最新外研版一起英语三年级上册全册教案表格式doc.docx
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最新外研版一起英语三年级上册全册教案表格式doc
外研社新标准英语三年级上册全册教案(表格式)(一起点)
Module1Unit1
题目
DoyouusechopsticksinEngland?
题材
(主要)
内容
MsSmart,Amy和Daming外出游玩,途中Amy肚子饿,Daming和她一起去吃面条,但是Amy因为在英国用惯了刀叉吃饭,所以她筷子用得很糟糕。
Daming了解情况后说中国人同样用不好刀叉。
教学目标
语言
知识
目标
功能
比较中西习俗。
语法
(结构、
句子)
DoyouusechopsticksinEngland?
No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.
词
汇
听
能够听懂文中的单词:
use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy
说
能够说出单词:
use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy
读
能够准确读出课文中的单词:
use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy
写
能够默写单词:
use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy
语言
技能
目标
听
能够听懂课文句子。
说
会向他人询问关于中西习俗的问题并能做出相应回答:
DoyouusechopsticksinEngland?
No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.Doyouwant…?
Yes,Ido./NoIdon’t.
读
能够看图读出课文中的句子;
能够认读活动2中本课的主要句型:
DoyouusechopsticksinEngland?
/No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.
写
能够抄写句子:
DoyouusechopsticksinEngland?
No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.
学习策略
在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流;在小组活动中积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化意识
简单了解中西方饮食方面的差异。
情感态度
培养对西方文化的一点兴趣,乐于与外国人交流。
教学任务建议
任务
就本课所学语言进行小组间比赛,看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。
Module1Unit2
题目
I’meatinghamburgersandchips.
题材
(主要)
内容
Daming在餐厅里好奇地问Amy在吃什么,Amy说正在吃汉堡包和薯条,是英式快餐。
Daming说他喜欢面条,是中式快餐。
教学目标
语言
知识
目标
功能
比较中西方习俗。
语法
(结构、
句子)
Whatareyoueating?
I’meatinghamburgersandchips.
词
汇
听
能够听懂文中出现的单词及短语:
hamburger,chips,fastfood
说
能够流利说出文中新学的单词:
hamburger,chips,fastfood
读
能够准确读出文中的新单词及短语:
hamburger,chips,fastfood
写
会默写单词及短语:
hamburger,chips,fastfood
语言
技能
目标
听
能够听懂文中所有的句子。
说
会描述他人正在进行的动作:
Damingiseatingrice.He’susingchopsticks.
能询问他人正在做什么并能做出相应的回答:
WhatisLinglingdoing?
She’seatingnoodles.
读
能够看图读出课文中的句子:
Ilikenoodles.It’sChinesefastfood.
活动2中的主要句型:
Damingiseatingrice.He’susingchopsticks…
写
能够正确抄写句子:
Whatareyoueating?
I’meatinghamburgersandchips.
学习策略
在游戏和练习活动中能够积极运用所学英语进行交流;培养课前预习和课后复习的习惯。
文化意识
了解中外不同的快餐,懂得中外的饮食差异。
情感态度
乐于了解外国的风俗文化,愿意与外国人交流。
教学任务建议
任务
Mimeandguess,thensay:
就活动5进行竞猜游戏。
Module2Unit1
题目
We’remakingacake.
题材
(主要)
内容
Amy和Sam在厨房里做蛋糕,可是他们很吵,爸爸妈妈先后推门进来让他们保持安静,最后甚至不让他们做了,要求他们进房去。
进房后Amy吹笛子、Sam打鼓以示抗议,吵得父母只好同意他们继续做蛋糕。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问和描述自己或他人正在做什么。
语法
(结构、
句子)
巩固句子:
Whatareyoudoing?
We’remakingacake.
I’mworking.
学习句子:
Pleasebequiet.
