高三语文高考复习计划.docx

高三语文高考复习计划.docx

《高三语文高考复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文高考复习计划.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三语文高考复习计划

高三语文高考复习计划

　　　　2015届高三语文第一轮复习计划　　　　　　一、总体设想　　　　1、复习指导思想：

依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。

　　2、复习安排：

第一轮（2013年4月底—2013年3月）结合课本，夯实基础；专题讲习，逐项过关。

二、考点分析　　　　1、语言知识　　语音：

《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。

关注多音字、形声字、音近字、易混字的读音。

　　词语：

掌握辨析近义词的方法，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。

　　病句：

熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。

2、语言运用　　复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。

3、名句名篇　　名句名篇重点在课内，暂以《语文教学大纲》要求背诵的33篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读　　1　　　　准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。

5、古诗鉴赏　　广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读　　注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7、写作训练　　本学期重点训练议论文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；高三重点对审题进行训练，第二轮复习与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。

三、复习策略①知识复习课。

　　各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练。

②阅读鉴赏复习课。

　　课前布置预习→上课第一环节指导整体把握文章→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

　　评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。

评讲时，一要注意突出重点。

错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。

二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。

④作文指导课　　作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。

即作文指导与训练分成几个相对独立的板块，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导。

　　四、备考措施　　　　1．强化合作意识。

2．注重备考研究。

3．讲究复习方法。

4．培养良好习惯　　培养学生制定计划的习惯。

教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。

5．重视扶优补差　　　　　　3　　　　2015届高三语文第二轮复习计划　　一、指导思想　　注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求　　巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排　　2015年3月——2010年4月四、学情分析　　1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

　　2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：

审题不清。

筛选信息的能力较差。

概括能力不行。

因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

　　3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。

因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

　　　　二、注重策略　　高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到　　　　4　　　　位与反复巩固相结合。

　　1、明确方向　　一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；　　三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。

