《林黛玉进贾府》导学案.docx

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《林黛玉进贾府》导学案

安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级：

高一年级主备人：

刘双林审核人：

金锋云

《林黛玉进贾府》导学案

【学习目标】

1．了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。

2．体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

3．通过文章环境，把握作品的主题。

4．认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

【学习重难点】

1．能从宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设等方面赏析小说设置的典型环境，了解文中环境描写的特点及作用。

2．能通过小说中人物的动作、语言、外貌、神情描写，体会林黛玉、贾宝玉、王熙凤和贾母等主要人物的性格特征。

【课时安排】3课时

第一课时

一、课前预习案

（一）文化文学常识

1．介绍作者

作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》准备了良好基础。

《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。

到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。

2．介绍《红楼梦》前五回的内容和课文内容

本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。

《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。

它们之间既有联系，又各有侧重。

第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

“女娲补天”作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用：

一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。

“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。

这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。

所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。

这绛珠仙草就是林黛玉的前身。

正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。

第二回，交代贾府人物。

通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。

第三回，介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。

课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。

林黛玉因何进贾府？

原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。

贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。

林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。

作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。

林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回，展现小说更广阔的社会背景。

通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。

由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。

第五回，全书总纲。

通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾。

因此，对《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。

研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。

（二）速读课文，并给下列加点字注音。

阜盛（）敕造（）嬷嬷（）丫鬟（）斟上（）

怯弱（）癞头（）疯癫（）放诞（）绾着（）

璎珞（）盘螭（）绉裙（）裉袄（）嫡亲（）

翠幄（）轩峻（）厢庑（）錾金（）黼黻（）

美人觚（）孽根（）溺爱（）小幺（）咳嗽（）

盥手（）懵懂（）瞋视（）诽谤（）辜负（）

韶光（）纨绔（）罥烟眉（）两靥（）颦颦（）

二、课堂学习案

1．速读课文，理清情节结构：

课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

第一部分

（1）故事的开端：

林黛玉来到了荣国府。

这部分着重描写环境。

第二部分（2～14）故事情节的发展：

通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

其中：

2～4：

段写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等；5～6：

段写林黛玉见王熙风（高潮）；7～11：

段写林黛玉见贾赦、贾政两位舅父，王夫人介绍贾宝玉；12～14：

段写材黛玉初次见到贾宝玉，是第四层（最高潮）。

第三部分（15～16）故事的结尾：

为林黛玉安排住处。

通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

2．速读课文，把握典型环境——贾府

（1）贾府地处街市繁华人烟阜盛之地，黛玉来到门前看到了什么情况？

（1）

明确：

外观：

宁、荣二府相距不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前列坐“华冠丽服”的仆役。

这不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。

小结：

宏伟的外观贵族之家的威严和显赫

（2）黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

（1）

明确：

贾母的正房大院，设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派，给人侯门深似海的感觉。

小结：

讲究的格局

（3）黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？

（8、9）

明确：

“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位，也表明了这个大家庭的社会基础。

室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画。

楠木交椅、玻璃等，都说明了主人的富贵豪华。

就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：

靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

小结：

显赫的地位华贵的陈设

总结环境描写：

透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联、等级分明的礼仪、豪门贵族的气派，确确实实与别家不同。

可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

此问重在训练学生筛选重要信息的能力。

贾府的环境描写，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出来。

通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。

（4）对贾府这个典型环境的描写有什么作用？

明确：

①突出了贾府显赫的社会地位和豪门贵族的气派，揭示了贾府荣华富贵的根源；②为人物的活动、情节的展开提供了场景；③暗示了贾府必将走向衰亡。

三、课堂练习案

1．下列加点的字注音全部正确的一项是（▲）

A．翠幄（wò）　　阜盛（bù）　伺候（cì）　　小幺儿（yāo）

B．韶光（sháo）呜咽（yè）簇拥（cù）宫绦（tāo）

C．敕造（shè）烟霭（ǎi）嫡亲（dí）驯熟（xùn）

D．杜撰（zhuàn）模样（mó）忖度（cǔn）门槛（kǎn）

1．B（A项，“阜”应读fù；C项，“敕”应读chì；D项，“模”应读mú。

）

2．下列词语中没有错别字的一组是（▲）

A．摒弃　　雕梁画栋　　沐浴　　惹事生非B．膏梁荒诞不经金钏轩昂壮丽

C．瞋目貌和神离厮混华冠丽服D．放诞目若秋波进羹顾盼生辉

2．D（A项，事—是；B项，梁—粱；C项，和—合。

）

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（▲）

（1）第一个肌肤微丰……第二个削肩细腰……第三个身量未足，形容尚小。

其钗环裙袄，三人皆是一样的______。

（2）不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，______着三个姊妹来了。

（3）天下真有这样______的人物，我今儿才算见了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿。

