天津简报第二期2.docx

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天津简报第二期2

第二期2013年7月

项目组专家周卫老师到南开区指导工作

6月6日下午，我区召开了骨干教师二级培训会。

全区中小学人事干部、学科骨干教师、信息技术教师等100余人参加了培训会。

会议由南开教育中心进修部赵玉军主任主持，进修部时坦老师进行了上网操作的指导培训。

项目专家组周卫老师，研修网李涛老师从机场直接来到会场，周卫老师为我们做了《创新“校本研修”与“网络研修”相结合的混合研修模式》的专题讲座，就试点项目的整体要求做了进一步讲解，混合式研修要求大家在网络互联中相互学习，在随时随地移动中学习，在面对面情感依连中学习，在职场实务体验中学习。

并现场就各基校领导和老师们提出的问题做了详细的解答。

还要感谢项目组的李涛老师，多次到天津南开指导研修工作。

南开区邢艳老师在第二次通报会上做经验交流发言

邢艳老师是我区小学数学的研修员，有近20年的教学经验。

在网络研修社区研讨过程中，摸索了一些经验。

供兄弟试点地区参考。

开展的三个阶段的工作：

第一阶段是发起专家引领前的研讨。

主要目的是：

1、让老师们了解专家引领的主题，唤起大家的思考；

2、搜集老师们在这方面的疑问和困惑；

3、通过对老师们疑问和困惑的梳理，选择比较集中的问题，准备与专家交流。

网络研修能为一线教师解决真问题才能使老师们心向“网”之。

第二阶段是参与在线学习及时总结预告。

主要工作是：

1、按时参加专家引领的在线讲座；

2、以视频对话的方式或文字发送的方式向专家提问、交流，并认真、全面地记录专家的意见；

3、尽快发布一份简报，其内容包括：

讲座前研讨提问的小结，专家对我们关注问题的答复，专家讲座的要点等等。

因为老师们提出的问题被关注，并有了答复，专家的讲座变得具体可行，让老师们心系“网”之。

第三阶段是完成作业及反馈阶段。

主要内容是：

1、活动回放后发布公告，一方面让老师们一键进入回放教室，操作方便，一方面在公告中强调本期作业题目、作业要求、交作业的时间及方式。

2、发布关于本期研修主题的专题研讨，让老师们把自己的学习心得在这里分享交流，被激活的思维在网上碰撞，与专家的引领产生共鸣，收获成功。

3、对收集的作业做好统计，了解作业完成质量，进行区域内作业评价。

4、整理专家对作业的点评意见和要求，由于我区前两期上交作业分别占全国总数的98%和81%，所以专家对全国作业的点评，对我区有针对性。

5、发布关于本期作业的简报。

从专家点评和区域反馈两方面评价作业，同时对近期完成研修较好的学校进行表彰。

6沟通完善。

对于一些工作努力，效果接近区标准的学校，我会在简报发布前2、3天，主动打电话联系学科负责人：

在鼓励的基础上说明问题，明确时间节点。

电话跟踪的效果明显，老师的工作得到肯定，积极性被调动起来，一些很少受表扬的学校，在这里体验到了成功，让网络研修社区具有吸引力，让学校心寄“网”之。

6月份，南开区中小学语文、数学、英语各学科已相继开展网络研修活动。

小学数学

全国实验区共上交92份作业，其中我区上交89份作业。

专家通过认真阅读每一份作业，对92份作业做出具体评价：

近80%的教师结合自己实践或者上网学习摘录符合此次作业的主题，还有一部分教师写的新课程、小组合作学习、如何用教材等方面的内容，没有体现数学方法的挖掘、设计、应用。

