幼儿园毕业教育随笔12篇.docx

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幼儿园毕业教育随笔12篇

幼儿园毕业教育随笔12篇

（经典版）

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序言

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幼儿园毕业教育随笔12篇

　　这是幼儿园毕业教育随笔12篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇幼儿园毕业教育随笔

　　八月离别的日子，六八月是感恩的日子，六月也是喜悦的日子。

8月15日对于我们幼儿园的小朋友和家长而言是极其难忘的日子。

下午四点大班全体师幼和家长欢聚在一起，举行了20XX年大班毕业典礼。

　　活动中，园长向即将毕业的小朋友致词，祝他们在新的人生道路上茁壮成长，鼓励他们在以后的日子里有更好地表现，大班家长代表的发言，道出了所有家长们的心声，表达了三年来对幼儿园、对老师的感激之情。

　　在大班孩子们朗诵的《时间时间像飞鸟》、深情演唱的“毕业歌”中，孩子们用真挚的语言回忆着在幼儿园成长的点点滴滴，传达着对老师真诚的谢意和对幼儿园三年的生活无限的眷念。

"不老的老师"精彩的表白赢来了家长们阵阵热烈的掌声和喝彩声……。

　　家长同志们进行了拔河比赛的胜利让我们为之喝彩，昂扬的斗志，奋勇拼搏的精神让孩子们为此骄傲!

　　最后，毕业典礼在孩子们三年一路成长的点滴视频中落下了帷幕，为孩子们的幼儿园生活划下了圆满的句号!

　　毕业典礼是短暂的，但幼儿园生活的回忆却是甜蜜而长久的。

让我们衷心祝福这群可爱的孩子们，在未来的日子里，能展开双翅飞得更高更远!

第2篇幼儿园毕业教育随笔

　　还有一个多月孩子们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天问我：

“王老师，我上一年级，你还教我们吗?

”一转眼三年过去了，昨天，你们还是一个小不点，一张白纸，你的世界充满了洁白。

今天，你们就要背上小书包，快乐、自信地跨入小学的门槛。

祝贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!

展开你那坚韧的双翅吧，勇敢地去翱翔!

与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。

每天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;傍晚，目送你离去的身影，好像小鸟归巢，一天的疲惫也随之消失。

也许，偶尔犯小错误的你也曾受到过老师的批评，可老师打心眼里是疼爱你的，因为你是老师的好孩子。

三年孩子的变化太多了，高了!

壮了!

漂亮了!

也懂事了!

我真心的希望你们在未来的路上越走越好!

第3篇幼儿园毕业教育随笔

　　一、教师的职业幸福

　　教师:

教育家说太阳底下最光辉的职业，诗人说似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。

细心品之，偏重痛苦消极，而忽略了愉悦积极。

回想自己工作了一年多的时间了,心里也颇有感受，孩子天真烂漫，教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。

虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。

　　辛苦时，忙碌时，有时也会考虑自己是否选错了职业?

但当想到孩子们纯真、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。

有人说幼儿教师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师;有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。

　　也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长。

　　也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要。

把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。

　　也许,幼儿教师这个职业并不富裕,不能享受荣华富贵,但我们只要热爱生命、热爱这个职业，我们就能从中体验生活的乐趣。

那才是世界上最大的财富。

　　幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。

幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。

所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。

幼儿教师这个职业也是最幸福的。

第4篇幼儿园毕业教育随笔

　　平时孩子们的小凳子都是整整齐齐的排在那里，上课的时候，孩子们就会搬出小凳子，放在旁边。

但是每次都有几个小朋友喜欢推着小凳子跑，这样做不仅使小凳子的使用期大大缩短，更重要的是很容易引起安全事故。

　　今天上午我带孩子去上厕所，在推小凳子的时候，有的小朋友使劲往桌子底下一推，由于用力过猛，凳子和桌子的碰撞声越来越响，引起了不少小朋友的注意。

　　从厕所回来后我对小朋友们说：

“刚才我们都出去上厕所的时候，发生了一件奇怪的事情!

