姐,你好!
师:
月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。
就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
2.出示üe。
看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
师:
哪位小朋友认识她。
指名读,范读,齐读。
3.读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
4.师:
你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
(üe,üe,相约的üe;üe,üe,约会的üe)
5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7.练习üe与声母的拼音。
8.四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(三)指导书写ie、üe
1.说说ie、üe复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
书写时要注意什么呢?
(教师提醒学生两个字母要写紧凑。
)
3.播放古筝曲,学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
4.在实物投影上展示学生作业,学生进行互评说说哪儿写得好,哪写得不太好。
5点评后,再练写两个。
(四)教学yue
1.师继续编故事:
你们知道小üe刚才为什么哭吗?
原来她因为贪玩,忘了去拼音王国的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说:
我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小üe一听连忙擦去眼泪。
2.出示yue。
师:
大y带小ue还读üe,只是成了整体认读家族的成员了。
来,跟她交个朋友。
指名读,开火车读。
齐读。
3.师:
带上帽子后,你还能认出她吗。
(1)带调读出示:
yuēyuéyuěyuè
(2)能选择其中一个说话或找朋友(组词)吗?
①星期天,我和小红相yuē去公园玩。
②yuè,yuè,月亮的yuè,月饼的yuè。
……
(五)教学ye
1.师:
刚才大y送小üe回拼音王国的时候,发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。
没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小i就变成了大y。
2.出示ye师:
你还认识他吗,还是读ie。
但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。
(指名读,齐读,分组读)
3.带调读。
出示:
yēyéyěyè
4.你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗?
①我最喜爱吃的水果就是椰子。
②夏天的夜晚静悄悄的。
……
课中休息:
歌曲《八月十五月儿圆》
(六)教学特殊韵母er
1.猜谜引出er的教学
师:
老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。
(出示)左一片,右一片,隔着山头看不见。
指名说(出示耳朵图)
师:
耳朵能帮我们干什么呢?
(听故事,听老师讲课……)
师:
看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。
2.师:
今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。
请小朋友们跟我读er(生读)
3.出示特殊韵母er,讲解:
小朋友们发现了没有,我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的,但这位小er很特别,它是由e和r组合在一起,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母”。
它发音时舌头要往上卷。
4.指导学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
5.师:
瞧,他带着帽子走来了。
(带调读er的四声)
出示:
ērérěrèr
6.你能选择其中一个联系生活来说话吗?
①老师上课经常说:
“小耳朵,仔细听。
”
②我们少年儿童是祖国的花朵。
③一二三四五,上山打老虎。
……
7.小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习
1.师:
今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。
咱们来点一下名,送他们回家吧。
出示:
ieeeryeyue开火车读,齐读。
2.加入新成员的《拼音休息操》是什么样的呢?
一起背一背吧!
点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。
动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m……y、w。
扭扭脖子扭扭腰,我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü、ai、ei、
ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
1.学习ie、üe、er的音形。
(出示3幅插图)
2.师:
今天我们继续迎接到拼音王国里参观的客人,小n和小l也要跟我们去。
出发了,看,秋天到了,树上的枫叶都红了,是谁在爬树摘枫叶呢?
只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。
那不是小ei吗,小n兴奋地大喊:
嗨!
小ei!
没想到他转过头奇怪地说:
你认错人了吧。
那他是谁呢?
指导学生看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“枫叶”,板书ie。
3.教学ie的发音,记清形。
出示ie
①师:
原来是ie,哪位小朋友认识他,来介绍一下。
指名读,范读,开火车读,齐读。
②师:
原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)
③领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
请小朋友跟我读ye。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子……
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1.看插图。
师:
送走了小ie,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说:
月亮姐姐,你好!
师:
月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。
就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
2.出示üe。
看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
师:
哪位小朋友认识她。
指名读,范读,齐读。
3.读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
4.师:
你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
(üe,üe,相约的üe;üe,üe,约会的üe)
5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7.练习üe与声母的拼音。
8.四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(三)指导书写ie、üe
1.说说ie、üe复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
书写时要注意什么呢?
(教师提醒学生两个字母要写紧凑。
)
3.播放古筝曲,学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
4.在实物投影上展示学生作业,学生进行互评说说哪儿写得好,哪写得不太好。
5点评后,再练写两个。
(四)教学yue
1.师继续编故事:
你们知道小üe刚才为什么哭吗?
原来她因为贪玩,忘了去拼音王国的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说:
我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小üe一听连忙擦去眼泪。
2.出示yue。
师:
大y带小ue还读üe,只是成了整体认读家族的成员了。
来,跟她交个朋友。
指名读,开火车读。
齐读。
3.师:
带上帽子后,你还能认出她吗。
(1)带调读出示:
yuēyuéyuěyuè
(2)能选择其中一个说话或找朋友(组词)吗?
①星期天,我和小红相yuē去公园玩。
②yuè,yuè,月亮的yuè,月饼的yuè。
……
(五)教学ye
1.师:
刚才大y送小üe回拼音王国的时候,发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。
没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小i就变成了大y。
2.出示ye师:
你还认识他吗,还是读ie。
但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。
(指名读,齐读,分组读)
3.带调读。
出示:
yēyéyěyè
4.你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗?
①我最喜爱吃的水果就是椰子。
②夏天的夜晚静悄悄的。
……
课中休息:
歌曲《八月十五月儿圆》
(六)教学特殊韵母er
1.猜谜引出er的教学
师:
老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。
(出示)左一片,右一片,隔着山头看不见。
指名说(出示耳朵图)
师:
耳朵能帮我们干什么呢?
(听故事,听老师讲课……)
师:
看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。
2.师:
今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。
请小朋友们跟我读er(生读)
3.出示特殊韵母er,讲解:
小朋友们发现了没有,我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的,但这位小er很特别,它是由e和r组合在一起,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母”。
它发音时舌头要往上卷。
4.指导学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
5.师:
瞧,他带着帽子走来了。
(带调读er的四声)
出示:
ērérěrèr
6.你能选择其中一个联系生活来说话吗?
①老师上课经常说:
“小耳朵,仔细听。
”
②我们少年儿童是祖国的花朵。
③一二三四五,上山打老虎。
……
7.小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习
1.师:
今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。
咱们来点一下名,送他们回家吧。
出示:
ieeeryeyue开火车读,齐读。
2.加入新成员的《拼音休息操》是什么样的呢?
一起背一背吧!
点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。
动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m……y、w。
扭扭脖子扭扭腰,我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
站要直,做要正,我们来整体认读音节表zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue。
专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。
3.下面的韵母都是双胞胎,看谁很快地认识认识它?
比一比,读一读。
ie---eiei--eriu---uiie---üe
4.游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
五、布置作业:
1.完成《习字册》剩余没有写完的内容。
2.《同步导学》第1、2、3题。
六、板书:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- ie üe er第一课时学案部编版小学语文一年级上册 er 第一 课时 学案部编版 小学语文 一年级 上册