东赵中学第一学期期中考试质量分析报告.docx
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东赵中学第一学期期中考试质量分析报告
东赵中学2012——2013学年度第一学期期中考试质量分析报告
一、组织与阅卷情况
本次期中考试,于11月12、13日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设9个考场,每个年级各3个考场,学生在年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,杜绝在考试期间发生的违纪现象。
考虑到未带满一轮教师居多的情况,本次阅卷采取的是同年级试卷打乱装订,由相应学科教师统一原阅卷的方式,保证了批卷过程严谨、认真。
二、基本情况介绍
我校学籍备案人数共有381名,参加本次考试共332名,分9个教学班,其中初三年级109名,初二年级111名,初一年级112名。
本次考试,试卷为榆次区教育局统一组织试题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。
试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科试题出现了极少量的超进度现象,影响了考试成绩,但影响不是很大。
三、考试成绩分析
根据我校具体情况,现分别对七、八、九三个年级作成绩分析:
七年级期中考试质量分析
(一)考试成绩分析
1、本次期中考试各班各科成绩相比情况:
政治均分72.09分,得分率为72.09%,以得分率论,86班第一名,得分率为73.95%,87班紧跟其后为73.30%,88班第三,仅为70.97%,最高最低落差2.98个百分点。
以三率论,86、87班及格率均为94.6%,而88班为86.8%,最高最低落差7.8个百分点;优秀率86班为35.1%,87班为29.7%,88班最低为18.4%,最高最低落差为16.7%;特优人数全部为0。
由此不难看出,三个班都应在优生和特优生的培养上下功夫,尤其是88班成绩较差,应予以高度重视,着力三率的提高。
四率总评第一86班,131.78%,第二名87班,129.51%,第三名88班,119.89%,最高最低差为11.89个百分点。
语文均分67.33分,得分率为67.33%,以得分率论,87班第一名,得分率为69.59%,88班紧跟其后为69.00%,86班第三,仅为65.22%,最高最低落差3.78个百分点。
以三率论,87班及格率为86.5%,而88班为76.3%,86仅为76.3%,最高最低相差10.2个百分点;优秀率86班为27.0%,87班为21.6%,88班最低为18.4%,最高最低落差为8.6个百分点;特优人数全部为0。
由此不难看出,86、88班应提升本学科的及格率,87、88班应提升本学科的优秀率,三个班都应培养本学科的特优生。
四率总评第一87班,119.32%,第二名88班,112.67%,第三名86班,108.47%,最高最低差为10.85个百分点。
数学均分71.33分,得分率为71.33%,以得分率论,88班第一名,得分率为73.88%,86班紧跟其后为72.19%,87班第三,仅为70.35%,最高最低落差3.53个百分点,以三率论,86、87班及格率同为81.1%,而88班为71.1%,最高最低相差10个百分点;优秀率88班最高为47.4%,87班第二为45.9%,86班最低为43.2%,最高最低落差为4.2个百分点;特优人数86班有5个,特优率为13.5%,87、88班均为3个,特优率分别为8.1%、7.9%。
由此看出,三个班各具特色,86、88班应提升本学科的及格率,87、88班应提升本学科的优秀率,三个班都应培养本学科的特优生。
四率总评第一87班,119.32%,第二名88班,112.67%,第三名86班,108.47%,最高最低差为10.85个百分点。
英语均分78.43分,得分率为78.43%,以得分率论,87班第一名,得分率为79.97%,88班紧跟其后为79.89%,86班第三,仅为77.54%,最高最低落差2.43个百分点,以三率论,88班及格率为89.5%,87班为89.2%,86班为86.5%,最高最低相差3个百分点;优秀率87班最高为64.9%,86班第二为62.2%,88班最低为50.0%,最高最低落差为14.9个百分点;特优人数87班有16个,特优率为43.2%,86班有12个,特优率为32.4%、88班有9个,特优率为23.7%,最高最低落差为19.5个百分点。
由此看出,三个班各具特色,86、88班应提升本学科的优秀率和特优率,86班应提升本学科的特优率。
四率总评第一87班,152.68%,第二名86班,145.93%,第三名88班,144.38%,最高最低差为8.3个百分点。
