数字化校园综合管理平台新课改解决方案书.docx
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数字化校园综合管理平台新课改解决方案书
数字化校园综合管理平台
(课改版)
解
决
方
案
第1章公司简介
长沙蓝码软件有限公司是一家从事软硬件开发与销售、系统集成的高科技企业。
以教育领域的软件开发、销售和技术服务为核心,主要提供教育管理软件、系统集成及相关技术服务。
公司拥有一支高素质团队,凭着雄厚的技术力量和攻关实力以及脚踏实地的朴实作风,立志提供中国最好的有关教育信息化的产品及应用解决方案,以推动教育信息化,促进教育现代化。
公司本着“诚信、专业、服务”的宗旨,即以诚待人,取信于人,利用一流的人才、融合一流的技术、采用一流的管理,为用户提供一流的产品、技术和服务。
蓝码软件秉承“为教育管理部门提供先进的数字化政务管理平台,为各级各类学校提供完整的数字化校园解决方案”的企业宗旨,坚持“始于客户需求,终于客户满意.服务教学,服务教育,服务社会”的经营理念,倡导“以人为本,协同发展”的企业文化,帮助用户提高效率,降低成本,优化资源,实现客户及渠道伙伴、企业、员工共同发展。
第2章项目背景
普通高中新课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的需要,是国际教育改革的发展趋势,是全面推进素质教育的必然要求,是提高高中教育质量的客观需要。
按照《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》(教基厅[2007]1号)要求,自2007年秋季起,我省普通高中起始年级学生全部进入新课程实验。
实施新课改后,将对学校现有的管理手段、评价方式产生很大冲击。
新的管理机制将很难利用原有的手工半自动化的工作方式来完成,特别是教学组织形式、毕业管理方式等更是需要信息化的辅助管理手段才能实现。
我公司基于自身在教育管理软件方面的经验积累,采用网络平台化的开发思路,先期开发了蓝码教务网络管理平台。
在新课改的背景下,我们借鉴先期课改实验省份的先进经验,在省教育管理部门的帮助下,结合我省实际,围绕高中新课程改革转变的核心,以新课改对原来的教务管理模式提出的新挑战为出发点,以课程结构、设置等变化为基础,研发设计了《蓝码校园综合管理平台(课改版)》应用软件,力求为学校实施新课改提供最实用的辅助管理软件。
第3章系统设计
3.1系统设计目标
在全校范围内构建以教务工作为核心,以结合其他部门工作为基础的数字化综合应用管理平台。
实现推动教育改革,提高学生素质;推进信息化建设,提高办学能力;简化工作,提高办公效率;规范管理,提高管理能力;加强评教,提高教学能力;信息透明,服务师生家长的目标。
3.2系统设计原则
科学性、合理性原则
系统的设计既满足学校日常教育教学工作的常规要求,也融合以往的工作惯例,并结合学校实际工作,以做到管理工作的科学性、合理性。
安全性、稳定性原则
系统在设计时充分关注运行时的稳定性、数据信息的安全性。
在整体设计上采用容错设计和开发计算结构,在算法设计上采用优化算法与人为个性结合的双重特性处理,在用户登录、数据保存方面采用多重加密算法,以达到系统稳定运行,数据存贮安全。
易操作性原则
系统从架构到功能,再到用户操作界面,在满足功能要求的情况下尽量保证了界面友好、操作简便、处理智能。
在界面设计上结合使用者的操作水平与使用习惯,根据使用者的多层次性,做到简单易懂与一目了然。
先进性、易扩展性原则
系统紧跟现代信息技术的发展方向,采用了当前先进的开发技术与设计架构,使得系统具有强大的生命力与发展潜力。
在系统架构上保证了可扩展性,为系统的不断完善与功能增加提供了完全接口;系统符合教育部《教育管理信息化标准》的要求,并通过了标准化评测,为今后学校数据的有效采集、挖掘和应用创造了基本条件。
整体性、开放性原则
系统涉及学校教育教学管理的方方面面,努力把以前分部门分块完成的工作整合到一个开放的平台上,实现学校各部门间的协同办公、资源有效共享,为学校构成一个系统的、开放的信息处理平台。
第4章系统结构
教务网络管理平台采用基于浏览器的三层架构模式,通过校园网实现安全可靠的管理控制与智能批量的数据处理。
系统涵盖学校教育教学管理工作的所有环节,由资源中心、教学事务、学生工作、教学工作、门户认证、网络服务六大部组成,每个部分又由若干模块构成独立又有相辅关联的功能模块,这些模块相互之间紧密关联,形成一个严密的、有机的完整体系,能够在校园网上最大化的实现教育教学信息共享。
4.1系统架构
4.2系统功能结构
