四3四4班第二学期数学计划.docx
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四3四4班第二学期数学计划
学科教学计划
(2012—2013学年度第二学期)
科目:
数学
班级:
四(3、4)班
教师:
柔语悠然
学校:
麒麟中心小学
海门市教育局教研室编制
本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材分四个领域安排教学内容。
“数与代数”领域,在学生已经认识了亿以内的数,学会了相关四则计算和两步混合运算,以及用计算器计算的基础上,教学三位数乘两位数、三步四则混合运算和乘法分配律,完成小学阶段整数四则计算的教学。
为了有利于学生进一步发展,本册教材还教学用计算器探索积、商的一些变化规律;教学“倍数和因数”,研究整数的一些特征;教学“用字母表示数”,用含有字母的式子表示数量关系和计算公式,求含有字母的式子的值。
同时,结合计算选择一些具有现实意义的实际问题,让学生运用相应的知识解决。
这个领域的教材重点:
熟练运用有关的四则混合运算,解决一些有现实意义的实际问题,并在此过程中增强解决问题的策略意识、提高解决问题的能力。
“空间与图形”领域,在学生已经学习了线和角的有关知识,有了学习多边形的经验后,教学三角形、平行四边形和梯形及其相关的知识,为以后教学这些图形的面积计算打下基础。
继续教学“对称、平移和旋转”,让学生学习确定轴对称图形的对称轴,感受图形的变换,发展空间观念。
根据学生的生活经验,单独安排“升和毫升”,让学生通过观察、操作、测量等实践活动,认识容量及其单位,这对形成空间观念、发展实践能力以及今后形成体积的概念都是有帮助的。
“统计与概率”领域,在学生已积累了统计活动经历、经验的基础上继续教学;教材安排了单式折线统计图的教学,有效地发展学生的统计观念,并为进一步学习用统计图表示数据及分析数据奠定基础。
“实践和综合应用”领域,教材安排的较之以前的内容,更具有综合性、应用性和探索性,需要学生根据不同实际问题,更加灵活地、综合地运用学过知识和方法,有利于增强学生应用数学的意识,促进学生实践能力和解决问题能力的提高。
教材还结合学习内容安排了一些思考题,以增加教学内容的弹性,满足不同学生的学习需要,以利于学生的发展。
本学期教学目标(包括知识、智能、情感)
1.知识与技能方面。
使学生联系已有的知识和经验,经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程,掌握有关的计算方法和运算顺序,发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
经历探索一些常见平面特征以及简单变换的过程,认识三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。
联系具体问题初步认识折线统计图,初步掌握用折线统计图表示数据的方法,能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2.数学思考方面。
在探索计算方法、发现运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合理的推理能力。
在探索自然数的一些特征,学习用字母表示数的过程中,进行观察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增强符号感。
在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图形的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。
在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念。
3.解决问题方面。
能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题,并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展运用意识。
在解决问题的过程中,合理使用计算器,初步学会用画图的策略整理和表达信息,探索解决问题的有效方法。
进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4.情感与态度方面。
探索和发现数学知识、规律的过程中,进一步获得成功的体验,产生对数学事实和数学内在联系的好奇心,树立学好数学的自信心。
体验数学与日常生活的密切联系,感受数学的价值和作用。
能努力克服数学学习中遇到的困难;热心参与数学问题的讨论;发现错误能主动改正。
能主动、认真地阅读一些数学背景资料,感受数学在社会发展中的作用,进一步形成对数学的积极情感。
原有情况分析(双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
四(3)班原有学生48人,四(4)班原有学生29人。
通过前面几个学期的学习,学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算及解决实际问题等学生掌握的都比较好。
但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
我们班有许佳明、陈叶涛、顾俊杰、王睿、陈晶晶等几名学困生。
这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
针对以上情况,在本学期的教学中,尽可能地做到因材施教,注意培养他们的良好学习习惯,帮助教育后进,力争全面发展。
教学措施
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与到各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心,关注每个学生的发展。
2、认真学习“学程导航,活力课堂”教学理念,深钻教材,借助一切可利用的教学资源,启发学生的思维,优化课堂教学效果,提高教学质量。
3、赏识每个层次学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、少批评、以增加他们学习的自信心,让他们感受数学学习带来的快乐。
4、重视解决实际问题能力的培养,教给学生解题思路,设计多种形式的练习,注意教学,的开放性,重视培养学生的创新意识。
结合教学内容,对学生进行习惯养成教育。
5、利用自主学习本,指导学生做好课前预习,课后复习,及时巩固所学知识,教师自身做好充分的课前准备,课后进行教学反思,不断改进教学方法。
6、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验成功的快乐.
