pep英语五年级上册全册教案全套.docx
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pep英语五年级上册全册教案全套
备课本
人教版五年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
Unit1What’shelike?
单元备课
一、教材简析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
二、教学目标
(一)能力目标
1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
2.能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglish
teacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s
try部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
(二)知识目标
1.理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或
回答问题。
2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3.理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
出例词,了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(三)情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
2.学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
3.文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
三、单元教学准备
(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
(二)准备一些教师的照片或图片。
(三)教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
(一)在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
(二)对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
(三)充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、课时安排
第一课时:
ALet'stryLet'stalk
第二课时:
ALet'slearnAskandanswer
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet'stryLet'stalk
第五课时:
BLet'slearnMatchandsay
第六课时:
BReadandwriteLet’scheckwrapitup
本学期总
第1课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.1
授课内容
Unit1第一课时
课型
Newlesson
教学目标
1.能正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
难点
重点:
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…?
He/SheisWhat’she/shelike?
He/She.Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
教学准备
教学课、件录音带、单词卡
集体备课设计
复备
教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
作业
布置
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
Unit1What’shelike?
本学期总
第2课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.2
授课内容
Unit1第二课时
课型
Newlesson
教学目标
1.继续学习,能够正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇,能够听懂chant并掌握y/i/的发音。
3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
难点
1.学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
教学准备
多媒体课件,教师画像,录音机,磁带
集体备课设计
复备
教学过程:
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后,进行生生问答。
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
作业
布置
Unit1What’shelike?
本学期总
3课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.6
授课内容
Unit1第三课时
课型
Newlesson
教学目标
1通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习,能够读出符合y发音规则的单词,培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点
难点
通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学准备
录音带
集体备课设计
复备
教学过程:
Step 1. Warming up
1.Greeting
2.看单词读单词:
old,young,stict,kind,funny.
Step 2. Presentation
1.出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音。
2、自读单词,观察画线单词的发音。
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流:
汇报y在单词中的发音规律。
6.师精讲:
总结y在单词中的发音规律,提示发音。
7.Listentothetape.
引导学生观察单词的y部分,体会y在单词中的发音规律。
看图,跟读歌谣,体会y在单词中的发音规律。
8.listennumberandsay自读单词,感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题,集体订正。
9.listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习。
作业
布置
Unit1What’shelike?
本学期总
第4课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.8
授课内容
Unit1第四课时
课型
Newlesson
教学目标
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
教学重点
难点
重点:
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点:
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
教学准备
词卡,课件
集体备课设计
复备
教学过程:
(一)热身(Warm-up)
1.教师出示特征明显的人物相片,要求学生说出最能体现该人物特征的形容词。
。
(二)呈现新课(Presentation)
1.听Let’stry录音之前,教师请学生认真观察本部分的人物MsWang,区别Ms,Mr,Mrs和Miss这几个单词,然后请学生想象MsWang的性格特征
2.学生描述完毕,教师播放录音
3.出示Let’stalk教学挂图,教师指着图中人物介绍:
ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWang,why?
BecauseMsWangwillbetheirnewChineseteacher.教师板书句型MsWangwillbeournewChineseteacher.并教学
WhowillbeournewEnglish/…teacher?
教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息,如:
Isshestrict?
教师在回答学生的问题时,引出sometimes这个单词
-Isshestrict?
-Yes,sometimes.
4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChen?
Doyouknowher?
DoyouknowMissGreen?
Nowlet’slistentothetape.
播放录音,学生跟读三遍
操练对话,分角色进行操练
5.教师出示三张替换图贴在黑板上,告诉学生这三位是新来的教师,其中一位要来教你们数学,猜猜是哪一位
Ishe/she…?
(三)Consolidation&extension
1)晒一晒你的网友What’syourfriendlike?
Isshefunny?
…
回答同学的提问后,用肯定句来描述自己的网友:
Thisismyfriend.She’sMsLi.She’skind.She’sfunny.She’squietandfriendly.
作业
布置
1.listenandrepeatthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout.
教学反思:
Unit1What’shelike?
本学期总
第5课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.10
授课内容
Unit1第五课时
课型
Newlesson
教学目标
1.能够听说读写单词polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思;能够听说读写句子:
What’shelike?
He’spolite.
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
教学重点
难点
能用What’she/shelike?
He/Sheis….”进行真实交际。
教学准备
词卡,课件
集体备课设计
复备
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.问好
2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答,拼写该单词
3.Freetalk
Who’syourEnglish/…teacher?
Ishe/she…?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示图片并介绍:
LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?
He’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?
He’syoung.XkB1.com
教师板书What’shelike?
He’sold.学生跟读
其他教师图片进行问答
2.教师指着图片说:
Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clever
3.教师说一个单词,请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.
请生扮演害羞的动作,What’shelike?
拼读单词shy
出示一系列做家务的图片:
Theyarehelpful.跟读单词,Who’shelpfulathome?
Pleasestandupandsay“I’mhelpful.”
(三)Consolidation&extension
5.师生互动,巩固所学单词
6.Workinpairs,利用图片练习对话
7.Matchandsay
四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话
-What’s…like?
-He’s…
-Ishe…?
-Yes,he’s…/No,he’s…
作业
布置
抄写本课时四会单词3遍
教学反思:
Unit1What’shelike?
本学期总
第6课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.11
授课内容
Unit1第六课时
课型
Newlesson
教学目标
1.能听懂、会说句型:
HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.
2.能够在实际情境中正确应用这些句型;
3.能够正确使用be动词;
4.能够听说读写句型:
Isheyoung?
No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
5.能够理解Storytime的故事内容;
6.帮助学生养成尊师重教的美德。
教学重点
难点
1.能够正确使用be动词;
2.能够听说读写句型:
Isheyoung?
No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
教学准备
课件
集体备课设计
复备
教学过程:
(一)热身(Warm-up)
1.复习单词,教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句
2.Freetalk
Who’syour…teacher?
Ishe/she…?
(二)呈现新课(Presentation)
1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,strict,clever
3.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生一边阅读一边思考表格
4.学生完成表格后,核对答案,然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述,如:
Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.
5.讲解语言难点
Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.
6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
7.教师出示一张人物画像,请一位基础好的学生,用三句话描述该人物,如:
Thisis…She’s…She’s…
四人小组说一说
(三)Consolidation&extension
1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题:
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意,跟读故事。
作业
布置
1.听Storytime录音两遍
2.用三句话描述自己的体育老师
教学反思:
Unit2Myweek单元备课
一、教材简析
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
重点学习句型WhatdoyouhaveonThursdays/…IhaveChinese/…onThursdays/…和句型Doyouoften…学习表示星期的单词并且能在实际生活中运用。
二、教学目标
(一)知识与能力目标
1.能够理解对话意思,按照正确的意群及发音,
- 配套讲稿:
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