《中医学术史》教学大纲.docx

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《中医学术史》教学大纲

《中医学术史》教学大纲

课程编号：

01.083.0.3

课程名称：

中医学术史

HistoryofAcademicTCM

开课（二级）学院：

基础医学院

课程性质：

限选课

学分：

2学分

学时：

28学时

前期课程：

中医基础、中医诊断、中药、方剂

授课对象：

基（七）医（七）医药（七）

考核方式：

期末考试占80%，课堂练习、课后作业共占20%。

课程基本要求（或课程简介）：

教学分总论和各论，总论部分按各学术派别介绍了中医学历史上出现的几个有代表性的学派，各论则按照时间顺序，从晋唐开始，直至清代。

详细介绍了这期间，中国历史上出现的著名医家，按照：

生平著作、学术理论、医论选读、学术评议的板块介绍。

阐明历代医家的学术特点，指明他们的学说、见解的理论价值和实践意义。

Thiscourseconsistsofthetwosectionsofthegeneralandthespecificintroductions.TheformersectionintroducessometypicalschoolsthatappearedthroughoutthehistoryofTCM.ThelattersectionintroducesfamousTCMdoctorsrangingfromtheDynastiesofJinandTangtotheQingDynasty,focusingontheaspectssuchastheworks,academictheories,selectedmedicalreadings,andacademicreviews.

本课程以线性方式，将历史朝代与当时的医家及其学术思想贯穿起来，使中医历史的纵向与各家学术特点的横向加以结合，有益于融会贯通的理解中医发展的源流和学术思想。

它的主要内容是叙述自先秦迄于晚清的我国医学发展概况、医学重要成就和特点、著名医家的学术贡献等，使大家能系统地了解中医学衍革的源、流，用历史唯物主义的观点来认识中医学形成的大体始末。

ThiscourserelatesinachronologicalordertheancientChinesedynastiesandthecorrespondingmedicinalscholarsalongwiththeiracademicideas.BycombiningthehistoryofTCMwiththeacademicfeaturesofvariousschools,theteachingprogramissuretobebeneficialfortheunderstandingofthesourceandoriginofTCM,itshistoryofevolution,anditsacademicthoughts.

大纲内容：

一、前言

【课程目的】

中医学术史是专题研究中医学术发展的一门重要课程。

通过本门课程的学习，要求学生系统的掌握与了解中医学沿革的源与流，用历史唯物主义观点认识中医学形成的大体始末。

中医学术史的主要内容是论述自先秦至晚请我国医学发展的概况，医学的重要成就和特点，以及著名医家的学术贡献。

虽然《中医学术史》属于医史范畴，但其内容以历史演绎为经，重点讨论了每一个历史时期的具体医学内容，以学术成就为纬，把两者有机的结合起来，较之医史则增加了学术的深度与广度，较之各家学说更增加了学术发展的脉络与内在联系。