数学历史均分60.79分,得分率为60.79%,以得分率论,88班第一名,得分率为65.08%,87班紧跟其后为64.59%,86班第三,仅为54.41%,最高最低落差10.67个百分点,以三率论,88班及格率最高为68.4%,87班为64.9%,86班最低为43.2%,最高最低相差25.2个百分点;优秀率87班最高为16.2%,88班第二为10.5%,86班最低为8.1%,最高最低落差为8.1个百分点;特优人数87、88班各有1个,特优率为2.7%、2.6%,86班没有。
由此看出,三个班应提升本学科的三率,特别是86班更应加强。
四率总评第一88班,102.95%,第二名87班,102.44%,第三名86班,78.44%,最高最低差为24.51个百分点。
(二)在本期中次考试中,总评第一的班级为87班,第二为88班,第三为86班。
八年级期中考试质量分析
(一)考试成绩分析
1、本次期中考试各班各科成绩相比情况:
政治均分83.28分,得分率为83.28%,以得分率论,85班第一名,得分率为84.87%,83班紧跟其后为83.06%,84班第三,为81.89%,最高最低落差2.98个百分点。
以三率论,85、85班,及格率分别为97.4%、97.1%,而84班为94.7%,最高最低落差2.7个百分点;优秀率83班为77.1%,85班为76.3%,84班最低为68.4%,最高最低落差为8.7%;特优人数84、85各15个,83班为10个,83、84、85班特优率分别为28.6%、39.5%、39.5%。
由此不难看出,三个班落差不大,但需要指出的是83班应注重特优生的培养。
四率总评第一85班,164.36%,第二名83班,159.29%,第三名84班,157.66%,最高最低差为6.7个百分点。
语文均分65.66分,得分率为65.66%,以得分率论,84班第一名,得分率为66.26%,83班紧跟其后为66.06%,85班第三,为64.68%,最高最低落差1.58个百分点。
以三率论,83班及格率为82.9%,而84班为81.6%,85班仅为71.1%,最高最低相差11.8个百分点;优秀率84班为18.4%,83班为11.4%,85班最低为7.9%,最高最低落差为10.5个百分点;特优人数只有84班有2个。
由此不难看出,三个班优生和特优生应着力培养,85班语文落得较多。
四率总评第一84班,113.1%,第二名83班,110.93%,第三名85班,102.6%,最高最低差为10.5个百分点。
数学均分46.13分,得分率为46.13%,以得分率论,85班第一名,得分率为49.16%,84班为45.71%,83班第三,为43.29%,最高最低落差5.87个百分点,以三率论,85班及格率为34.2%,而84班为31.6%,83班仅为25.7%,最高最低相差8.5个百分点;优秀率84、85为10.5%,83班最低为5.7%,最高最低落差为4.8个百分点;特优人数84、85班有2个,特优率为5.3%,83班为0。
由此看出,三个班数学成绩很差,急待提高,四率均需提高。
四率总评第一85班,70.47%,第二名84班,65.72%,第三名83班,57.85%,最高最低差为12.62个百分点。
英语均分53.66分,得分率为53.66%,以得分率论,85班第一名,得分率为57.11%,83班为52.17%,84班第三,为51.58%,最高最低落差5.53个百分点,以三率论,85班及格率为52.6%,83班为45.7%,84班为39.5%,最高最低相差13.1个百分点;优秀率84班最高为21.1%,83班第二为20.0%,85班最低为18.4%,最高最低落差为2.7个百分点;特优人数84班有5个,特优率为13.2%,83班有3个,特优率为8.6%、85班有3个,特优率为7.9%,最高最低落差为5.3个百分点。
由此看出,三个班三率急待提高。
四率总评第一85班,112.89%,第二名83班,107.97%,第三名84班,104.49%,最高最低差为8.4个百分点。
历史均分59.67分,得分率为59.67%,以得分率论,85班第一名,得分率为62.05%,84班为59.26%,83班第三为57.51%,最高最低落差4.54个百分点,以三率论,85班及格率最高为63.2%,84班为55.3%,83班最低为48.6%,最高最低相差14.6个百分点;优秀率84班最高,为23.7%,85班第二为21.1%,83班最低为17.1%,最高最低落差为6.6个百分点;特优人数83、84班各有2个,特优率为5.7%、5.3%,85班有4个,特优率为10.5%。
由此看出,三个班应提升本学科的优率及特优率。
四率总评第一85班,102.08%,第二名84班,95.08%,第三名83班,88.08%,最高最低差为14个百分点。
物理均分54.45分,得分率为54.45%,以得分率论,84班第一名,得分率为56.39%,83班为53.94%,85班第三为52.97%,最高最低落差3.42个百分点,以三率论,84班及格率最高为60.5%,85班居中为50.0%,83班最低为42.9%,最高最低相差17.6个百分点;优秀率83班最高,为20.0%,84班第二为18.4%,85班最低为13.2%,最高最低落差为6.8个百分点;特优人数83、84班各有1个,特优率为2.9%、2.6%,85班为0。