92份作业中有上网学习下载的近2万字的资料，与主题无关。

作业中具体到自己的课堂实践的生动的鲜活的例子不多。

今后的作业要求：

题目可具体一些，围绕主题即可；不要求过多的字数，务求亲身经历的教学案例，个人原创的思想在教学实施中的记录。

6月14日下午，第二期主题网络研修活动“运算能力的培养”这一问题，通过网络视频直播与广大教师展开研修讨论。

我区邢艳老师与专家们结合集中提出的问题进行互动研讨。

小学语文

伴随着夏日的来临，我们开始了网络研修社区的研修活动，大家聆听了温儒敏、崔峦、沈大安专家的讲座，参与区域主题研修活动。

我们围绕着第一期研修内容，畅谈个人观点、经验，积极进行研讨交流。

话题一、如何指导低年级学生正确、流利、有感情地朗读课文？

1、你在低年级指导朗读上有什么困惑？

2、如何纠正学生的唱读？

具体方法是什么？

3、在培养学生的朗读能力上你有哪些好的方法和经验？

卧龙里小学段清梅：

我的方法是：

1.低年级学生尽量不齐读课文。

2.注重教师的范读引导。

3、在教师范读中，注重训练学生的听的能力，然后及时反馈。

话题二：

中高段阅读教学中如何根据阅读教学目标选择阅读教学的内容？

1、在教学内容的选择上你有哪些成功的经验？

2、以《翠鸟》为例，谈谈你对教学内容的选择。

新星孙静

“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地使用才能练成熟练技能的，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导学生尽可能自己去探索”，从而达到“讲是为了用不着讲”、“教是为了用不着教”的境界。

叶老的话十分精辟地告诉我们如何使用好教材，最终达到学生能够“举一反三”，能够“自己去探索”的目标。

也许是课程改革的推动，也许是新理念的引导，大多数教师的确重视了阅读由课内到课外的拓展。

毋庸讳言，当下学生的阅读量与以往相比是大大增加了，可是学生的语文素养状况并没有明显的改观，课堂阅读教学“少、慢、差、费”现象并没有因为新课改而得到有效的遏制。

究其原因，我想关键还在于没有真正地用好教材，没有真正地发挥好“例子”的作用，在于对课堂阅读教学的荒疏。

小学英语

5月11日拉开了我们第五周期小学英语继续教育的帷幕，本期的重点围绕小英拼读与语音训练，老师们观看了赵雪朋老师的课例，很有启发，观看后积极评课，交流意见。

课中，赵老师生动的教授学生字母Aa , Bb, Cc, Dd 的正确书写，并且很好的引导学生建立英文字母名称音与字母在单词中的发音之间的联系。

赵老师的课给了老师们很好的启发。

5月29日，视频教室开课，观看专家团队首席专家人民教育出版社英语编辑室主任、编审吴欣博士讲座。

老师们早早的就上线等候，本次视频教室100人参加，我南开区教师占了绝大多数，收到表扬。

在和吴欣博士互动的过程中气氛热烈，老师们积极发言，与教授交流学习。

结束后仍然热情高涨，很多老师将自己的心得体会以邮件的形式和教研员孙嘉琚老师交流探讨。

在活动中，大部分老师们都可以积极响应，很好的达到了研修的效果，希望老师们再接再厉，共建共享好资源。

初中英语

随着6月28日我区中学英语第一期自主研修活动的结束，2013年6月中学英语网络研修《初中英语词汇教学及积累方法》活动圆满落下帷幕。

此次活动从2013年5月15日—6月15日为期一个月，研修网邀请北京教育科学研究院基础教学研究中心英语教研室教研员，特级教师孟雁君主持此次活动。

本次研修主题活动按照“观看课例-研修内容-互动研讨-专家讲座-作业布置”5个流程进行。

参与观看网络视频会议的老师纷纷表示受益匪浅。

大家都觉得本期活动的组织形式，打破了传统教研活动的时间和地域限制。

在活动期间内，老师们可以自主选择时间上网参与活动，这样一来，大家就可以便捷的在网上与全国各地的教研员、老师们互动交流，进行伙伴式学习，在网上分享研修过程中产生的研修成果。

