小学低段学生数学兴趣的培养.docx
- 文档编号:716515
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:173.52KB
小学低段学生数学兴趣的培养.docx
《小学低段学生数学兴趣的培养.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学低段学生数学兴趣的培养.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学低段学生数学兴趣的培养
小学低段学生数学兴趣的培养
“小学低段学生数学兴趣的培养”之我见
【摘要】培养学生学习数学的兴趣是小学数学重要的教学任务之一。
而小学低年级学生年龄尚小,对学习目的、任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感,他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识,其学习的欲望也往往是从兴趣中产生的。
因此,我们必须根据小学低段学生的年龄特征和心理规律,努力创设新奇、新异、新颖的教学情境,引导他们动脑、动口、动手,使学习兴趣得到保持乃至高涨,从而将直接兴趣转化为学习的间接兴趣,变“要我学”为“我要学”,这也是学生数学综合素质提升的重要标志。
我们教师要不惜时机地激发学生的学习兴趣,充分利用多媒
年级学生年龄尚小,对学习目的、任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感,他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识,其学习的欲望也往往是从兴趣中产生的。
因此,我们必须根据小学低段学生的年
在教学过程中首先要坚持“直观形象”这一原则,即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官,让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会,以丰富体验,深化感知。
以“认识数字‘2’”为例,教师先出示实物:
2个苹果、2支铅笔、2本本子、2个杯子,让学生先数一数,再让学生在桌上摆一摆2根小棒、2个三角形等具体的实物来丰富学生的感性认识。
学生一边摆图形,教师一边提问:
“这些东西不一样,它们的数量一样吗?
”从中使学生得知尽管这些东西各有不同,但数量都是“2”,都可以用数字“2”来表示,使他们的认识从具体到抽象,并在实物下面写上“2”。
兴趣是人对认识和活动的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向。
古今中外的教育家都对兴趣在学习中的重要作用发表过许多精辟的见解。
孔子曰:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”由此可见兴趣的作用之大。
学生一旦对数学产生了兴趣,便能够激发他们自身去学习,成为学习的内驱力,对他们能够主动、积极地学习,乃至终身学习的形成,起到了无法比拟的作用。
正如华罗庚所说:
“有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因之也就会挤时间来学习了。
”当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。
据有关调查分析,造成一些小学生数学学习差的重要原因之一,就是由于他们失去学习数学的兴趣。
六、让每一位学生尝到成功的喜悦
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。
学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握,反过来,掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。
如果在学习的过程中,由于步步获得成功,尝到了甜头,亲自体验到“成功”的喜悦,就能增强学习的动机和兴趣。
因而在课堂教学中,十分注意调动每一个学生学习的积极性,尤其是“差生”。
而大多“差生”性格活泼,爱说爱动,平时在家里无话不说、无所不谈。
但上课时,变得羞怯、拘谨,他们害怕说得不好,受到老师的批评,同学的嘲笑。
针对学生这一心态,在平时的教学中,我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心,这样,班上各个层面的学生都能显示自己的才能,施展自己的才华,都有充分表现自己的舞台。
数学因为具有很强的系统性和连贯性,学习数学需要循序渐进,只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量,增强了学习信心,才会出现“越学越爱学”的境地。
兴趣的产生和保持有赖于成功。
学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉,产生成就感,继而对数学产生亲切感,形成稳定的持续的兴趣。
所以教师必须从学生实际出发,设计和创设竞争和成功的机会,让不同层次的学生,按问题的坡度都能够“跳一跳,够得着”,进而增强学好数学的信心。
这样,既能完成教学任务,又能使每位学生充分发展,增多每位学生获得成功体验的机会.
七、创新新课堂教学,激发学生学习数学的兴趣。
在搞好“新型的师生关系、营造良好的学习氛围、结合好生活实际”的基础上,要积极抓住小学生学习数学的年龄特征和心理特征,为他们创设儿童化、生活化的新型课堂主阵地,让他们在轻松、愉快、和谐而又充满生活气息新领域中把书本固定化知识结构转化成贴近生活的生活化的知识结构。
在开阔视野的同时去领悟到数学知识是来源于生活,又要回归于生活,更要服务于生活。
学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。
爱因斯说:
“兴趣是最好老师,它永远胜过责任感。
”我们教师要不惜时机地激发学生的学习兴趣,充分利用多媒体的教学,让学生在玩中学,学中玩,不流于形式,在抓好双基的同时,突破重点和难点,提高课堂效率。
以上只是我对于小学数学教学的几点建议,培养小学生对数学的兴趣需要理论联系实际,我们在教学中需要不断思考研究。
参考文献:
(1)黄显华,朱嘉颖,著.《一个都不能少,个别差异的处理》.
上海科技教育出版社,2003.
(2)冯国卓,彭剑飞,总主编.薛剑刚,主编.《小学数学心育艺术》.湖南人民出版社,2002.
(3)张文箐,刘如平,主编.《21世纪小学教育的理念和方法》.
陕西人民出版社,2003.
(4)《让学生喜爱数学课堂生活》.江苏教育.2003.9
(5)《江苏教育研究》2001.11
(6)《九年义务教育小学数学课程标准》等等
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 学生 数学 兴趣 培养