词
汇
听
听懂课文中的新学单词:
make,cake,idea,instead
说
能够说出文中的新单词:
make,cake,idea,instead
读
能够准确读出文中的新单词:
make,cake,idea,instead
写
能够正确抄写单词:
make,cake,idea,instead
语言
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的句子:
Whatareyoudoing?
We’remakingacake.I’mworking.
能够听懂他人提出的要求:
Pleasebequiet.Pleasestop!
说
能够询问和描述他人正在做什么:
Whatareyoudoing?
We’remakingaplane.
会描述自己正在做什么:
I’mworking.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子:
Let’smakeacakeforMumandDad.Goodidea!
Goandmakeacakeinstead.以及活动2的内容。
写
能够正确抄写句子:
Canyourunfast?
Yes,Ican.Ican’tjumpfar.
学习策略
对所学内容能主动练习和实践;
在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流;
在小组活动中能积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化意识
情感态度
培养学生关心父母,热爱家庭的感情;
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
教学任务建议
任务
晚饭后打电话给爷爷奶奶或外公外婆,询问他们正在做什么,同时教他们学会用英语表达。
Module2Unit2
题目
I’mwatchingTV.
题材
(主要)
内容
Sam和Amy一起到客厅里询问父母在干什么。
MsSmart说她正在看电视,MrSmart说他在听音乐,兄妹俩邀请父母一起去吃蛋糕。
当一家人在品尝蛋糕时,父母称赞和感谢了他们。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问和描述自己或他人正在做什么。
语法
(结构、
句子)
巩固句子:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
词
汇
听
能够在语句中辨别新学单词lovely。
说
能够运用单词lovely说句子。
读
能够准确读出单词lovely以及本课出现的其他单词。
写
能够正确抄写单词lovely。
语言
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的表达:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.What’shedoing?
He’sdoinghishomework.
说
学会询问和描述他人正在做什么:
What’shedoing?
He’sdoinghishomework.
学会询问对方正在做什么并且能做出相应的回答:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
读
能够看图读出活动3中的单词和句子:
What’shedoing?
He’sdoinghishomework/eating/sleeping…
写
能够抄写句子:
Whatareyoudoing?
We’remakingacake.
学习策略
在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流;
在小组活动中能积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化意识
情感态度
培养关心父母,热爱家庭的感情;有兴趣唱英语歌曲。
教学任务建议
任务
与同桌就本课所学语言What’she/shedoing?
He/She’sdoing…完
成活动3的任务。
Module3Unit1
题目
Theseducksareverynaughty.
题材
(主要)
内容
MsSmart带Amy和Sam到公园游玩,互相询问所看到的景物。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问或描述看到的景物。
语法
(结构、
句子)
学习句子:
Whatarethese/those?
They’redragonboats.
Theseducksareverynaughty.
词
汇
听
能够在句子中听懂单词及短语:
naughty,dragon,row,lake,feed,getout
说
能够流利说出单词及短语:
naughty,dragon,row,lake,feed,getout
读
能够准确朗读单词及短语:
naughty,dragon,row,lake,feed,getout
写
能够抄写单词及短语:
naughty,dragon,row,lake,feed,getout
语言
技能
目标
听
能够听懂对眼前事物的提问及描述:
Whatarethese/those?
They’redragonboats.Theseducksareverynaughty.
说
能够向他人询问并能对别人的提问做出相应的回答:
Whatarethese/those?
They’redragonboats/cars/trees/ducks/kites/birds.
Theseducksareverynaughty.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句式:
Whatarethose?
They’redragonboats.Theseducksareverynoisy.
写
能够正确抄写句子:
Whatarethose?
They’redragonboats.Theseducksareverynaughty.
学习策略
在词语与相应事物之间建立联想;在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。
文化意识
了解划龙舟的习俗。
情感态度
有兴趣听说英语。
教学任务建议
任务
设计一座理想中的公园,运用本课所学的句型与同学互相交流公园内的景物。
Module3Unit2
题目
ThisisSam’ssweater.