　　2、注重基础，培养能力。

　　我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。

　　复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，　　3、勤批阅、快批阅，摸透学情。

要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。

细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。

克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

六、实施措施　　要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

查漏补缺，强化提高，培养考试能力　　1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。

　　2本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解　　　　5　　　　题能力。

练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。

　　3本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。

　　　　注重策略，多种方式，训练答题能力　　1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

　　2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

3、用“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

4、采用多种形式，进行作文训练。

　　5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

　　6、利用课下作业，完成以下内容：

积累；默写；表达运用练习；书写。

　　　　　　　　6　　　　高三第三轮复习　　时间：

2016、4至2016、6　　一、复习要点如下：

　　语言知识和语言表达部分　　字音、字形和词语运用这些都是属于识记的东西，前两轮复习积累的东西比　　较多，容易出现记不准、记不牢的情况，这就需要“学而时习之”。

紧张的复习时间，不可能拿出太多来重新识记，但是可以在平时多留心，训练讲解的时候，老师尽力拓展得广一些，把以往记忆里的东西强化一下，以便需要的时候能随时调出来。

　　病句辨析修改及标点符号应用，这两块在第一轮复习的时候老师基本上都给总结出了规律性、条理性的东西。

现在可以重新梳理一遍。

比如病句的几个常见类型，标点符号的特殊用法，如问号应用时的几个注意事项：

选择问句，倒装问句，非疑问句等，做到心中有数，遇到具体题目时迅速归类，能很快得出正确的答案。

　　语言表达部分，如扩展语句、压缩语段、仿用、选用、变换句式等，属于应用的范畴，也可以说属于广义的写作范畴。

像扩展语句、仿写句子，就不仅仅要注意理论上的知识，更要实际训练。

很多同学手头的语文资料，模拟试卷也不少，但我发现他们往往只做试卷的第一部分，对于第二部分，只是浏览一下，不实际去做、去写。

事实表明，只有做的题目多了，才能形成良好的做题感觉。

光看不动手，会造成眼高手低的情况：

看起来不难，但是于表达不好，组织语言的能力不强，出现得不到全分的现象。

如果注意到了这个问题，是可以弥补的。

　　文学常识和名句名篇　　目前复习的“精”字体现在这一章里，就在于记忆准确，默写正确、规范。

　　7　　古诗文阅读　　　　　　　　文言文阅读的前几题都是选择题。

实词的意义，文段内容的理解，对于久经　　考验的高三学生来说，不算太难；而文言虚词的比较选择失分较多，原因就在于学生不能把以往学过的文言知识与现在的考题联系起来。

这最后的复习阶段就要帮助同学们提高这方面的能力，让他们融会贯通，举一反三。

就算一句从没学过、见过的文言语句，也可以从记忆里找出与之相似的虚词用法，回到问题上来，问题便迎刃而解了。

　　诗歌鉴赏也要落到细处。

比如对诗词的整体鉴赏，我给学生归纳了一个“模式”，要求他们把这个“模式”记在心里，在考试的时候，随机应变，试题出哪一部分，就截取哪一部分应答。

这个“模式”就是：

本作品是一首，采用了的技法，写出了的特点，表现了思想感情，起到了作用；整体感知。

事实证明，在短时间内让学生记忆深刻，这个“模式”是行之有效的。

另外，这一时期，还要强化同学们对一些鉴赏术语的记忆和应用。

比如评价诗歌风格常用的词语，鉴赏诗歌语言常用的词语等，虽说有点机械，但效果挺好的。

　　现代文阅读　　文学作品的阅读，第一轮复习是按章节进行的，二三轮就都是综合训练　　了。

我特意总结了做这类题目的一些规律性的东西，可谓技巧择精。

比如，大阅读经常有这样的题目：

某一自然段或某一句在文中有什么作用？

我让同学们见到这类题就从两个方面考虑：

一是内容上的作用，是点题，是升华，是表达感情?

?

一是结构上的作用，是铺垫，是过渡还是照应等。

还比如，试题问某句在文中的含义，这样的题目，学生往往答不全面，或者回答混乱。

我提醒他们，一是分析字面意思，一是理解深层含义，两者缺一不可。

再比如，有些文　　　　8　　　　章引用了很多诗句、神话传说或者名人名言，如果要分析它的作用，也可以从几个方面入手：

丰富文章内容的作用，对表达主题的作用，对文章形式上的作用，如增加了文章的典雅色彩或营造了浪漫主义的氛围等。

在考试前教给学生这些技巧，让他们见到题目不慌张，不盲目，可提高得分率。

　　写作　　这一阶段我主要训练学生们的发展等级这一块。

在循规蹈矩、求稳的基础上　　为文章尽可能地增加一些亮点：

比如为文章选一个让阅卷老师眼前一亮的题目，增加表达的文才，还比如，对一些有余力的同学，不妨训练他们写一些有深度的东西。

有了这些亮点，才有可能在众多考生中脱颖而出，获得优异的成绩。

　　二、学法指导　　梳理知识体系，找出薄弱环节，逐个击破　　复习的“精”字事实上还体现在补缺补差方面。

每一个同学都有自己的优势和弱点，引导、提示他们找出自己的“软肋”，强化之，提高之。

　　回归课本知识，做到融会贯通　　高考语文科目的考查，特别是文言文的考查，范围不超过学过的内容，万变不离其宗。

所以可以指导学生在考前把六册课本特别是文言文再通览一遍，为知识迁移做好最后的准备。

　　强化实践，提高应试技巧　　高三一年题海遨游，学生们普遍感到疲惫了，但是“行百里者半九十”，最后阶段更不能放松，要善始善终，每一道题都要完整地做，积累做题技巧。

事实证明，用心地做好一道题，找出规律性的答题技巧，比走马观花地看几十道题都有效果。

　　关注命题动态，以不变应万变　　老师要多搜集最新的高考信息，及时反馈给学生，适时调整复习计划。

当　　　　9　　　　然了，要学生充满信心，放稳心态，鼓励他们，不论高考题目怎么变，只要我们脚踏实地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考场！

　　综上所述，高三复习的最后一个月，我们的复习将做到精益求精，巩固以前两轮复习的成果，并力争继续迈上一个新台阶，使得高考语文分数稳中求升，从而使整体的高考成绩更为理想！

　　　　10