由此看出,三个班应提升本学科的优率及特优率,85班此科显得薄弱。
四率总评第一84班,92.68%,第二名83班,81.97%,第三名85班,81.93%,最高最低差为10.75个百分点。
(二)在本期中次考试中,总评第一的班级为85班,第二为84班,第三为83班。
九年级期中考试质量分析
(一)考试成绩分析
1、本次期中考试各班各科成绩相比情况:
政治均分54.5分,得分率为72.67%,以得分率论,82班第一名,得分率为75.77%,81班为72.28%,80班第三,为70.74%,最高最低落差5.03个百分点。
以三率论,82班及格率最高为为82.9%、81班为76.3%,80班为69.4%,最高最低落差13.5个百分点;优秀率82班为51.4%,80班为50.0%,81班最低为39.5%,最高最低落差为11.9个百分点;特优人数82班9个,特优率为25.7%、81有8个,特优率为21.1%,80班为6个,特优率为16.7%。
由此不难看出,80、81班落差不大,但需要指出的是81班应注重特优生的培养,80班应注重特优生的培养。
四率总评第一82班,137.78%,第二名81班,126.5%,第三名80班,123.78%,最高最低差为14个百分点。
语文均分75.43分,得分率为62.86%,以得分率论,82班第一名,得分率为66.86%,81班为62.54%,80班第三,为59.31%,最高最低落差7.55个百分点。
以三率论,82班及格率为77.1%,而80班为63.9%,81班仅为60.5%,最高最低相差16.6个百分点;优秀率82班为20.0%,81班为13.2%,85班最低为11.1%,最高最低落差为8.9个百分点;特优人数全部为0。
由此不难看出,三个班优生和特优生应着力培养。
四率总评第一82班,111.41%,第二名82班,96.75%,第三名80班,94.59%,最高最低差为14.66个百分点。
数学均分60分,得分率为50%,以得分率论,82班第一名,得分率为53.48%,81班为第二,为49.04%,80班第三,为44.81%,最高最低落差8.67个百分点,以三率论,82班及格率为51.4%,而80班为52.8%,81班仅为42.1%,最高最低相差10.7个百分点;优秀率82为17.1%,81班最低为2.6%,80班居中为11.1%。
最高最低落差为14.5个百分点;特优人数只有82班有1个,特优率为2.9%。
由此看出,三个班数学成绩很差,急待提高,四率均需提高。
四率总评第一82班,84.89%,第二名80班,74.54%,第三名81班,70.87%,最高最低差为14.02个百分点。
英语均分53.87分,得分率为44.89%,以得分率论,82班第一名,得分率为47.86%,80班为47.18%,814班第三,为40.00%,最高最低落差7.86个百分点,以三率论,80班及格率最高为30.6%,81班为18.4%,82班居中为28.6%,最高最低相差12.2个百分点;优秀率82班最高为8.6%,80班第二为5.6%,81班最低为2.6%,最高最低落差为6个百分点;特优人数只有80班有1个,特优率为2.8%。
由此看出,三个班三率急待提高。
四率总评第一82班,64.74%,第二名80班,64.72%,第三名81班,49.98%,最高最低差为14.76个百分点。
历史均分33.53分,得分率为44.71%,以得分率论,82班第一名,得分率为51.73%,81班第二为42.49%,80班第三为40.22%,最高最低落差11.51个百分点,以三率论,82班及格率最高为45.7%,81班为26.3%,80班最低为25.00%,最高最低相差20.7个百分点;优秀率82班最高,为17.1%,80班第二为11.1%,81班最低为5.3%,最高最低落差为11.8个百分点;特优人数80、81班各有1个,特优率为2.8%、2.6%,82班有2个,特优率为5.7%。
由此看出,三个班应提升本学科的四率,特别是80、81班。
四率总评第一82班,80.85%,第二名81班,57.75%,第三名80班,56.61%,最高最低差为24.24个百分点。
物理均分44.51分,得分率为55.64%,以得分率论,82班第一名,得分率为56.29%,80班第二为55.90%,81班第三为54.80%,最高最低落差1.49个百分点,以三率论,82班及格率最高为57.1%,80班居中为50.0%,81班最低为47.4%,最高最低相差9.7个百分点;优秀率82班最高,为28.6%,80班第二为27.8%,81班最低为18.4%,最高最低落差为10.2个百分点;特优人数80、82班各有3个,特优率为8.3%、8.6%,81班为1个,特优率为2.6%。
由此看出,三个班应提升本学科的优率及特优率,81班此科显得薄弱。
