一年级上品德与生活教案第1课我的学.docx
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一年级上品德与生活教案第1课我的学
冀教版小学一年级品德与生活上册:
第1课《我的学校》教案
第一课我的学校
教学目标
(一)知识目标
了解学校的学习设施、生活设施、活动
设施及其作用。
(二)能力目标
熟悉学校环境,能利用学校的设施解决自己的问题。
(三)情感、态度与价值观目标通过参观了解自己的学校,培养学生对学校的热爱之情。
教学重点
让学生了解学校的学习设施、生活设
xx、活动设xx及其作用。
教学难点
培养学生能利用学校的设施解决自己
的问题。
教学过程
【课前准备】
1.通过网络或其他途径,搜集一些学
校资料。
2.搜集一些和新生入学相关的资料(如:
上学时的心理准备等。
)。
【导入新课】
(给同学们播放音频“上学歌”,让同学们一起唱。
)
老师:
同学们,从现在起大家就变成了
xx,是不是啊?
学生:
(略)
老师:
小学生和以前幼儿园时,有什么变化呢?
我们一起来看一下。
(过渡)
【讲授新课】
一、我是xx(板书)
老师:
当你背着新书包走进学校时,你看见了什么呢?
你的心情又是怎样的呢?
学生:
(略)
老师:
同学们,打开课本第二页,我们认真看一看书上的图,我们入学时和图中的小朋友情景是不是一样呢?
你又是怎样的
呢?
给同学们说一说。
学生:
(略)
老师:
我们从幼儿园走进学校,转变为一名小学生,意味着我们正在长大,我们的知识会更加的丰富,学校生活会更加的丰富多彩,我们应该高兴,对不对啊?
学生:
(略)
(让同学们欣赏图片“高高兴兴去上学”、“上学了”、“上学去”、“学生活动”。
)老师:
大家看这些图片中的同学是多么的高兴呀!
大家也会在学校生活中更快乐,
是不是呀?
学生:
(略)
老师:
大家成为小学生了,但大家可能还不熟悉我们学校的环境,还不了解我们学校一些设施以及用途,下面就让我们来了解一下吧!
(过渡)
二、熟悉学校环境(板书)
老师:
我们打开课本第三页,认真看一看图中的同学在做什么?
然后说一说。
学生:
(略)
老师:
图中得同学在老师的带领下,正在参观自己的学校,他们都知道了哪些学校的设施呢?
学生:
(略)
老师:
学校是我们学习的地方,也是我们生活的一个地方,我们会有很长的时间呆在学校,所以我们应该熟悉自己学校的环境,了解学校的一些设施以及作用,下面大家就跟我一起去参观调查一下我们的学校,
熟悉一下我们的学校环境吧!
学生:
(略)
(带领学生参观调查自己的学校,到处走一走,看一看。
教师要带着学生边参观,边介绍学校的各种设施及其用途,使学生对本校实际有初步的了解,懂得学校不同设施有不同作用。
)
老师:
刚才大家参观调查了我们的学校,我们学校都有哪些设施呢?
他们都有什
么作用呢?
大家来说一说。
学生:
(略)
(还可让同学们欣赏图片“机房”、“教师办公室”、“教室”、“体育馆及运动场”、“语音室”、“阅览室”等。
)
老师:
我们了解了一下的学校环境和一些设施,我们又该怎样利用这些设施,为我
们服务呢?
(过渡)
三、讨论(板书)
老师:
大家打开课本第四页,我们看一看图中的小朋友都遇到了哪些问题?
学生:
(略)
老师:
假如是你遇到这些问题,你该怎么办呢?
大家分组讨论一下,然后说一说。
学生:
(略)
老师:
大家说的很好,当有小朋友碰伤时,我们应赶紧去找老师或去卫生保健室进行求助;当我们上课时,想上厕所的话,就要敢于向老师说明情况等等;大家还可能遇到哪些问题呢?