4.3系统网络拓扑图
第5章系统的主要功能
5.1资源中心
该部分包括教学资源、教师资源、门户管理、系统管理四大功能模块,属于系统的基础元素,是构建管理平台不可缺少的组成部分。
5.1.1教学资源
教学资源是学校为教学运行提供的各种硬件设施与环境,是教学正常运行的保障。
学校可实时查看教学资源使用状况,统计教学资源使用情况,分析教学资源结构。
C设置学校信息、建筑物信息;
C设置学校机构信息(科室/年级组/教研组);
C设置教学场地信息(教室/体育场馆/教学基地)。
5.1.2教师资源
教师资源主要管理教师在各个工作时期所产生的各类信息,为学校人事主管部门提供第一手的教师资料,为学校人员结构的调整、人才的引进、评优晋升提供有力的依据。
C信息管理,包括教职工基本信息、家庭及社会关系信息、学习经历信息、工作经历信息、职级信息、奖惩信息、教师所在部门信息等;
C异动管理,包括教师岗位异动与调离管理、离退休管理;
C师资管理,包括教师培训计划的制定、教师培训经费管理、教师各种职业技能查询统计。
5.1.3门户管理
门户是学校教育教学网络管理平台的总入口,是展示学校教育教学水平的一扇窗口,也是用户权限认证的第一道门户。
C自主设置门户栏目;
C灵活增加公共信息;
C安全的用户认证管理。
5.1.4系统管理
系统管理是整个教务管理平台的运行基础,主要进行用户权限管理、登录限制管理、密码管理、数据库管理、数据字典管理。
5.2教学事务
该部分包括教学计划、学生选课、课表编排、考试事务、学生成绩五大功能模块,属于系统的核心功能处理部分,是智能化完成学校教育教学工作的重要组成部分。
5.2.1教学计划
学校可按照高中课程改革的要求,根据本校的课程资源和学生的需求,有选择地设计模块,开设课程,发挥学分管理的积极作用,以搞活教学管理,提高教育教学质量和办学效益。
C构建学校课程库(科目/模块);
C制定课程方案、学段教学计划、学期周次;
C制定学段教学计划;
C设置校历。
5.2.1学生选课
学生依据学校开课计划与选课要求,通过网络进行自主化选课。
C自动生成、发布选课指导手册;
C多种学生选课手段:
学生网上自主选课、提交答题卡机读选课、提交选课单学校统一选课;
C学生正选、补退选、重修选,教师、家长通过网络平台全程参与指导;
C依据选课指导手册,自动处理学生选课数据,为课表的编排提供选课数据;
C可设置学生自选或学校代选双重模式。
5.2.2课表编排
课表编排能够依据学期开课计划、教学资源、教师资源、学生选课,科学、合理、简便、快速地完成学期课表的智能编排,并通过校园网发布课表信息;能够全面融合课表编排惯例,充分考虑各类课程特点,并按照优先顺序尽量满足各种特殊要求;既可系统自动编排,也可人工调整。
C涉及到课程模块、教学班级、任课教师、学段/周次/节次、教学场地、选课数据;
C全面融合课表编排惯例,充分考虑走班制下课表编排的科学性、合理性与特殊性,既可自动编排,也可人工调整;
C方便的临时性调课,准确的教学课时量统计;
C自动生成教师课表、学生课表(学期修习计划)、教室安排表。
5.2.5考试事务
考试事务能够依据考试时间、课程、学生、场地、可监考教师,简便快捷、科学合理地完成考试安排(包括考场安排与监考安排),并通过校园网发布有关考试安排信息。
C设置考试时间、考试课程、可排考场、可监考教师;
C智能安排考场,调整考场学生;
C智能安排监考,调整监考安排。
5.2.6学生成绩
学生成绩是指学生在校期间,所修课程的考核结果,是评价学生的一个方面,也为教师制定教学计划与改进教学方法提供依据。
系统提供了多种成绩录入手段,多样的成绩表现方式,强大的成绩分析功能。
C提供各种学生成绩登记册;
C简便、快捷地录入学生的各门课程的考试成绩;
C提供各种简便、快捷的成绩查询方式和实用的成绩分析图表。
5.3学生工作
该部分包括学生学籍、学生评价、学生成长记录三大功能模块,主要完成学生在校表现的评定与学分的认定工作,是学校学生德育工作的重要组成部分。
5.2.1学生学籍
学生学籍可直接将新生录取数据导入系统,自动为每个学生建立了一份电子化的学籍档案;可进行智能化的学生分班,个性化的学生调班;可进行网上学生缴费、注册和学生评价;详细记录学生异动信息;准确记录学生毕业信息,全面分析高考录取情况。
C学籍档案的管理,主要包括入学报到、学生分班、学号管理;
C学期缴费注册管理,分为设置缴费标准、登记学生缴费记录、学期注册;
C学生异动管理;
C学生毕业管理,根据毕业要求智能完成学生毕业审核。
5.2.2学生评价
学生评价主要包括学生在校的学习、生活情况,实时记录学生的平时表现,为学生成长记录提供第一手的详实资料。
