中华美文诵读赏四季美景品诗意人生七年级教案设计.docx

中华美文诵读赏四季美景品诗意人生七年级教案设计.docx

《中华美文诵读赏四季美景品诗意人生七年级教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华美文诵读赏四季美景品诗意人生七年级教案设计.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中华美文诵读赏四季美景品诗意人生七年级教案设计

中华美文诵读赏四季美景品诗意人生（七年级教案设计）

教学目标

知识与能力：

通过积累感悟描写四季的经典诗文，充分感受古诗词的意蕴美，培养学生养成诵读赏评古诗词的好习惯。

情感与态度：

通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

激发学生的想象力与创造力，让他们的才思个性得到张扬。

过程与方法：

积累记诵、体验表达、情境表演

教学重点：

展示积累成果，调动学生学习古诗文的兴趣

教学难点:

创造性地展示表现四季美景的经典诗文

课前准备:

学生搜集、积累描写四季的经典诗文，老师准备多媒体课件

教学过程：

一、导语

大自然中蕴含着许多秀丽、神奇的自然景观（出示四季的图片和相关音乐，让学生欣赏。

）

（给画面配音）请看--春天，明媚的阳光照耀着大地，泉水丁冬作响，到处鸟语花香，一派生机盎然的景像；夏天，知了在树上快活地叫着，偶尔降临的阵雨和娇艳的荷花都会带给你夏日独有的问候；秋天，地上全都变成金灿灿的了，每个人的脸上都洋溢着幸福；冬天，雪花片片飞舞，梅花傲雪而开，而冬日的阳光依然灿烂。

五彩斑斓的大自然激发了诗人许多灵感，古往今来，许多文人墨客给我们留下了无数动人的壮丽诗篇，这节课老师将带领同学们一起去诵读那些经典诗文，去欣赏他们笔下的四季美景，感受他们的诗意人生。

（板书课题）

二、积累展示

（一）上篇：

见景吟诗借诗言情

老师：

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，既陶冶了我们爱美的心灵，又锻炼了我们发现美的眼力。

其实古诗词是源于生活的，生活中处处都有诗歌，大家都应学会见景吟诗。

（老师出示课件图片，请学生说古诗）

老师：

春游时，看到两岸杨柳依依，让我们不禁想吟诵--

全体：

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；

生1：

还有“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

”

生２：

还有“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”

老师：

登山时，会吟诵--

全体：

“会当凌绝顶，一览众山小”

生3：

还有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”

生4还有“远上寒山石径斜,白云深处有人家.”

老师：

看见奔流不息，气势壮观的黄河，你会说--

全体：

黄河之水天上来，奔流到海不复回

老师：

看到壮丽的瀑布你会说--

生5：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

老师：

看到江河上的落日你会说--

全体：

大漠孤烟直，长河落日圆。

老师：

同样是落日，你还会发出感慨--

生6：

夕阳无限好，只是近黄昏

老师：

看到这枝杏花，你会说--

生7：

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

老师：

看到这幅图会想起马致远的一首小令--

生8：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

老师：

扫墓遇雨时吟句--

全体：

“清明时节雨纷纷”；

老师：

风筝飞舞的日子，说句--

全体：

“儿童上学归来早，忙趁东风放纸鸢”；

老师：

秋天，菊花怒放，又让人不由得想吟诵一首《菊花》--

全体：

“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。

老师：

看到火红的枫叶，会吟诵--

全体：

“霜叶红于二月花”