7、利用小学生数学报、走进数学王国等报刊杂志的阅读,进一步拓展知识面,争取每一个学生在数学学习上都有不同的收获,每一个学生都有不同的发展。
分单元教学进度及具体教学要求
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
本单元教学要求
1~3
乘法
9
重点:
探索三位数乘两位数笔算方法的过程,能正确进行口算、笔算。
难点:
熟练、正确
计算。
1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握相应的笔算方法,能正确进行笔算。
掌握几百乘几十、几百乘几十几、几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。
2.进一步发展合情推理能力;在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值。
3~4
升和毫升
8
重点:
初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。
难点:
形成初步的估计能力。
1.使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升,联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。
2.能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流,能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
5~6
三角形
9
重点:
探索、认识三角形的有关特征,会画、量三角形的高。
难点:
正确画出指定底边的高。
1.在观察、操作、画图和实验等活动中,发现认识三角形的有关特征,知道底和高、三角形的分类及内角和180。
2.按要求会画、测量指定底边的高,能解释简单生活现象或解决简单实际问题。
3.在探索发现的过程中,发展空间观念,锻炼思维能力。
4.积极参与数学活动,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
6~8
混合运算
8
重点:
正确进行三步混合运算式题的计算。
难点:
能用三步计算解决相关的实际问题。
1.联系解决实际问题的过程解决并掌握三步混合运算的顺序,认识中括号,能正确进行三步混合运算式题的计算。
2.进一步积累数学学习的经验,能用三步计算解决相关的实际问题,发展数学思考能力。
3.体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养数学应用意识和认真、严谨的学习习惯。
8~9
平行四边形和梯形
4
重点:
认识平行四边形和梯形的基本特征。
难点:
画出或测量出平行四边形和梯形的高。
1.使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形,知道它们的基本特征,认识、会画或测量出平行四边形和梯形的高。
2.经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念和数学思考能力。
3.培养数学应用意识,增强对空间与图形的学习兴趣。
9
找规律
3
重点:
发现简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。
难点:
灵活运用规律解决一些简单的实际问题。
1.使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程,初步发现简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。
2.在活动中感知解决问题策略的多样性,发展符号感和数学思维能力。
3.增强与他人合作、交流的意识,获得一些成功的体验,提高学习数学的兴趣和信心。
10~11
运算律
6
重点:
发现、理解、运用乘法分配律.
难点:
应用乘法分配律使一些计算简便。
1.使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会应用乘法分配律使一些计算简便。
2.发展比较、分析、抽象和概括的能力,增强用符号表达数学规律的意识。
3.能应用乘法分配律解决简单的实际问题,感受数学规律的确定性和普遍适用性,进一步体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。
11~12
对称、平移和旋转
5
重点:
体会对称、平移和旋转的特征。
难点:
运用对称、平移和旋转的方法设计图案。
.
1.使学生进一步体会轴对称的特征,能画出一些简单轴对称图形的对称轴。
进一步认识图形的平移和旋转,能把简单图形旋转90度。
2.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念、发展形象思维。
3.感受对称美、感受平移和旋转在生活中的应用。
12~14
倍数和因数
9
重点:
认识倍数和因数;知道奇数和偶数、素数和合数。
难点:
会灵活运用、判断有关知识。
1.经历探索数的有关特征的活动,认识倍数和因数;能在1~100的自然数中找到10以内某个数的所有倍数,以及100以内某个数的所有因数,知道2、3、5的倍数的特征。
知道奇数和偶数、素数和合数。
2.进一步培养数学能力,学会从不同角度验证猜想,或对结论的合理性作出必要的说明,进一步发展数感,增强学习数学的兴趣。
14~15
用计算器探索规律
5
重点、难点:
探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
1.借助计算器的计算,探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2.体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法,进一步获得探索数学规律的经验,发展思维能力。
3.进一步体会与人合作交流的价值,逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