”孩子们听我这样一说都好奇地看着我，我接着用难过的声音对他们说：

“我们班的小凳子在偷偷的哭泣，他的小鼻子被小朋友用力一推，正好碰到了小鼻子，他疼的都哭了……”

　　我针对他们的心理特点，让小凳子自己诉苦，让幼儿转换一下思考的角度。

利用对生活的方式加深记忆，我问：

“谁能告诉我，为什么小凳子会哭呢?

”话音刚落，孩子们抢着回答：

“老师他受到了小朋友的欺负了，小朋友没有保护他们……”听到小朋友们的回答，我心里感到很高兴，因为他们已经知道怎样做才能让小凳子开心了。

　　从那以后孩子们都很小心的爱护自己的小凳子，因为小朋友已经把他当成了自己的好朋友。

看到孩子们的进步我很欣慰。

第5篇幼儿园毕业教育随笔

　　女儿今年3岁了，是崔岭幼儿园小班的一员。

别看孩子还只是个小不点，但她的模仿能力很强。

记得有一次晚饭后，女儿拿起了书，有模有样的当起了小老师。

“妈妈你是小朋友，我是老师，你要听我的话，放学我会奖励你一个漂亮的红点。

”女儿笑咪咪地说。

然后女儿又一本正经得拿起书开始对我提问，当我回答得到她的满意时，她又会嘟起小嘴快乐地说：

“棒棒棒，你真棒!

”接下来，孩子又教我背儿歌、跳舞。

看着孩子点点滴滴的进步，我感到很欣慰，同时也很感谢老师对孩子的付出和教导。

　　作为同样是幼儿教师的我，深知老师就是孩子的领路人，别看孩子们的年龄小，但他们的观察能力、模仿能力都很强。

我们作为一名幼儿教师要时时刻刻注意自己的言行举止，只有我们当好了排头，孩子才能少走弯路，奋发向前。

第6篇幼儿园毕业教育随笔

　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。

作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

　　一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。

　　我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。

当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。

开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。

但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

　　不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。

我们利用平时的家园栏和家访，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

　　二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

　　我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

　　让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。

手接触外界物体最多，最容易受到污染。

特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。

因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。

通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：

“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。

”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

　　三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。

　　1、及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：

家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

　　2、因人而异，实施不同的教育方法

（1）榜样示范法。

根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。

告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

（2）“打预防针”的方法。

　　我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。

对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。

在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。

这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

　　（3）逐渐加量的方法。

有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。

对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。

如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。

　　（4）物质鼓励法。

对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

第7篇幼儿园毕业教育随笔

　　午睡时间到了，孩子们上好厕所后都陆陆续续地找到了自己的小床，开始脱衣服睡觉了。

我们班级的几位老师也忙着帮那些脱衣服有困难的小朋友。

这时，耳边传来了一阵哭声，我循声望去，班里的航航小朋友站在自己的小床上哭，我着急地问他为什么哭?

只见他擦了擦眼泪说到：

“我不会脱毛衣”。

当时我正在帮忙另一位小朋友脱衣服，于是故意大声说到：

“不会脱自己想办法呀!

你也可以找旁边的小朋友帮忙啊!