老师：

冬天大雪纷飞时，不禁吟诵出--

全体：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

老师：

大自然的美景周而复始的变化着，给我们留下了挥之不去的记忆。

由于性格和经历的不同，人们对四季的感受也千差万别，让我们再次去感受一下诗人借景抒发的喜怒哀乐、悲欢离合的情感世界吧！

老师：

惜别时--

学生领诵１：

《送元二使安西》（唐）王维

春组：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

老师：

思乡时--

学生领诵２：

《泊船瓜州》（宋）王安石

夏组：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还

老师：

高兴时--

学生领诵３：

《闻官军收河南河北》（唐）杜甫

秋组：

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

老师：

忧愁时--

学生领诵４：

《相见欢》（南唐）李煜

冬组：

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

老师：

激昂时--

学生领诵齐：

《满江红》（宋）岳飞

男领诵：

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

齐合：

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

女领诵：

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

齐合：

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

男女：

三十功名尘与土，八千里路云和月。

齐合：

莫等闲白了少年头，空悲切。

男合：

靖康耻，犹未雪；女合：

臣子恨，何时灭？

男女：

驾长车、踏破贺兰山缺。

男合：

壮志饥餐胡虏肉，女合：

笑谈渴饮匈奴血。

齐合：

待从头收拾旧山河，朝天阙。

老师：

亲爱的同学们，在诵读四季的古诗中，我们既体会到诗人不同的心情及对不同季节的看法，又感受到诗人不同的写作风格--有的飘逸夸张、有的沉郁朴实、有的清雅自然……一年四季各有各有的特点，可都是美丽的。

（二）下篇：

四季颂歌

（回顾以前积累的古诗）诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。

从小学到现在，我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。

到底哪组背得多，背得好呢?

让我们拭目以待。

（第一组）春之歌

老师：

春天在哪里呢？

春天呀，在我们6年1班第一组同学的眼睛里。

如果有人问：

"春天是什么"有人会说：

是草长莺飞,杂花生树;来听听大诗人是怎么说的吧！

学生：

（同桌一人一句）：

１男：

白居易说是"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝";

１女：

苏轼说是"蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时";

２男：

李白说是"燕草如碧丝,秦桑低绿枝";

２女：

杜牧说是"千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风"

３男：

是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

３女：

是晚春的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；

４男：

是“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”.的春花

４女：

是“野火烧不尽，春风吹又生。

”的春草

５男：

是“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀.”的春风

５女：

是“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.”的春雨

６男：

是“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”的春虫

６女：

是“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.”的春鸟

７男：

是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春日

７女：

是“更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜”的春夜。

薛静泽：

书法展示：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

这是一句借花喻人的名句

齐:

春天鸟语花香,我们爱春天。

老师：

"春到人间万物鲜",春花春鸟,春草春虫,春风春雨,春夜春梦,无处不是春,无时不是春.让我们在诗海时撷取一朵朵春的浪花,闻闻春的芬芳,吟诵有关春的诗句.《钱塘湖春行》

齐背：

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤

老师：

古往今来，有多少文人墨客都在歌咏春天呀，你们还积累了什么描写春天的篇章呢？

组长：

倾听配乐诵：

朱自清散文《春》片段

古筝表演：

张钰

春雨图至结尾

（第二组）夏之韵:

老师：

春光明媚，夏景优美，听听大诗人是怎么说夏的吧！

女组长：

夏天满池的荷花犹如美丽的姑娘，我们爱夏天。

1、男组长：

《池上》（唐）白居易（男齐）小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开

2、女组长：

《小池》（宋）杨万里（女齐）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、男组长：

《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里.（男领诵）毕竟西湖六月中，（男齐）风光不与四时同。

（男领诵）接天莲叶无穷碧，（男齐诵）映日荷花别样红。

4、女组长：

《如梦令》（宋）李清照（两名女同学交换诵读）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚归舟，误入藕花深处。

（女齐诵）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

5、男组长：

《采莲曲》（唐）王昌龄（全组齐）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

老师：

呀,我发现了，你们吟诵的诗词都与莲花有关，真是一花独秀呀！

莲花不仅有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的姿容，还有高洁的品格，你们知道周敦颐在《爱莲说》中是怎样赞美莲花的吗？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

”