（4）天下无能第一，古今______无双。

寄言纨绔与膏粱：

莫效此儿形状！

A．装饰　　　簇拥　　　标志　　不肖B．妆饰　　　蜂拥　　　标致　　不孝

C．妆饰　　　簇拥　　　标致　　不肖D．装饰　　　蜂拥　　　标志　　不孝

3．C（妆饰：

打扮；打扮出来的样子。

装饰：

在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观；装饰品。

簇拥：

许多人紧紧围着。

蜂拥：

像蜂群似的拥挤着（走）。

标致：

相貌、姿态美丽，多用于女子。

标志：

表明特征的记号；表明某种特征。

不肖：

品行不好，不成才，多用于子弟。

不孝：

不孝顺；旧时父母丧事中儿子的自称。

）

4．下列各句中加点的熟语使用正确的一项是（▲）

A．红蜻蜓模特队中一群青春张扬的青年，步履曼妙，顾盼神飞，给观众们留下了深刻的印象。

B．读读《红楼梦》，走进荣国府，你才能理解什么叫侯门似海。

C．林黛玉和贾宝玉的关系常常是“三日好了，两日恼了”，破镜重圆终究没成为《红楼梦》的结局。

D．《红楼梦》所取得的艺术成就是多方面的，仅仅从《林黛玉进贾府》一文还难以看到其庐山真面目。

4．A（A项，顾盼神飞：

形容目光柔和灵动而富有神采。

用在句中恰当。

B项，侯门似海：

意为显贵人家的门庭就像海一样深，后比喻旧时相识的人因地位悬殊而疏远隔绝。

与语境不合。

C项，破镜重圆：

比喻夫妻离散或决裂后又重新团圆。

与语境不合。

D项，庐山真面目：

比喻事物的真相或人的本来面目。

与语境不合。

）

5．下列各句中没有语病的一项是（▲）

A．虽然林黛玉在贾府步步留心，时时在意，也免不了一个凄惨的结局。

B．经过王熙凤的一番安排，让林黛玉有了一个暂时的安身之处。

C．且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。

D．出了垂花门，早有众小厮们拉过翠幄青绸的一辆车，邢夫人携了黛玉，坐在上面。

5．C（A项关联词语位置不当，“虽然”应放在“林黛玉”之后；B项缺少主语，应删去“经过”或“让”；D项语序不当，“翠幄青绸的一辆车”应为“一辆翠幄青绸车”。

）

安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级：

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刘双林审核人：

金锋云

《林黛玉进贾府》导学案

第二课时

一、课前预习案

朗读课文，品味语言，赏析林黛玉、王熙凤人物形象。

二、课堂学习案

（一）赏析林黛玉的形象

1．众人、王熙凤、贾宝玉眼中的林黛玉各是怎样的？

（4、5、14）

答：

明确：

第4段：

众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。

——初步勾画：

体弱多病，举止言谈不俗（有教养，有内涵）

第5段：

“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

”——进一步突出黛玉容貌标致和气派不凡。

第14段：

“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

”——经过前两处的铺垫，此处更加具体、细致、生动地描写黛玉。

五个对偶句写出了她弱不禁风、多愁善感的特点，写出了她无与伦比的的姿容、神韵、风采，画出了一幅美人图。

作者用不同人物的眼光，多角度、多层次地展现黛玉的音容笑貌、神态风采，人物形象一步一步清晰起来。

2．林黛玉初进贾府时是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，林黛玉的这种心态后文中的哪些语句可以印证？