”旁边的几位小朋友听到我的话后，都上前帮忙脱毛衣，他们拉呀拽呀，最后终于把衣服给脱下来了，刘连庆开心地笑了。

我想这正好是个好的教育契机，就教育小朋友遇到困难先自己想办法解决，如果自己解决不了，可以找老师或者小朋友帮忙，不要碰到困难就哭，这样你就永远长不大，不能干。

孩子们听后都说：

“自己要长大，做个能干的宝宝”。

　　通过这个小小的细节，可以让孩子们知道相互之间要互相帮助、互相合作，懂得人都需要帮助，需要关爱。

第8篇幼儿园毕业教育随笔

　　偶而经过孩子们的活动室，习惯性地放慢脚步，将目光投向室内，关注起孩子们和老师的活动，此刻那个班的老师正在组织看图讲述集体教学活动。

　　说来也巧，就在我窗口边停留的片刻间，黑板上用来张贴图片的磁铁不知何故掉了下来，二、三个孩子迅速跑上去帮老师拣起这枚磁铁，老师边感谢孩子们的帮助边将图片重新贴好。

没想到，一张贴好了，旁边一张的图片连同磁铁一起又掉了下来，这下，全班差不多四分之三的孩子都涌到前面，抢着拣那一颗磁铁和那一张图片，顷刻间，室内象炸开了锅……

　　上述这种现象或类似于这种现象，其实在我们的教学中是非常常见的，但我不知道，老师们对此有没有反思过，图片为什么会掉下来?

这一突然生成的“教学环节”到底对教学产生怎么样的影响?

活动前，老师有没有关注过，在黑板上呈现图片或其它材料时，该注意些什么?

　　在我看来，至少要关注以下几方面的细节：

　　1.检查图片的大小，确保每一位孩子都能看得清楚;

　　2.考虑图片张贴在黑板的哪个位置最合适，能让每位孩子都能看到;

　　3.张贴图片时，老师不要背对着孩子;

　　4.根据图片的大小，确定使用一枚磁铁或两枚甚至更多的磁铁;

　　5.张贴图片时，要注意图片的平整和平衡，确保图片的美观;

　　6.确定图片出示的先后顺序与张贴位置间的关系，能方便孩子讲述或总结规律;

　　7.老师引导孩子观察图片时，要注意自已的站姿和手势，不要挡住孩子的视线;

　　8.根据教学需要，确定何时出现或取下图片;

　　我们常说“教育无小事，处处都育人”，然而当我们要将这句话落实到实际教学中时，面对一个个教育细节，有时却往往茫然不知所措，有时则干脆忽略不计，有时则觉得是司空见惯。

教学中小小一张图片的呈现，看似是一个微乎其微的小细节，其背后折射出的却是教师的教学理念、教育智慧。

成功的教学必定离不开精彩细节，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。

作为老师，我们应该将关注的目光放得低一点、再低一点。

有时我们的工作成效就来自于教学生活中的点点滴滴，来自于那些我们可能认为可有可无的微小细节。

只有把每一个细节都尽可能地关注好、落实好，才有可能为每一个孩子提供最优质的教育。

所以老师应在不断的诊断反省中，学会批判性地解读自身的教育行为，关注细节，不断提升专业素养。

　　让我们一起努力，从教学细节入手，共同预约课堂中的那份精彩吧!

第9篇幼儿园毕业教育随笔

　　春暖花开时节，出游成了家长与孩子享受生活的首选方式。

走出家门走进大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的经验，感受大自然的奇妙，更能增进亲子感情。

　　可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑筋。

显然，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做游戏。

为了缓解孩子路途中出现的烦躁情绪，很多家长依靠各种电子产品帮助孩子度过长长短短的车行时光。

大家都知道，行车途中使用电子产品，对孩子的身体健康无益。

那么，怎样让孩子的车行时光快乐有益，让出游一路欢声笑语呢?

不妨来玩玩口语游戏吧。

　　一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵即逝，孩子对很多景色或事物过眼即忘，错过很多感知机会。

这时，家长不妨和孩子一起看窗外风景，说出自己所见事物的名称，互动进行“词语反着说”的游戏。

如，看见青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”;看见“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“车火”;孩子说“阳光灿烂”，妈妈说“烂灿光阳”……孩子年龄小，可以试着将简单的两字词语倒着说，随着孩子逐渐长大，反着说的词语字数可以逐渐增加;到了大班，可以用四字词语或者短句。