四率总评第一82班,95.14%,第二名80班,90.90%,第三名82班,84.54%,最高最低差为10.6个百分点。
化学均分43.89分,得分率为62.70%,以得分率论,82班第一名,得分率为65.39%,80班为64.60%,81班第三为58.42%,最高最低落差6.97个百分点,以三率论,80班及格率最高为63.9%,82班第二为60.0%,81班最低为52.6%,最高最低相差11.3个百分点;优秀率82班最高,为25.7%,80班第二为16.7%,81班最低为10.5%,最高最低落差为15.2个百分点;特优人数80、82班各有4个,特优率为11.1%、11.4%,81班为1个,特优率为2.6%。
由此看出,三个班应提升本学科的优率及特优率,81班此科显得薄弱。
四率总评第一82班,105.38%,第二名80班,103.78%,第三名81班,88.39%,最高最低差为16.99个百分点。
(二)在本期中次考试中,总评第一的班级为82班,第二为80班,第三为81班。
四、现状的分析
关注门只是看我们的成绩,我们只能看到班与班之间的差距,开开门看周边学校的成绩,我们看到与周边学校仍存在很大的差距,分析榆次2012年中考成绩,我们发现榆次27所中学成绩排名,有以下特点:
一是彻底打破了城市学校排名总在农村学校的格局,四中、六中、晋华排在了什贴中学之后;二是打破了丘陵山区不如平川乡镇的格局,乌金山、修文排在了什贴之后,张庆、近城、王湖、源涡排在了北田、东赵、长凝之后。
今年期中考试初三成绩与去年中考成绩相比,有提高,但实际中考要比期中考试情况复杂(学生、题型、考试过程等因素)。
三个年级总的来看,初三82班孤军突起,80、81与82落差太大,初二年级整体落差不大,但优生的培养任务艰巨,初一年级与初二年级整体情况相差无几。
各年级一定要做好“培优辅中补差”工作。
下面,就具体教学方面重点剖析以下几个问题:
(一)管理状况
1、教学管理工作不那么到位:
教导处虽然有两个人,但均担任两个班的英语及历史教学工作,很难实现抽取一定的时间随堂听课等业务操作,分管校长琐事缠身。
虽在教学常规的检查中看到了一些实质性问题,但在教研活动和例会中要解决的问题较多,对这些问题只是提到了,没有切实的进行指导,整改起来也就不那么到位。
2、长期以来,我们的教学管理工作虽有了明显的完善和规范,有了明确的目标和较完善的管理、督导机制,但缺乏一整套完整的、高效的、先进的教学管理理念的指导。
对此,我们正在尝试、正在不断地总结过程当中,并逐步的使用到所有教学管理的工作当中,但怕实施过程中一些未预料的问题直接制约我校现有的教学成绩,这也是我们现在亟待解决的一项重要工作。
(二)教师状况
1、教师年龄结构年轻化,平均年龄28岁。
大多都是近5年来新走上工作岗位的年轻教师,这些教师都学习了先进的教育教学理念,但实际的教学经验不足,平时的教学就是摸着石头过河的现状,一旦有了好的教学方法和经验立即付诸实践,但过程中出现的问题提前很难预料,所以,我们的教学就是“边前进、边总结、边完善、边运用”,从好的方法的运用到见实际的效果需要一个较慢的过程,正是这样,我们才说,一年的的成绩三年抓、乃至用更长的时间抓,这也正是我们最头疼的。
(三)原因分析
学生层面:
1、有些学生学习目的不明确、思想松懈。
一些学生进入中学以后,没有确定自己的奋斗目标,思想松懈,缺乏学习动力。
还有些学生受学习无用论的影响,认为学得再好也没有用,因而不思进取。
2、有些学生学习态度不够端正,学习习惯较差。
部分学生认为学习是父母、老师逼着他们学,因而作业马马虎虎、敷衍了事、字迹潦草。
很多学生沿袭的还是小学时的学习习惯。
3、相当一部分学生家庭教育缺失,缺乏有效的管理与指导。
有些家长为了挣钱,把孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆管。
他们只知道让孩子吃饱穿暖,要求孩子按时去上学,放学了要及时回家,却忽视了对孩子学习方法和良好的学习习惯的指导,不知道督促学生课后进行认真的复习巩固。
还有些家长自身没有较高的文化修养,知识层次较低,无法对孩子的学习给与切实有效的指导与帮助。
甚至有些家长只管自己工作和玩乐,对孩子的学习采取不闻不问的态度。
当然也有部分家长由于孩子长期学习成绩不够理想,丧失信心,对孩子的学习缺乏基本的要求。
4、有些学生沉迷于上网、玩电子游戏。
初一学生的自立能力差,自我控制力不强,对自己周围发生事情的辨别力不强,很容易受网络、电子游戏等的诱惑而不能自拔,置学习于不顾,沉迷于游戏、网络之中,无心学习。
5、长期积压,丧失学习信心。
有些学生在小学没有养成良好的学习习惯,成绩始终处于极低水平。
随着年级的增长,知识的难度不断增加,越学越不懂,成绩也每况愈下,从而对学习丧失信心。
6.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。
7.优秀率整体偏低。