题材
(主要)
内容
Amy和Sam被雨淋湿了,MsSmart拿出一些衣服,分别说明衣服是谁的。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述单数和复数物品。
语法
(结构、
句子)
学习句子:
These/ThoseareSam’strousers.
This/ThatisSam’ssweater.
词
汇
听
能够在句子中辨别出新学单词:
wet,shorts
说
能够说出单词表中所列的单词并说出相关语句。
读
能够准确读出单词:
wet,shorts
写
能够正确抄写本课新学词汇。
语言
技能
目标
听
能够听懂描述单数和复数物品的表达:
These/ThoseareSam’strousers.This/ThatisSam’ssweater.
说
能够描述单数和复数物品:
These/ThoseareSam’strousers.This/ThatisSam’ssweater.
能够询问他人的物品并做出相应的回答:
IsitFangfang’sruler?
Yes,itis./No,itisn’t.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型TheseareSam’strousers.Thisis…。
写
能够抄写句子:
TheseareSam’strousers.
学习策略
在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流;
培养课前预习和课后复习的习惯。
文化意识
情感态度
乐于用英语与外国人交流。
教学任务建议
任务
以四人小组为单位,运用本课所学语言进行猜物品的游戏。
Module4Unit1
题目
Canyourunfast?
题材
(主要)
内容
一天Sam,Amy和Daming一起来到运动场,互相询问对方能够和不能够做的事情。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解“能够和不能够”的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
学习句子:
Canyourunfast?
Canyoujumpfar?
Yes,Ican.No,Ican’t.Ican’tjumpfar.
词
汇
听
在听句子时能够辨别出新学单词:
can,winner,jump,far,see
说
能够说出本课的新单词:
can,winner,jump,far,see
读
能够读出新学单词:
can,winner,jump,far,see
写
能够正确抄写单词:
can,winner,jump,far,see
语言
技能
目标
听
能够听懂谈论或询问某人能力的表达:
Canyourunfast?
Canyoujumpfar?
说
能够询问他人的能力并且回答他人的询问;
能够描述自己的能力:
Canyourunfast?
Canyoujumpfar?
Yes,Ican.No,Ican’t.Ican’tjumpfar.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型。
写
能够正确抄写句子:
Canyourunfast?
Yes,Ican.Ican’tjumpfar.
学习策略
在词语与相应事物之间建立联想;
在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流。
文化意识
了解某些外国人以自嘲来化解尴尬的幽默。
情感态度
培养学生热爱运动,重在参与的感情;乐于模仿,敢于开口,积极参与。
教学任务建议
任务
1.设置情景,让学生在四人小组内展开能力调查。
2.结合活动3中的图片,运用本课所学的句式与同桌做简单对话。
完成调查后,到台上向全班同学汇报。
Module4Unit2
题目
Thisbirdcanfly.
题材
(主要)
内容
课文描述了一些小动物能做和不能做的事。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解“能够和不能够”的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
巩固句子:
Thisbirdcanfly.Butthisbirdcan’tfly.
Canit…?
Yes,itcan./No,itcan’t.
词
汇
听
能够在句子中辨别单词:
fly,swim,run,walk
说
能够说出单词:
fly,swim,run,walk
读
能够准确读出单词:
fly,swim,run,walk
写
能够抄写单词:
fly,swim,run,walk
语言
技能
目标
听
能够听懂有关谈论或询问能力的表达:
Thisbirdcanfly.Butthisbirdcan’tfly.Canit…?
Yes,itcan./No,itcan’t.
说
会谈论或询问能力;
会询问能力并做出相应的回答:
Canit…?
Yes,itcan./No,itcan’t.
读
能够跟录音朗读活动1的句子以及活动2中本课的主要句型。
写
能够正确抄写句子:
Canthisdogrun?
Yes,itcan.No,itcan’t.