顺说反说也可以由妈妈、孩子轮流进行。

这样的游戏，可以促进孩子集中注意力，训练思维能力，也可以丰富孩子的词汇积累，感受词语变化的趣味。

　　二、车牌车型巧思维车行途中，会前前后后遇见很多同行车辆，引导孩子关注车辆信息，能获得丰富认知。

　　认数字。

对于年龄小的孩子，关注前行车辆的车牌号，是认识数字的好办法，且能训练快速识记的能力。

对于年龄大的孩子，也可以尝试简单加减法游戏，或者编含有数字的游戏，如将“1368”编成“今天的早饭，爸爸吃了1碗粥、3根油条、6个包子、8颗榛子，爸爸是个大胃王”，尝试数字与量词的结合，与生活经验相结合，增进趣味性。

　　识省份。

车牌上的省份简称对于孩子来说是个新事物，引导孩子感知省份简称，并简单丰富对该省份的常识，拓展孩子的知识面。

如遇见“沪”的车牌，让孩子说说全家一起游上海时的趣事，增加孩子对这个地区的印象。

　　赏车型。

路上的车辆多，车型也丰富，根据出现在自驾车周围的车型，可以引导孩子关注车子的牌子、款式、颜色等元素，并进行描述和比喻，还可以进行前后车型的比较，丰富孩子对车型的认知。

　　三、说说唱唱强语感在车子狭小的空间里，说唱是最为便捷的游戏方式。

妈妈可以准备一些有趣的儿歌带着孩子一起学唱，也可以玩手指游戏，和孩子互动学习。

根据车窗外景色的变化，也可以引导孩子尝试自己编儿歌，说些句式结构相似的短句，模仿熟悉的儿歌模式进行仿编，拓展课堂上的学习。

也可以照着某首简单歌曲的旋律唱歌，仿编歌曲，在说说唱唱中让孩子感受语言创作的趣味，增进孩子学习的兴趣。

大班孩子即将进入小学，建立良好的语感对小学学拼音尤为重要，妈妈可以让孩子念出一首儿歌，将儿歌的每字每句拆成音节带着孩子一起说。

如“太阳当空照”。

妈妈就说“t—ai、tai，y—ang、yang，太阳”，孩子也跟着说，直至完成整首儿歌。

说唱的过程无需出现书本读物，在语言互动中孩子能顺利建立字词发音的语感，为孩子进一步学习拼音做好准备。

　　四、交通标志保安全外出路上，交通路牌随处可见。

路牌上呈现出关于交通安全的各种知识，这些是丰富孩子交通知识的最佳载体。

　　识交通。

车行时，带着孩子一起看路牌当导航，解释每块路牌表示的意思，感受方向、路程的变化，并时刻提醒开车的家人。

如看见“”标志，孩子会提醒开车的爸爸：

“爸爸要注意，如果我们要直行就不可以在这条道上开哦!

”如见到“”，孩子能提醒去哪里，该往哪个方向，还有多少距离需要转向变速等，增强孩子的方向感和交通知识。

　　促安全。

交通路牌中更多的是安全标识，让孩子参与识标识，正确认知各种安全标识的颜色、形状及表示的内容涵义，能树立孩子的安全意识，也能担任家长的安全监督员，保障家长的出行安全。

　　爸爸妈妈们，车行一路，口语游戏玩起来，孩子的学习发展丝毫不耽搁，一路欢声笑语，出游会变得更完美。

第10篇幼儿园毕业教育随笔

　　从一篇文章中读到台湾幼儿园“赞美时刻”活动的内容后，觉得很有意义，便在我班也开展了此项活动，结果得到了全班幼儿的热烈响应，成了孩子们最喜爱的活动。

　　幼儿园放学前的一段时间虽然不是很长，却是孩子们情绪最不稳定、老师最难管理的时刻，适合开展能够深深吸引幼儿又比较随意的赞美活动。

开始时我先让孩子们想一想，今天谁最棒，谁进步了，然后说一说自己想赞美谁，为什么。

平平说：

“我要赞美彤彤，因为今天她画的画很棒。

”孩子们就便跳边拍着手一齐说：

“彤彤，彤彤，我们赞——美——你!