通过专家讲座、观看视频，为教师们提供了与专家互动学习和交流的机会。

结合网络研修专家主题活动，我区于2013年6月21日—6月28日开展了自主研修活动。

结合中学英语教师第一次网络研修活动“初中英语词汇教学”谈谈教学建议。

各位老师将对问题的思考，以文章、课件、课例、教学设计等形式，发到个人工作室，丰富研修社区的资源。

初中数学

1、对于数学活动课，您有什么感悟体会？

发起人：

郑洁

活动时间：

2013-06-1610:

35至2013-07-13

活动简介：

数学活动课是新课程改革之后出现的新课型，它改变了过去学生被动接受的学习方式，倡导“探究-发现”、“体验-感悟”式的学习。

在实施数学活动课时，您有什么成功经验，有什么感悟体会，有什么困惑不解，请您说一说。

马敬秀：

注重对学生实践能力的培养。

实践能力只有学生在参与活动的过程中才能养成，数学实践活动的内容多种多样，由于内容不同，活动的形式也具有多样性。

活动形式的多样性为学生提供了良好的创新空间，提供了思考、讨论、交流、归纳和整理的机会，通过学生不断的研究和探索，其实践能力就会相应得到提高。

徐凤海：

《数学新课程标准》试验教科书中，在每一章的结尾都安排了“活动课”的教学内容，这和以前教科书有着很大区别。

对所有老师来说，合理安排这部分内容的教学，切实地领会和落实编写的意图，使得学生通过活动课的学习与实践，取得最大的收获，是我们在教学中认真思考的课题。

精心设计和安排了每一节活动课。

通过学生亲自动手活动，给学生提供重复人类数学发现过程的机会，使学生体会怎样为解决实际问题建立数学模型，是从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。

通过学生参加数学活动，为他们实现知识的再发现、再创造提供平台，激活每个学生数学发展的潜能。

2、请谈谈您对中小学公开课、展示课的看法？

发起人：

郑洁

活动时间：

2013-06-27至2013-07-04

活动简介：

公开课和展示课是教师相互学习的一种方式，也是教师技能比赛采用的一种形式，您觉得公开课、展示课与常态课有什么区别？

请谈谈对中小学公开课、展示课的看法？

刘秀丽：

公开课、展示课是提供给广大教师教育教学水平展示的一个重要平台，也是教师互相学习的一个重要平台，希望这个平台能给广大教师提供更多的学习机会，锻炼机会。

杨宁：

公开课、展示课凝聚了多人的精力和智慧，多次试教，无数次修改教案，教学环节的精心设计。

不仅做课教师在认真备课中得到提高和锻炼，听课教师也感受和体验到课堂教学的理想，看到了教学行为前进的方向。

陈鑫：

公开课和展示课首先给老师一个展示的平台，锻炼的机会，对增强备课能力、教学技能有很大帮助。

但一些课都是反复试讲了很多遍才成型的，这在平时教学中是不可能的。

初中语文

我区根据语文学科的第一期主题是：

如何进行单元整体教学设计。

我区根据其主旨向参加研修的教师发布了第一次研修内容。

提出了五个研讨题供大家研讨，并要求根据研讨题或对专家报告的理解上传课件、教案，教学设计等内容，教师们上传资料丰富案例：

南开实验学校徐秋霞上传了七年级下册单元教学设计，实验学校冯淑红八年级第六单元设计。

崇化中学王琴上传了九年级上册第三单元整体教学设计，有散文、小说、古文等。

还有的教师上传了从教感受，读书倡议等，总之教师们的学习热情很高，学习愿望也比较强烈。

但作为新生事物，有的教师由于面临的工作任务重，有些资源还需要进一步丰富。

还有的教师操作不熟练而影响了学习进度，希望迎头赶上。

结束语

学习只有起点，研修没有尽头。

让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！

相信我们付出就有收获，努力就能成功！

革命尚未成功，我们仍需努力！