答：

明确：

（1）贾母一见黛玉，就一把搂之入怀大哭，放开后她还是补行了拜见之礼；见了贾氏三姐妹也是“忙起身迎上来见礼”。

（2、3）

（2）听到王熙凤的声音，心里觉得那人放荡无礼，嘴里虽不说，但还是“忙起身接见”，称呼也非常小心。

（5）

（3）贾赦没出来见面，让人回话，她“忙站起身，一一听了”，很恭敬。

邢夫人留她吃饭，她笑语推辞，先表感谢，再说原因。

（7）

（4）连一个位子她也处处小心，十分推让。

（9、10、12）

（5）就读书问题，在回答贾母、宝玉的话时前后矛盾也表现了她的小心谨慎。

（11、14）

3．小结林黛玉的形象。

答：

明确：

林黛玉一个美貌多情、体弱多病、多愁善感、言行小心谨慎的女子。

（二）赏析王熙凤的形象

本文从四个方面活灵活现地展示了王熙凤的性格特征。

1．出场

王熙凤的出场有何特点？

这说明了什么？

（5）

答：

明确：

出场特点：

不见其人，先闻其声。

一方面说明她张扬的性格，另一方面说明王熙凤在贾府中有特殊的身份和地位。

后来通过贾母的介绍，更证明了这一点：

作为贾府里的“老祖宗”能够用这样开玩笑的语言与之谈笑的人实在不多，既表现她性格的泼辣，更说明她是个深得贾母宠爱的特殊人物。

2．肖像（服饰、容貌）

（1）作者为什么细致描写王熙凤的服饰衣着？

（5）

答：

明确：

极力铺陈王熙凤浑身上下珠光宝气、雍容华贵，暗示了她的贪婪、俗气和在贾府中的地位。

（2）从王熙凤的容貌描写中透露出了她怎样的性格特征？

（5）

答：

（5）美丽的外表下隐藏着刁钻、狡黠的本性，隐藏着可怕的威势和心机。

3．见黛玉

（1）有人认为“天下真有这样标致的人物……口头心头一时不忘”这段话王熙凤是一石三鸟，这怎样理解？

（5）

答：

明确：

恭维了黛玉，讨得了老祖宗的欢心，还恭维了贾氏三姐妹，体现了她圆滑世故的特点。

（2）王熙凤的一悲一喜转变迅速，表现了她怎样的性格特征？

（5）

答：

明确：

善于逢场作戏，察言观色，机变有术。

4．回王夫人

回王夫人这段话体现了王熙凤什么性格特征？

（6）

答：

明确：

一方面显示了她精明能干，想得周到，另一方面体现她善于机变逢迎的特点。

5．小结王熙凤的形象。

答：

明确：

王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人，为人刁钻、狡黠，明是一盆火，暗是一把刀，由于善于阿谀奉承，博得了贾母的欢心，从而独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。

三、课堂练习案

1．对下列各项中加点的字注音正确的一项是（▲）

A．两靥（yè）纨绔（kā）惫懒（bèi）孽根祸胎（niè）

B．杜撰（zhuàn）忖度（cǔn）伺候（sì）豆绿宫绦（tāo）

C．瞋视（chēn）懵懂（měnɡ）溺爱（nì）腮凝新荔（sāi）

D．厢庑（wǔ）敕造（chì）嫡亲（dí）敛声屏气（pínɡ）

1．C（绔：

kù；伺：

Cì；屏：

bǐnɡ）

2．下列各项中字形全部正确的一项是（▲）

A．沾惹阜盛不禁之谈时鲜花卉B．委屈簇拥彩绣辉煌轩竣壮丽

C．繁闷疯癫抄手游廊放诞无礼D．憨顽小厮寻愁觅恨顾盼神飞

2．D（禁－经，竣－峻，繁－烦）

3．下列句子中加点的词语释义有误的一项是（▲）

A．第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌）

黛玉纳罕道：

“这些人个个皆敛声屏气……”（感到奇怪）

B．身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（举止轻佻）

不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童（糊涂，不明事理）

C．那管世人诽谤（无中生有，说别人坏话）

众人忙都宽慰解释（宽解安慰）

D．我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）

这来者系谁，这样放诞无礼（行为放纵，不守规范）

3．B（B项中“风流”指的是风韵。

）

4．下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项是（▲）

（1）肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

（2）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。

（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（4）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

A．探春、惜春、李纨、王熙凤B．迎春、探春、王熙凤、林黛玉

C．迎春、林黛玉、王熙凤、李纨D．探春、李纨、林黛玉、王熙凤

4.B（本题主要考查根据肖像所具有的特征来推断人物。

①句的相貌特征是“温柔沉默”，温和柔顺，沉默是金，三姐妹中秉性柔弱的非迎春莫属；②句的相貌特征是“顾盼神飞”，举手投足，一顾一盼，神采飞扬，据此判断应是探春无疑；③句的相貌特征是美丑融合，丹凤眼、柳叶眉是美女的写照，写出其姿容俏丽；三角眼、吊梢眉是悍妇的特征，写出其刁钻狡黠，据此判断应是王熙凤无疑；④句的相貌特征是美貌多情，体弱多病，具有这种特征的自然是林黛玉了。