《中医学术史》的教学以课堂讲授及课堂讨论为主，应当结合自学，以加强学生对中医理论发展的系统性及规律性的认识。

【教学要求】

1．掌握历代中医学发展的关系和学术流派形成因素及特点。

2．熟悉各医学流派的形成、特点和代表医家。

3．了解学习中医医家学说及学术思想的目的和意义。

【教学内容】

1．中医学术理论体系的形成和发展。

2．主要医学流派的形成和研究方向。

3．《中医各家学说》研究的范围、学习目的、要求和方法。

本课程总学时为28学时，其中课堂讲授28学时。

二、教学要求和内容、方法

第一章先秦、两汉医学——中医学术思想的起源与学术理论体系的形成

【目的要求】

1．了解中医学术理论的起源。

2．掌握中医与哲学、自然科学鉴的联系。

3．了解春秋时期诸家养生学的特点。

4．了解《内经》、《难经》学术理论特点。

5．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。

6．了解淳于意、华佗的有关情况。

7．掌握藏象学说学术内容。

8．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。

9．了解淳于意华佗的有关情况。

10．掌握运气对气候的影响，及其在医学上的运用。

11．了解两汉律历成就与运气学说的关系；两汉及以前有关运气学说的概况；运气的推算。

【教学内容】

第一节中医学术理论的起源

要求：

1．了解中医学术理论的起源。

2．掌握中医与哲学、自然科学鉴的联系。

内容：

1．哲学与医学的结合

（1）阴阳学说对医学的渗透。

（2）五行学说与医学相结合。

（3）气、精、神生命观的确立。

（4）形神论与中医基本理论。

2．自然科学技术对医学的影响

（1）先秦时期的天文、历法和物候学。

（2）天文、历法、物候学对医学的影响。

（3）冶金技术与“九针”之制。

第二节养生学的形成

要求：

了解春秋时期诸家养生学的特点。

内容：

1．养生术的起源与导引吐纳、养神服食。

2．春秋战国诸子的养生理论。

（1）老子“清净无为”说。

（2）庄子“养生”、“全形”说。

（3）子华子“贵生”说。

（4）孔子“安适自养”说。

（5）荀子“修身礼治”说。

（6）韩非子“啬神”、“少欲”说。

（7）管子“节欲存精”说。

（8）《吕氏春秋》集先秦养生学大成。

（9）《淮南子》中的养生思想。

（10）《黄帝内经》论养生。

第三节医学基础理论的确立

要求：

1．了解《内经》、《难经》学术理论特点。

2．掌握藏象学说学术内容。

内容：

1．《内》、《难》医学理论——中医学基础理论确立的标志。

2．藏象学说的建立。

（1）解剖与度量。

（2）“司外揣内”的藏象学说。

3．经络学说的形成。

4．病因研究。

5．病证和病机理论

（1）病证记载概括。

（2）病机理论研究。

6．诊断学成就

（1）色诊。

（2）脉诊。

7．治法及治则的制定

第四节《伤寒杂病论》——临床辨证论治体系的确立

要求：

1．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。

2．了解淳于意华佗的有关情况。

内容：

1．《伤寒杂病论》的问世

2．伤寒外感辨证论治

（1）六经辨证论治。

（2）“辨证评脉”。

3．杂病辨证论治

第五节中药理论的萌芽——第一部本草专著的问世

要求：

1．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。

2．了解淳于意华佗的有关情况。

内容：

1．本草学的雏形。

2．《神农本草经》成书。

第六节古代医学气象学——运气学说的产生

要求：

1．掌握运气对气候的影响，及其在医学上的运用。

2．了解两汉律历成就与运气学说的关系；两汉及以前有关运气学说的概况；运气的推算。

内容：

1．运气学说的发展概况。

（1）两汉律历与运气学说。

（2）运气学说的逐渐形成。

（3）运气推衍与气象规律。

2．运气学说在医学上的应用。

【教学方式】

课堂讲授。

第二章魏晋、南北朝、隋唐医学——医学理论的继承和临床方治的革新

【目的要求】

1．了解晋唐时期养生学发展概况。

2．了解葛洪、孙思邈等医家的养生经验。

3．了解魏晋、南北朝、隋唐时期对医经的研究状况。

4．熟悉对《内经》、《伤寒论》、《针灸甲乙经》以及本草学的研究。

5．了解对病机学研究状况。

6．熟悉巢元方、王冰病机说。

7．了解经方与经验方各自发展的特点。

8．了解晋唐时期对本草学研究的状况。

【教学内容】

第一节晋唐时期养生学的发展

要求：

（1）了解晋唐时期养生学发展概况。

（2）了解葛洪、孙思邈等医家的养生经验。

内容：

1．葛洪与陶弘景的养生思想。

（1）葛洪的的养生思想

（2）陶弘景的《养性延命录》

2．《诸病源候论》养生宣导术。

（1）对养生导引法的阐述发挥。

（2）孕妇及小儿养生。

3．孙思邈集养生学说之精要。

（1）抑情节欲。

（2）“常欲小劳”和导引、按摩。

（3）依时摄养。

（4）内视、调气。

（5）食宜、食养和食疗。

（6）服食、服水。

（7）养老。

第二节医学经典著作的整理和研究

要求：

1．了解魏晋、南北朝、隋唐时期对医经的研究状况。

2．熟悉对《内经》、《伤寒论》、《针灸甲乙经》以及本草学的研究。

内容：

1．全元起与《内经训解》——注疏《素问》的开山。

2．王冰与《素问注》。

（1）整理编次。

（2）补遗七篇。

（3）注释阐发。

3．皇甫谧与《甲乙经》——针灸学专题研究之肇兴。

4．杨上善与《黄帝内经太素》。