大家说一说。
学生:
(略)
老师:
我们在学校学习和生活中,难免会遇到这样或那样的问题,我们要善于利用学校的各项设施来解决,如果需要帮助时,
可到办公室及时向老师求助。
(最后,让大家欣赏视频歌曲“可爱的学校”。
)
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家通过参观调查等形
式,了解了学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用;熟悉了学校环境,学会了利用学校的设施解决自己的问题;培养了学生对学校的热爱之情。
上学歌
xx当空照,
花儿对我笑.
小鸟说:
“早早早!
你为什么背上小书包!
”
“我去上学校,
天天不迟到。
爱学习,爱劳动,
xx要为人民立功劳。
”
入学前的心理准备
做好上小学的心理准备从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个大的转折,因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备,比如,与孩子聊天时有意识地聊一聊小学校的事情,要由衷地祝贺孩子长大了,要成为一名小学生了,让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪,从而增强自信心,内心
产生羡慕xx、想当xx的愿望。
家
长在特别注意的是,决不能用上小学对孩子施加压力,进行恐吓。
如:
“你再不听话,让学校的老师管你。
”“学校的老师可厉害了。
”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感,产生心理压力。
一、培养孩子的独立意识
学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的,幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的,孩子的学习也是在游戏中进行的,一天的生活是松散型的。
而上小学以后,学习的模式成为课堂教学,课间休息时要自己整理书本,自己喝水,自己上厕所等,要自己的事情自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决。
因此,家长要让孩子知道,自己长大了,即将成为一名小学生了,生活、学习不能再完全依靠父母和老师,要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。
二、培养孩子生活自理能力和简单劳动
的能力
在入小学前的这一段时间里,家长要特别注意培养孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好习惯,逐渐减少父母或
其它成人的照顾,也就是说要学会生存。
比如,在日常生活中,让他们学会自己铺床叠被,自己起床,脱穿衣服、鞋、袜,学会洗脸、洗脚、漱口、刷牙,自己大小便,学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭,收拾饭桌等。
要求孩子参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开、关门窗,扫地、擦桌椅,会自己取放玩具、图书、其它用具等。
三、孩子学习方面的自我管理能力教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具,并能按老师的要求制作简单的玩教具等。
经常听到家长说:
孩子不会整理书包,书包里乱得像“纸篓”,家长只好每天帮他整理书包。
小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办一切,未能培养起孩子自我管理的能力。
四、培养孩子的有意注意
培养孩子有意注意很重要,小学低年级学生学习成绩不好往往并非智力落后,而是由于注意力散,精神集中不起来,我们知道,
对于学生来讲,听讲是很重要的,如果孩子在上学初期不能形成良好的听讲习惯,对他以后的学习生涯会有很大困难。
因此,家长要在学前期多与孩子一起看看书,下下棋,
玩玩拼图游戏,这些活动都是需要集中注意力才能进行的,对培养孩子的有意注意很有益处。
五、培养孩子生活规律化
幼儿园的生活相对来说比较松散,孩子来园时间虽然有要求,但也不是很严格,这主要是从方便家长的角度考虑的。
但是,孩子即将上小学,开始正规的学习生活了,家长要培养孩子的时间观念,让他们懂得什么时间应该做什么事,并一定要做好,什么时间不该做什么事情,并控制自己的愿望和行为。
如该写作业时一定要认真写,写完后收拾利索才能去看电视和玩。
要让孩子养成早起、早睡,按时吃饭的习惯,使生活有规
xx以适应即将开始的小学生活节xx。
六、要让孩子学会承受挫折、学会忍耐、分享、合作
每个人的一生中都会遇到这样、那样的
挫折,既然挫折是不可避免的,我们就必须培养孩子随挫折的能力。
比如,在学校里,因为某种原因受到老师的批评,同学之间产生了摩擦,因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等,这些小挫折都是有可能遇到的,怎么办?