优生不够突出,后进生数量较多,影响整体教学质量的提升
教师层面:
1、教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。
小学科师资配备不平衡,大部分是非专业老师任教。
2、部分教师工作热情不够高,工作责任心不够强。
工作起来主次不分,无计划、无条理,只是感觉很累。
3、有的教师教学方法比较陈旧,对“三步、九要素”课堂模式精神理解不到位,又没有自己独特的方法。
结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩落后的教师表现在课堂上有以下几个问题:
一是课堂计划性不强,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
教师的教学方法转变过来了,但学生的学习方法跟不上,出现了教师“教”与学生“学”的脱节,教师无奈,只得“穿新鞋走老路”。
4.教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习,没有让学生由“要我学”转变为“我要学”。
5、课后辅导抓得不扎实,许多老师惧怕上晚自习,甚至出现了晚自习由别人代上的现象,严重影响了辅导的效果。
6、教师满课时工作,其他事情负担重,特别是班主任。
有的教师生病后,课务无法及时安排落实,严重影响了教学效果。
(四)补救措施
1、针对不同层次的学生,在课堂教学中实施分层教学,使每位学生都有适合的东西学,有效提高课堂教学的实效性。
作业布置上,根据不同学生的实际情况,实施分层作业,使不同学生都能找到适合自己的课后巩固的方法,帮助学生更好的完成学习任务。
对学习困难的学生提出不同的要求,尽量让他们尝到成功的喜悦之情,对于他们的进步及时给予鼓励,逐步改变他们的学习态度。
2、班主任老师利用黑板报、壁报、班会等,及时反馈班级情况,表扬先进,批评落后,抓好学习习惯、行为规范的教育。
3、把集体备课落到实处,充分发挥备课组的智慧和整体效能。
4、优化评估方案,调动教师的主动性、积极性。
5、集体备课没有真正开展起来。
目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于年级和学校教学质量的整体提高,因此效果欠佳,部分备课组集体备课活动有名无实。
(五)今后教学工作中的改进意见
管理工作中,人管人叫人治,制度管人叫法治,思想管人叫自治,三者缺一不可,相辅相承,我们追求的是最高境界自治。
针对我校的教学工作,我们今后的工作应着重注意以下几点:
1.重视优生的培养,把优生的培养作为年级的重要工作来做。
(1)年级定期召开优生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。
解决好优生培养遇到的问题。
(2)承包。
任课教师承包有缺腿学科的优生,签订合同,一抓到底;备课组承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;年级主任、业务校长抓宏观调控。
形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。
(3)教学中要尽可能实行分层教学,确保优生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。
2.创新教学管理,建立长效机制
年级要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上花功夫。
针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:
(1)落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。
关键在落实上下工夫。
领导要挂包学科、备课组制度,全程参与,现场督导。
(2)抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。
对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。
同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
(3)完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
继续降低工作重心,转变分析方式。
建立至下而上的质量分析制度,即:
教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。
深入落实区教研室要
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- 中学 第一 学期 期中考试 质量 分析 报告
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