”被赞美的幼儿又得咧开小嘴巴笑嘻嘻，有的羞涩地低下头，看得出，他们是非常喜悦而幸福的。

等到所有幼儿都得到赞美时，整个屋子便被换了包围了。

这时，孩子们可以随意互相进行赞美……看到离去时的那一张张笑脸，我感到了由衷的高兴。

孩子们不只是带着欢乐回家，因为这些赞美和欢乐不仅使他们感受到幼儿园生活得愉快，还能使他们慢慢调整对自己的评价，特别是某方面能力相对弱和特别调皮不被同伴认可的诱饵，能使他们用一种积极的心态去学习、去交往、去生活，并且提高自我约束的能力，主动积极地向着目标努力，然后再得到新的赞赏和肯定，形成良性循环，从而让孩子变得聪明、乐观、自信，使他们更加健康的发展。

第11篇幼儿园毕业教育随笔

　　“周老师，真小气!

”只听见王泽鑫在说：

“老师是个小气鬼!

”接着大家你一言我一语地说：

“老师是个小气鬼，老师是个小气鬼，……”热闹极了，像开演唱会。

我小气吗?

哪有!

就为了今天中午没给他们看电视而说我小气，这也太离谱了吧!

　　我回想刚刚发生的一幕：

“今天谁表现得好老师就让他实现一个愿望，好吗?

”“好!

”大家可兴奋了，一个上午都坐得很神气，小手举得高高的“争先恐后”地回答问题。

到了中午要评出今天谁最棒，大家一致推荐王泽鑫为“好宝宝”，我们让她说出今天的愿望是什么?

“我希望今天能看《猫和老鼠》。

”大家拍手同意，既然是大家都希望看就放吧。

可是就在准备上网找《猫和老鼠》时，发现电脑居然断线了，我就对他们说：

“今天看不成了，电脑坏了，等修好了再看吧!

”但好像小朋友都不听我的话，一直嚷嚷着……就引发了现在的一幕。

　　小朋友们都很天真，他们喜欢模仿和学习，每次听到了一个新鲜的词语就觉得比较有趣，在自己的潜意识里就容易记住，等到自己觉得比较适当的时候就脱口而出，这是可以理解的!

我心中的气消了不少。

在幼儿的心中，只要是他们提出的适当的要求，我是基本能做到的，但是这次我却要因为不能上网没能实现他们的愿望，而导致他们对我失去信心，这怎么行呢?

我得想个办法啊!

　　跟他们讲讲道理看看怎么样吧!

我拍拍手请大家安静了下来，对他们说：

“我知道我们班小朋友都是懂事的好孩子，不是周老师小气，而是今天的电脑坏了，看不成电视，等下次老师修好了我们再一起看，好吗?

”“不好!

”怎么会这样?

讲道理都不行。

突然听见钱盛羽大声地说：

“老师又不是故意的，下次看也没关系，又不是不看了。

”一下子，大家又像懂事的大人一样：

“周老师，我们下次看吧，没关系的。

”这个转折也太快了，弄的我竟没反应过来。

　　从这么一件小事可以看出孩子是多么可爱、多么天真、还很懂事，作为老师的我对这些孩子既气又爱，气的是他们的贪玩、调皮;爱的是他们对我的信任及懂事。

现在的孩子都是温室中的花朵，是父母捧在手心的宝贝，但他们懂得却比谁都多，孩子是未来，希望他们在愉快、祥和的气氛中健康成长。

第12篇幼儿园毕业教育随笔

　　一、发现错误，应放手尝试，不要大加谴责、恐吓

　　失败是成功之母，失败可以积累经验教训。

许多家长在孩子犯错误时，一味大加谴责、恐吓。

其实，犯错误是很好的学习机会。

这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。

孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理，反其道而行之。

如果处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习机会。

所以，当孩子想要尝试新事物时，大人就算已经预知会遭到失败，但仍应该让孩子去试试看。

　　也就是让孩子有机会尝试失败的滋味。

有的家庭中，当孩子准备做新的尝试时，家长或是说当心啊……或者干脆直接把答案告诉孩子了，这样既剥夺了孩子尝