15
解决问题的策略
4
重点、难点:
学会运用策略分析实际问题中的数量关系,解决生活中的实际问题。
1.使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理有关信息,能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。
2.在反思中感受、体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。
3.积累解决问题的经验,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
16
统计
5
重点、难点:
了解简单的折线统计图的结构和特点,能用简单的折线统计图表示数据;并能对统计图进行简单的分析。
1.使学生在具体的统计活动中认识、了解简单的折线统计图的结构和特点,能用简单的折线统计图表示数据;并能对统计图进行简单的分析。
2.初步学会设计简单的统计活动,知道可以获得信息和数据的方法,能选择适当的方式整理和描述数据,能简单解释统计的结果。
3.感受统计与生活的联系,发展统计观念。
17
用字母表示数
4
重点、难点:
会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,会对简单的式子化简、求值。
1.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会化简形如“ax+bx”的式子。
2.体会用字母表示数的简洁与便利,发展符号感。
3.感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性,增强对数学的好奇心和求知欲。
18~19
整理与复习
8
重点:
巩固本学期所学知识,查漏补缺。
难点:
综合运用知识解决实际问题。
1.通过整理与复习,使学生回顾本学期的学习情况,进一步掌握整数四则混合运算和乘法分配律,能正确计算,并能应用所学知识解决简单实际问题。
2.加深对字母表示数的理解,进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力,会根据字母所取的值,求出含有字母的式子的值。
3.进一步理解有关积的一些变化规律和商不变的规律,能用简便方法计算有关式题。
4.进一步掌握倍数和因数;能正确判断奇数和偶数、素数和合数;能根据2、3、5的倍数的特征,判断2、3、5的倍数。
5.进一步认识升和毫升,认识三角形、平行四边形和梯形的基本特征,会画简单轴对称图形的对称轴,会能把简单图形旋转90度。
6.进一步感受简单的折线统计图的结构和特点,发展统计观念。
7.进一步反思本册学习情况,体会数学知识和方法的内在联系,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感。
教学进度安排表
单元
教学内容
课时
教学时间
备注
一、
乘
法
三位数乘两位数的笔算
2
第一周星期三
第一周星期四
三位数乘两位数的笔算
2
第一周星期五
第二周星期二
练习一
2
第二周星期三
第二周星期四
思维课
1
第二周星期五
二、
升
和
毫
升
认识容量和升
2
第三周星期二
第三周星期三
思维课
1
第三周星期四
认识毫升
1
第三周星期五
练习二
1
第四周星期二
实践活动:
美妙的“杯琴”
1
第四周星期三
三、
三
角
形
三角形的认识
2
第四周星期四
第四周星期五
三角形的分类与内角和
2
第五周星期二
第五周星期三
思维课
1
第五周星期四
等腰三角形和等边三角形
1
第五周星期五
练习三
1
第六周星期二
四、
混
合
运
算
不含括号的混合运算
1
第六周星期三
含有小括号的混合运算
2
第六周星期四
第六周星期五
含有中括号的混合运算
1
第七周星期二
练习四
2
第七周星期三
第七周星期五
五、
平行四边形
和
梯形
认识平行四边形
1
第八周星期二
认识梯形
1
第八周星期三
六、
找
规
律
找规律
(1)
1
第八周星期四
找规律
(2)
1
第八周星期五
七、
运
算
律
乘法分配律
1
第九周星期二
应用乘法分配律进行简便计算
1
第九周星期三
练习五
2
第九周星期四
第九周星期五
实践活动:
我们去春游
1
第十周星期二
八、
对称
平移
和
旋转
图形的对称
1
第十周星期三
图形的平移
1
第十周星期四
图形的旋转
1
第十周星期五
实践活动:
图案的欣赏和设计
1
第十周星期六
九、
倍
数
和
因
数
倍数和因数
2
第十一周星期日第十一周星期四
2、5和3的倍数的特征
2
第十一周星期五第十二周星期二
素数和合数
1
第十二周星期三
练习六
2
第十二周星期四
第十二周星期五
思维课
1
第十三周星期二
十、
用
计算
器
探索
规律
用计算器探索积的变化规律
1
第十三周星期三
用计算器探索商不变的规律
1
第十三周星期四
被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
1
第十三周星期五
思维课
1
第十四周星期二
练习七
1
第十四周星期三
十一、
解决
问题
的
策略
解决问题的策略
3
第十四周星期四第十四周星期五第十五周星期二
思维课
1
第十五周星期三
十二、
统
计
折线统计图
1
第十五周星期四
选择统计图
1
第十五周星期五
练习八
1
第十六周星期二
实践活动:
了解我们的生存空间
2
第十六周星期三
第十六周星期四
十三、
用
字母
表示
数
用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式
1
第十六周星期五
用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式
1
第十六周星期六
化简含有字母的式子
1
第十七周星期日
练习九
1
第十七周星期四
十四、
整理与复习
课时计划另定
10
第十八周
第十九周
计划审核情况
审核人:
年月日
计划实施记载
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人
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