男组长：

在夏夜的精彩里我们迎来了粽叶的飘香。

女组长：

在夏夜的雨声中我们迎来了艾草的风摇。

男组长：

不管风雨

女组长：

无论多艰

男组长：

这个走了两千多年的节日

女组长：

这份守了祖祖辈辈的祭典

合：

它总如期而至……

男组长：

初夏季节，我们国家有一个传统节日，端午节，大家知道端午节是纪念谁的节日吗？

大家说：

“知道，知道，是纪念屈原的”（孩子们和一老者在一起上）

男组长：

请看情境表演《离骚》李天水梅博程等

旁白：

楚顷襄王二十二年，屈原已经是位六十三岁的风烛老人了。

政治上的失意使他郁郁寡欢，常年的流放生活更使得他心神疲惫。

内心的压抑无法排除，每天只能靠吟诗作画消磨那冗长而又无聊的时光。

屈原表演：

空中挥笔写字

齐：

惟草木之零落兮，恐美人迟暮。

齐：

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度。

旁白：

初夏的一天，屈原收到了来自京城弟子宋玉的一封信。

在信中宋玉告诉他：

秦国大将白起率大军侵入了楚国，占领了郢都。

包括屈原先祖在内的楚先王陵墓也让秦军一把火给焚毁了！

屈原读罢，掩面痛哭：

屈原：

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

齐：

惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。

岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。

忽奔走以先后兮，及前王之踵武。

整整一夜，屈原书房的灯火都没有熄灭。

早晨，当启明星还在天边闪耀着的时候，屈原就走出了家门：

屈原：

荃不察余之中情兮，反信谗而斋怒

屈原：

大王啊，您为什么要相信谗言。

疏远一个永远忠诚于您的人呐？

齐：

指九天以为正兮，夫为灵修之故也。

屈原：

我，敢指天为证，我对大王您是一片赤胆忠心呐。

旁白：

屈原来到汩罗江边，江风吹散了他的苍白长发。

颜色憔悴，形容枯槁，很显然他一夜都没睡。

这时一位打鱼人认出了他，急忙上前打招呼：

樵夫：

您是三闾大夫屈原吧？

您怎么到这来了？

屈原：

唉，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

举世浑浊，众人皆醉。

我是清醒的，也是清白的，可是却被流放于此。

樵夫：

那您为什么不随波逐流与他们大醉一场呢？

屈原：

不我爱着我的国家。

我爱着我的人民。

为国为民，我甘愿赴汤蹈火，虽九死其犹未悔。

齐：

世并举而好朋兮，夫何茕独而不予听？

屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

伏清白以死直兮，伏清白以死直兮。

屈原：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

老师：

我们在诵读中与圣贤平等对话，我们在诵读中感受圣贤的思想。

这是发生在2283年前汨罗江边的一场悲剧，一位诗人的死成就了一个民族的节日！

希望同学们在吃粽子、采艾蒿、看赛龙舟时不要忘记屈原这个名字。

（第三组）秋之思

老师:

同学们,现在是什么季节？

全班合:

秋天

老师:

你们想用哪些诗句表现秋天的景色呢？

女组长:

树上枯黄的秋叶缓缓飘落下来，铺满了整个街道，空气中弥漫着晚秋的气息。

望着这落英缤纷的情景，心中难免有些感伤。

每逢到了秋天，人们就感叹秋天的寂寞萧索。

有诗为证：

“自古逢秋悲寂寥”，我们在积累有关秋的古诗词的时候发现，宋词中有很多借秋景抒发离愁别绪的名家名篇。

女组长:

第一首《苏幕遮》范仲淹

（1女）碧云天,（2女）黄叶地,（3女）秋色连波,（4女）波上寒烟翠.（女齐）山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外!

（1女）黯乡魂,（2女）追旅思,（3女）夜夜除非,（4女）好梦留人睡.（女齐）明月楼高休独倚.酒入愁肠,化作相思泪.

男组长：

大家别忘了“自古逢秋悲寂寥”的下句是“我言秋日胜春朝”，我们男生认为，秋是成熟的季节，秋是收获的季节，秋是充实的季节。

男齐:

我们爱秋天！

男组长：

我们积累了一首苏轼的《赠刘景文》，是苏轼写给他的朋友的诗，诗中歌颂了秋天是个丰收的季节。

男齐:

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

女组长:

李清照是南宋杰出女文学家，一首《醉花阴》构思新颖，意趣高雅，描写女词人在“佳节又重阳”时，倍感孤寂，于是以黄花自喻说：

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

女组长:

她后期词充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了她对故国、旧事的深情眷恋。

如《声声慢》上片表现词人独自伤心的神态。

（5女）寻寻觅觅，（6女）冷冷清清，（7女）凄凄惨惨戚戚。

（女齐）凄凄惨惨戚戚。

（5女）乍暖还寒时候，最难将息。

（6女）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。

（7女）雁过也，正伤心，却是旧时相识。

下片触景生情、悲秋自怜:

（5女）满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘？

（6女）守着窗儿，独自怎生得黑？

（7女）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

（女齐）这次第，怎一个、愁字了得。

男组长：

秋天是美丽的画！

秋天是甘甜的酒！

秋天是壮丽的诗！

秋天是动人的歌！

我们积累了一些描写秋天美景的诗句

1男：

我朗诵的是一首描写秋天傍晚远望山色的诗《野望》，唐，王绩：

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

2男：

我朗诵的是一首描写初秋夜晚山色的诗《山居秋暝》，唐，王维：

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

老师：

我非常喜欢这首诗的意境，你喜欢吗？

你能不能说一说原因？

2男：

这是王维山水诗中的名篇。

我非常喜欢这首诗中“明月松间照，清泉石上流。

”这句。

明月透过松针之间的缝隙透射在大地上，仿佛碎了的月亮散落在地上，却又在随风变换着形状，让人心沉静。

一切都是那么的静谧，如果不是听到潺潺水声，谁也不会发觉那光洁的石头竟拥有流水的抚摸。

这句写得很美。

老师：

的确，这首诗有声有色、有静有动、构成一幅清晰和谐的雨夜秋山图。

作者其实看到了许多东西，也想到了许多事情。

这两句诗并不是要展现所见景物的全貌，而是一个引子，想要留给读者更多的想像空间。

诗的意境，不同的人会有不同的体会。

3男：

我朗诵的也是描写秋天夜晚的诗：

《秋夕》，唐，杜牧：

红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

4男：

我朗诵的是一句写秋水的诗：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

5男：

我也朗诵一句王勃在《滕王阁序》中写秋水落霞的名句：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

男组长：

我们朗诵的是写秋雁的诗句

6男：

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼

男组长：

我们朗诵的是写秋天落叶的诗句

7男：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

男组长：

经典诗文里，有多少诗人都对月亮浅吟低唱。

女组长：

在这里，我们能找到李白窗前明月光的故乡情，

男组长：

在这里，我们能找到苏轼明月几时有的思念情。

老师：

我知道，根据古诗的韵调，许多作曲家们将古诗改编成了流行歌曲，让我们一起来听一听第三组同学准备的歌曲弹唱《明月几时有》伴奏、领唱：

吕源达。

会唱的可以一起唱。

（独）明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年.（合）我欲乘风归去，唯恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。

（独）转朱阁，低绮户，照无眠.（合）不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（独）但愿人长久，千里共婵娟。

（第四组）冬之乐：

老师:

离愁别绪尚不及细品，冬天已到。

冬天到，雪花飘，我啊，喜欢冬天。

男组长：

我们找了几首写雪的古诗。

让我们走进冬的世界里，去感受雪花的快乐。

男组长：

1、《江雪》柳宗元

男齐：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

男组长：

2、《夜雪》白居易

男齐：

已讶衾枕冷，复见窗户明，夜深知雪重，时闻折竹声。

男组长：

3、终南望余雪祖咏

男齐：

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

男组长：

4、《别董大》高适

男齐：

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

女组长:

冬天的梅花也常常是诗人吟诵的对象，我们找了几首写梅花的诗词

女组长：

1、《梅花》王安石

女齐：

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

女组长：

2、《雪梅》卢梅坡

女齐：

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

女组长：

3、《卜算子咏梅》陆游

女齐：

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

女组长：

4《卜算子咏梅》毛泽东

女齐：

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

男女齐：

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

老师：

毛泽东--一个响亮的名字，在我们中国革命的峥嵘岁月中，在我们中华古诗词的瑰宝中，我们都应记住他。

领袖毛泽东，诗人毛泽东，记住他的《沁园春雪》。

男：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

齐合：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

女：

望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

齐合：

望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

男女：

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

齐合：

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

女：

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

男：

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

女：

惜秦皇汉武，略输文采；男：

唐宗宋祖，稍逊风骚。

齐合：

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

男女：

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

齐合：

俱往矣，数风流人物，（女合）还看--（男合）还看---（齐合）还看---今朝！

三、结束语：

诗里有画，也有歌。

四季的诗歌，使我们的生活时刻都充满着诗情与画意。

它们像那天上的彩虹，装点着我们的生活，使我们的生活精彩纷呈。

通过经典诗文的诵读，我们领悟了人生的真谛，我们将继续行进在经典诗文的世界里，徜徉在经典诗文的长河中！

感受中国文化的博大精深和祖国母语的无穷魅力！

王巍