学会让孩子知道,谁都会遇
到这些事情,爸爸妈妈小的时候也遇到过这些事情,它没有什么了不起的,不必太在意。
随着孩子年龄的增长,他们会有越来越多的同伴,要让孩子慢慢懂得,与同伴相片要学会分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。
现在的孩子大都是独生子女,
几乎每个孩子都是在一大堆成人的簇拥下成长起来的,分享、合作的意识普遍较差,这不是孩子的过错,而是客观环境造成的。
因此,我们成人要尽早明白这个道理,在平时制造一些机会,培养孩子的忍耐、分享和
合作能力。
总之,家长对孩子进行入学准备教育,不是仅仅指提前教会他们汉语拼音,让他们多认识几个字,会算几道算术题,而应从心理、情感、自理等方面对孩子进行入学准备
的培养和教育。
从xx到小学孩子如何适应
孩子经过几年的幼儿园生活,就要上小学了。
可是黄先生怎么也没有想到,一直在幼儿园里快乐活泼的女儿,一进小学大门,立刻就变成了另一副模样:
沉默、胆小、怕
事,还嚷着不肯去上学呢。
不仅仅是黄先生的女儿有过这种经历,许多刚进小学的孩子都有过类似的情况,当他们走出幼儿园,第一次来到小学这个陌生环境的时候,都会在生活上、行为习惯以及学习上,或多或少出现适应上的困难,甚至
情绪上的不安等。
为什么会出现这些现象,家长们应当怎样认识和对待呢?
幼儿园的毕业生对小学生活产生适应上的困难,原因是多方面的,但我们大致可以归纳为:
面对新的学习环境,一切陌生,心理上产生压力;新的学习方式和幼儿园游戏式学习有较大区别,给一些孩子带来无所适从的感觉;新的环境需要他们自我照顾,无论早、午饭或上洗手间,都要独立行事,
可以往的生活中他们并未形成这种能力,因而感到压力和负担。
至于小学的校规等,
更让不少孩子在起初一段时间很不适应。
上述种种不适应,便使一些孩子产生心理和行为上的异常。
比如,在校内或家中,沉默不语,晚上失眠,上学前情绪突然紧张,有的上学前还会和家长大吵大闹,甚至拒绝上学。
更有个别孩子在上课时紧张得撒尿。
一般来说,多数孩子都能顺利渡过这一适应期,但少数孩子会有一定困难。
我们建议家长对此既要有足够的重视,又要有足够的耐心,通过观察,悉心帮助孩子。
比如每
天孩子放学后,用心倾听孩子在学校的感受,或给以鼓励,或帮他们解决烦恼;了解
孩子和同学的关系,鼓励孩子多与同学接触,训练孩子与人相处之道。
如果一段时间内孩子的不适应状态仍不能改善,则应主动邀约班主任,共同商讨办法。
特别需要提醒家长的是,不要轻易指责孩子,多留心、多了解情况,有的放矢地引导,是最佳办法。
当然,如果孩子还在幼儿园时,就根据小学生活的要求,提早对其进行有针对性的
训练,则对孩子更有益处。
在幼儿园到小学的这个过渡中,家长们最为关心的另一个问题是,如何让孩子喜欢读书。
我们建议,当孩子进入小学后,父母
自己首先不要紧张,不要过分督促孩子复习、做功课,这样会让孩子从小缺乏独立感,失去锻炼独立处理自己事情能力的机会,甚至把学习不当做自己的事而当成父母的事,形成学习无动力,为日后积下更大的麻烦。
正确的做法应该是,把“督促”变为“陪伴”、引导,温馨平等地与孩子在一起,留意孩子的行为和情绪变化,等孩子有问题时才给以帮助,并且这种“陪伴”时间应渐渐缩短。
对于孩子成绩不好的科目,与其责备,不如称赞成绩好的科目;孩子成绩好时,与
其给予物质奖励,不如由衷地给予精神鼓励;孩子对学习缺乏兴趣时,与其批评指责,不如用孩子喜欢和乐于接受的方式加以引导。
总之,不要让孩子感到压力,而要让他
们于快乐中接受你的要求。
今日作业
一、说一说
说一说你的学校都有哪些设施,它们有什么作用?
二、学唱儿歌(见音频资源“上学歌”)上学歌
xx当空照,
花儿对我笑。
小鸟说:
“早早早!
你为什么背上小书包!
“我去上学校,
天天不迟到。
爱学习,爱劳动,
xx要为人民立功劳。
”
”
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