）

5.下列句中空白处依次填入的七个动词，正确的一项是（▲）

头上_______着金丝八宝攒珠髻，________着朝阳五凤挂珠钗；项上_______着赤金盘螭璎珞圈；裙边_______着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上_______着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外_______五彩刻丝石青银鼠褂；下_______翡翠撒花洋绉裙。

A．绾戴带系穿着罩B．系绾带罩穿戴着

C．绾系带罩穿戴着D．戴绾带系穿罩着

5.D（本题主要考查描写王熙凤衣着的一系列动词，每个动词都与相应的衣服与饰物相匹配，可谓相得益彰。

）

6．对下面各句中的“笑”字分析不当的一项是（▲）

A．台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来。

（因初见贵客而异常高兴）

B．一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：

“宝玉来了！

”（反映出宝玉平时对下人随和平等）

C．一语未了，只听后院中有人笑声……（说明笑的人物地位非同一般，无所顾忌）

D．熙凤道：

“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。

”王夫人一笑，点头不语。

（笑王熙凤乖巧精灵，实际上哪里预备了）

6.D（本题主要考查对文章中不同人物“笑”的表情的分析鉴赏。

“王夫人一笑”是对王熙凤考虑问题之周到、安排事情之细致的夸奖与肯定；“点头不语”则表明这种夸奖与肯定是不事张扬的，这也符合王夫人吃斋念佛的性格。

）

7．下列没有运用比喻修辞手法的一项是（▲）

A．头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆……

B．我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。

C．况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

D．鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

7．C（所谓比喻，是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物，以便说得更为生动鲜明，即本体与喻体应是不同类，但有相似性。

而C项只属人物外貌上的比较。

）

安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级：

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金锋云

《林黛玉进贾府》导学案

第三课时

一、课前预习案

朗读课文，品味语言，赏析贾宝玉人物形象。

二、课堂学习案

（一）赏析贾宝玉的形象

课文对贾宝玉的描写，有三个重点：

出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，《西江月》两首词的总结。

1．贾宝玉出场前，王夫人和林黛玉母亲各是怎样看待贾宝玉的？

都持什么态度？

这种态度说明了什么？

（10、11）

答：

明确：

王夫人：

我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。

你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。

黛玉常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在內帷厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。

这些贬斥说明贾宝玉的所作所为是与封建的正统观念抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建阶级的一个“叛逆”。

但由于他是贾府核心王夫人唯一的儿子，自幼受老太太疼爱，他在贾府处于“无人敢管”的特殊地位。

2．贾宝玉出场时，丫鬟的一声笑道“宝玉来了”表现了宝玉怎样的性格特征？

（13）

答：

明确：

平易随和，卓然独立。

3．贾宝玉出场后的肖像描写反映了林黛玉的客观观察，那么黛玉眼中的宝玉是一个怎样的人呢？

（13）

答：

明确：

是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，她不但看不出宝玉有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生了亲切感。

4．赏析两首《西江月》

词中展示了贾宝玉怎样的思想性格和形象？

答：

明确：

两首词采用了似贬实褒、正文反作的手法，表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，实际上是赞颂贾宝玉。

第一首，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上是赞颂他叛逆的性格；第二首，从批评告诫的角度，正文反作，进一步赞颂宝玉的叛逆性格。

5．宝玉的“摔玉”说明了什么？

答：

明确：

①反抗天命、鄙弃世俗、反封建的叛逆性格；②渴望男女平等，追求个性解放。

（二）课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。

作者写人物出场，详略得当，虚实并用。

试填写下表。

详写：

王熙凤、贾宝玉、林黛玉

略写：

迎春、探春、惜春

实写：

王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾母

虚写：

贾赦、贾政

单独介绍：

贾宝玉、王熙凤

群体介绍：

邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐妹

三、课堂练习案

1．下列加点字的注音有误的一项是（▲）

A．吃穿用度（dù）阜盛（fù）放诞（dàn）嫡亲（dí）

B．华冠丽服（guān）伺候（cì）咳嗽（sou）懵懂（měng）

C．杜撰（zhuàn）孽根（niè）瞠目（chēng）作揖（yī