学习策略
对所学内容能够主动练习和实践;
在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。
文化意识
情感态度
有兴趣听英语、说英语。
教学任务建议
任务
运用本课所学语言Canthisdogrun?
Yes,itcan.No,itcan’t.与同桌交流活动2的图片内容。
Module5Unit1
题目
CanIhaveanicecream?
题材
(主要)
内容
Amy生病了,她在询问妈妈哪些事情可以做,哪些事情不可以。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解“请求允许”的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
学习句子:
CanIhave…,please?
Yes,youcan./No,youcan’t.
词
汇
听
在听句子时候能够辨别本课新学单词:
shop,ill,biscuit
说
能够说出单词:
shop,ill,biscuit
读
能够读出单词:
shop,ill,biscuit
写
能够正确抄写单词:
shop,ill,biscuit
语言
技能
目标
听
能够听懂别人请求获得允许做某事以及回答时的表达:
CanIhave…,please?
Yes,youcan./No,youcan’t.
说
能够询问别人自己是否可以做某事并能做出相应的回答:
CanIhave…,please?
Yes,youcan./No,youcan’t.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子:
Icangototheshopforanicecream!
You’reill!
Butyoucanhavethesebiscuits!
以及活动2中本课的主要句型。
写
能够正确抄写句子:
CanIhaveanicecream,please?
No,youcan’t.Butyoucanhavethosebiscuits!
学习策略
在学习中集中注意力;在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流。
文化意识
知道英语国家中最常见的食品的名称。
情感态度
培养对西方文化的兴趣,乐于与外国人交流。
教学任务建议
任务
运用所学句式:
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Hereyouare./No,youcan’t.表演简单的情景剧。
Module5Unit2
题目
CanIcomein?
题材
(主要)
内容
Sam到Daming家做客,Sam询问Daming可以做的事情。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解“请求允许”的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
巩固句子:
CanI…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
词
汇
听
能够在听录音的时候辨别出单词:
worry,all
说
能够说出单词:
worry,all
读
能够准确读出单词:
worry,all
写
能够正确抄写单词:
worry,all
语言
技能
目标
听
能够听懂他人询问是否可以做某事的表达以及回答:
CanI…?
Yes,youcan./No,youcan’t.
说
会用CanI…?
的句式请求别人允许自己做某事,会用Yes,youcan./No,youcan’t.回答别人的请求
读
能够看图读出带有新学单词的句子:
Don’tworry!
Youcanreadallthebooksnow!
Yes,youcan./No,youcan’t.
写
能够抄写句子:
Don’tworry!
Youcanreadallthebooksnow.
学习策略
在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流;培养课前预习和课后复习的习惯。
文化意识
情感态度
乐于模仿,敢于开口,积极参与。
教学任务建议
任务
与同桌就活动2的图片内容做简单对话;
以四人小组为单位,完成活动4的任务。
Module6Unit1
题目
I’vegotanewkite.
题材
(主要)
内容
Sam和Daming在公园里,他们在各自介绍自己拥有的物品。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解“介绍自己拥有的物品”的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
学习句子:
I’vegotanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.
词
汇
听
能够在听录音时辨别出单词以及短语:
computergame,careful,fix,jigsawpuzzle。
说
能够说出单词以及短语:
computergame,careful,fix,jigsawpuzzle
读
能够流利说出单词以及短语:
computergame,careful,fix,jigsawpuzzle
写
能够抄写单词:
computergame,careful,fix,jigsawpuzzle
语言
技能
目标
听
能够听懂对他人拥有某物品的描述。
(如:
I’vegotanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.)
说
能够向他人讲述自己拥有的物品。
(如:
I’vegotanewkite.I’vegotacomputergame.Nowwe’vegotajigsawpuzzle.)
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型。
写
能够正确抄写句子:
I’vegotanewkite.I’vegotacomputergame.
学习策略
在学习中集中注意力;在活动
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