《看雪》集体备课教案.docx
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《看雪》集体备课教案
教学内容
12、看雪
授课时间
10月10日
课型
讲读课
课时
第一课时
主备人
丛秀艳
教学
目标
1、认识10个生字,练写带提手旁的三个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。
激发学生盼望祖国回归的愿望。
3、学习课文中的重点词句,知道词语搭配的妙处。
重
难
点
1、教学重点:
通过重点词句,体会孩子对雪、对北京的向往之情。
2、教学难点:
从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望。
教学用
品准备
多媒体课件
教学过程
(一)猜谜激趣,导入新课
1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天,掉在地上处处白,落在水里都不见。
”
2、板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,学习字词
1、自读课文,划出生字,标出自然段。
2、师提问:
是哪的小朋友想看到雪?
他们希望到哪里看雪?
(板书:
台湾、北京)
3、认读生字
(1)自由练读生字。
(2)开火车读生字。
(3)生字排序,学生观察找排序规律。
(4)去拼音读生字。
4、认读词语
(1)看词语,心里默读。
(2)齐读词语。
(三)感悟课文,指导朗读
1、学习一、二自然段。
(1)齐读一、二自然段。
(2)师提问:
假如你是台湾小朋友,看到这种人工做的雪景,会想些什么,说些什么呢?
2、学习三-八自然段。
(1)同桌合作朗读三-八自然段。
(2)指名朗读。
(3)指导有感情地朗读学生们问的句子。
(4)指导有感情地朗读老师回答的句子。
3、学习九自然段
(1)自由轻声朗读九自然段。
(2)课件出示雪景图,学生在课文中找句子配图。
(3)完成课后连线题。
(4)指导有感情地朗读第一句话。
(5)指导有感情地朗读第二句话。
(6)齐读全段。
4、学习十、十一自然段
(1)指名朗读十、十一自然段。
(2)学生填空:
()的小朋友正盼着()去和他们一起玩儿呢!
(3)学生把自己当作北京的小朋友,为台湾小朋友介绍北京的名胜景点。
教学过程
(4)欣赏台湾的名胜景点介绍
(四)朗读全文,指导写字
1、全文朗读。
2、指导写“打”“指”“接”三个生字。
(1)观察三个字的共同点。
(2)老师范写,学生书空。
(3)学生练写
板书设计
12、看雪
台湾 北京
盼着
教后
随笔
教学内容
12、看雪
授课时间
10月10日
课型
讲读课
课时
第二课时
主备人
丛秀艳
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。
2、认识10个生字,会写8个生字。
3、整体感知课文内容,培养爱美情趣,让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情,有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
重
难
点
1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。
2、认识10个生字,会写8个生字。
教学用
品准备
生字卡片、小黑板
教学过程
一、复习检查,导入新课
1、检查生字认读情况。
2、展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图,让学生观察思考:
两幅插图哪幅更美?
课题《看雪》中孩子们想“看”的是哪幅插图里的“雪”?
二、朗读感悟
1、教师范读:
通过上节课的学习,大家知道在台湾是很难看到雪的,所以他们盼望着见到真实的美丽的雪景。
下面就请大家端好书,认真听老师读一遍课文,仔细体会台湾小朋友的感受。
2、自由读:
学生自由读课文2~11自然段,把自己喜欢的句子画下来。
3、展示读:
把自己最喜欢的句子读给大家听,说说喜欢的原因。
教师适时点拨,帮助学生在朗读中体会,台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
4、引导学生对比朗读:
教学过程
5、表演朗读,复习巩固。
四、导写字
“故”字是反文旁,“候”中间有一竖,“奇”上小下大。
五、作业
画一幅介绍祖国大陆的画,在配上一首优美的小诗或一段话,送给台湾的小朋友。
板书设计
12、看雪.
讲打指接惊故候奇
教后
随笔
九重神格http:
//www.biquwu.cc/biquge/3_3024/dvfjdnnc220192
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