C学生课堂综合表现评价;
C学生奖惩信息记录;
C学生在校重大活动记录;
C宿舍情况管理。
5.2.3学生成长记录
学生成长记录主要记录学生在校的学习、生活等综合表现情况,通过学分记定、综合素质评定等为师生、家长提供一套完整的学生在校情况记录。
C实时记录、智能分析学生的学业成绩;
C通过认定,确定学生课程修读学分;
C通过师生评价,完成学生综合素质评定;
C依据学习、综合素质评定,智能生成学生成长记录;
C自动完成学生补考、重修处理。
5.4教研工作
该部分包括教学考评、课件资源二大功能模块。
5.4.1教学考评
教学考评是针对教师的教学工作进行定性评价与定量计算。
它对加强教职工的行政管理,形成良好的教学、科研、学习氛围,都有重要意义。
对激励教职工个人勤勉、积极向上的意志,调动大家积极性,鼓舞士气均有重要作用。
C设置教学评价指标体系与教学工作量计算公式;
C分评价主体(听课督导、指定教师、上课学生)依据教学评价指标定性评价相应教师、教辅人员的学期教学工作;
C定量计算教师、教辅人员的学期教学工作量;
C系统提供多种评价手段,使对教学的评价达到全面、客观。
C处理教师学期综合评价。
5.4.2课件资源
课件资源主要为学校教师提供一个教学研究的平台、一个研究成果存贮使用的平台,为学校提供一个功能完备、使用简便的课件资源库。
C自主的设置课件资源库栏目;
C安全的课件资源库操作权限控制;
C提供全面的课件资源上传、下载、重命名、转移、删除等管理功能;
C独享的教师个人课件资源库设置。
5.5资产设备
资产设备管理系统主要管理学校物品设备的记录、物品的申购、资产的入库与出库、物品的借还、资产设备在平时的维护管理,报损管理等一些基础设备的综合管理系统,完善的提供并协助学校管理资产设备。
在资产设备管理系统包括了七个子系统:
1、资产目录
2、物品申购
3、资产入出库
4、物品借还
5、设备维护
6、报损管理
7、盘库管理
5.6网上服务
网上服务部分采用统一的身份认证以及基于XML的数据呈现,能够基于校园网/互联网简便快捷地完成数据采集与信息发布,为教师(任课教师/班主任/行政管理人员)、学生、家长(监护人)提供方便快捷的信息服务,为学校教务管理提供先进、实用的网络管理平台。
包括教师网上办公、学生个人空间、家长网上监护三个方面。
5.6.1教师网上办公
教师网上办公包括以下部分:
1、为任课教师提供的服务
C查看所教学生的学籍信息、考试安排、考试成绩;
C查看自己的教学安排、监考安排、教学评价;
C查看学校的教务动态、通知、管理规定;
C修改部分个人基本信息;
C提交教学评价表;
C在线评价学生课堂学习表现,实时进行学生、家长学习交流;
C下载公共资源。
2、为班主任提供的服务
C查看班级学生的学籍信息、教学安排、考试安排、考试成绩;
C查看学校的教务动态、通知、管理规定;
C修改班级学生的基本信息
C提交班级学生综合素质评价、学生评语;
C下载公共资源。
3、为行政管理人员提供的服务
C设置学校信息、建筑物信息、学校机构信息、教学场地信息,查看教学资源使用状况,统计教学资源使用情况,分析教学资源结构;
C录入/查看教师信息、异动信息、培训信息,分析教师构成;
C构建学校课程库,制定级届培养方案与学期开课计划;
C查看学生的学籍信息、异动信息、评语信息、毕业信息,进行网上学生缴费、生注册;
C查看年级课表、班级课表、教师课表;
C查看考试时间安排、班级考试安排、考场考试安排及年级监考安排、教师监考安排;
C录入学生考试成绩,查看学生成绩及成绩排名,分析学生成绩;
C查看教学评价结果及教学工作量;
C设置滚动字幕、问卷调查,发布教务动态、管理规定及作息时间,上传各种资源供不同身份的用户下载;
C设置系统权限,限制用户登录,初始化密码,维护数据字典和数据库;
C查看教务动态、通知、管理规定;
C下载公共资源。
5.6.2学生个人空间
学生可通过校园网或互联网查看自己的学籍信息、学期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、个人成长记录、毕业信息及学校的教务动态、通知、管理规定;还可提交网上选课申请、教学评价表,下载公共资源。
5.6.3家长网上监护
家长可通过互联网查看子女的学籍信息、学期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、学生成长记录、毕业信息及学校的教务动态、通知、管理规定,下载公共资源。
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