5．王叔和注《脉经》和编次张仲景方论。

6．孙思邈对《伤寒论》研究。

第三节病机理论方面的重要贡献

要求：

1．了解对病机学研究状况。

2．熟悉巢元方、王冰病机说。

内容：

1．巢元方的病因病机学说。

2．脏腑病机学说的演进。

3．王冰阐发“气动”病机学说。

第四节本草学的形成

要求：

了解晋唐时期对本草学研究的状况。

内容：

1．陶弘景编撰《本草经集注》。

2．《新修本草》的颁行。

第五节经方的衍变与经验方的兴起

要求：

了解经方与经验方各自发展的特点。

内容：

1．经方的衍变。

2．经验方的兴起。

（1）葛洪的《肘后备急方》

（2）孙思邈的《千金要方》

（3）王焘的《外台秘要》

第六节医家学术思想和医学实践

1．陈延之

2．孙思邈

【教学方式】

课堂讲授

第四章明代医学——金元医学的继续和医学理论的充实和发展

【目的要求】

1．了解明代医家医学理论的研究概况。

2．了解寒温之争的原由与影响。

3．掌握先天水火不足论。

4．掌握“阳非有余，阴亦不足”论。

5．掌握薛己、李中梓的脾胃关系的观点。

6．掌握脾阴学说的发展及主要内容。

7．掌握命门学说的发展及明代医家的命门学说的内容及观点。

8．了解三焦形质论及奇经八脉的主要内容及乙癸同源的学术观点。

9．了解四诊内容的发展概况。

10．掌握望诊、问诊及切脉的主要成就。

11．了解明代诸家本草学著作。

12．掌握《本草纲目》及《神农本草经疏》的学术成就及在本草学发展中的地位。

13．了解明代医学与金元医家，如河间、丹溪、洁古、东垣等学术思想及师承、私淑联系。

14．掌握戴思恭、汪机、王纶、龚博等明代医家学术思想的主要内容。

【教学内容】

第一节明代前期医学思想

要求：

1．了解明代医学与金元医家，如河间、丹溪、洁古、车垣等学术思想及师承、私塾联系。

2．掌握戴思恭、汪机、王纶、龚博等明代医家学术思想的主要内容。

内容：

1．赵道震、赵良仁、戴思恭、刘纯私淑丹溪的学术影响。

2．汪机、王纶、龚博私淑丹溪、车垣的学术影响及学术内容。

第二节寒温之辨

要求：

1．了解寒温之争的原由于影响。

2．掌握先天水火不足论。

3．掌握“阳非有余，阴亦不足”论。

内容：

1．寒温之辨。

2．先天水火不足论及对血证、痰证、消渴、小便不通、中风等证的论治。

3．“阳非有余，阴亦不足”论。

第三节脏腑经络理论的深入探索

要求：

1．掌握薛己、李中梓的脾胃关系的观点。

2．掌握脾阴学说的发展及主要内容。

3．掌握命门学说的发展及明代医家的命门学说的内容及观点。

4．了解三焦形质论及奇经八脉的主要内容及乙癸同源的学术观点。

内容：

1．脾肾、肝肾和脾阴的研究。

（1）脾肾关系认识的日趋完善。

（2）阐述乙癸同源、肝肾同治。

（3）脾阴学说的确立。

2．命门学说的发展与完善。

（1）左肾右命门与肾间命门说。

（2）命门有形说。

（3）肾间动气说。

（4）命门君火说。

（5）命门为真阴之脏说。

3．三焦形质论的形成。

4．对奇经八脉的研究。

第四节四诊及辩证纲领的逐步完善

要求：

1．了解四诊内容的发展概况。

2．掌握望诊、问诊及切脉的主要成就。

内容：

1．四诊内容的不断充实。

（1）对望诊的重视就研究。

（2）问诊内容的归纳与总结。

（3）脉学发展的新阶段。

2．辨证纲领的完善及确立

第五节本草学的成熟时期

要求：

1．了解明代诸家本草学著作。

2．掌握《本草纲目》及《神农本草经疏》的学术成就及在本草学发展中的地位。

内容：

1．药物巨著《本草纲目》的问世。

2．疏义以致用的《神农本草经》。

3．诸家本草著作的相继出现。

第六节医家学术思想与医学实践

要求：

了解明代医家医学理论的研究概况。

内容：

1．薛己

2．李时珍以及《本草纲目》

3．周慎斋

4．缪希雍

5．张介宾

6．吴有性

7．喻昌

8．李中梓

9．绮石

【教学方式】

课堂讲授

第五章清代医学

【目的要求】

1．了解温补时弊产生及其批判。

2．掌握对温补时弊的批判的学术内容。

3．掌握对《伤寒论》的研究进展与内容。

4．掌握温病辨证论治体系的发展与内容。

5．了解瘟疫学说的发展及内容。

6．了解对《金匮要略》近代研究的概况。

7．掌握清代医家研究《金匮要略》的不同观点。

8．了解专病专科发展状况。

9．了解西医传入中国的历史。

10．掌握清代医家中西医会通思想发展特点。

11．了解清代医家主要学术思想。

12．熟悉清代学术研究对历代医家的总结以及汇通西医学的发展。

【教学内容】

第一节对温补时弊的批判

要求：

1．了解温补时弊产生及其批判。

2．掌握对温补时弊的批判的学术内容。

内容：

1．温补时弊的产生及其批判。

2．有关学术争议。

第二节伤寒学的深入研究与温病辩证体系的确立

要求：

1．掌握对《伤寒论》的研究进展与内容。

2．掌握温病辨证论治体系的发展与内容。

3．了解瘟疫学说的发展及内容

内容：

1．《伤寒论》的深入研究

（1）柯琴的六经地面说

（2）张志聪的六经气化为病论

（3）尤在泾的以法类证研究

（4）徐灵胎的以方类证研究

（5）俞根初详论四时感证

2．温病辨证论治体系的确立

（1）叶桂创立卫气营血辨证

（2）吴瑭论三焦辨证

（3）薛雪对湿热病的辨证论治

（4）王士雄的《温热经纬》

3．温疫学说的形成与发展

（1）戴天章发挥温疫辨治

（2）杨璿剖析伤寒、温病之异

（3）余师愚的治疫心得

（4）王士雄论霍乱

第三节《金匮要略》杂病研究和专病专科论治的深入

要求：

（1）了解对《金匮要略》近代研究的概况

（2）掌握清代医家研究《金匮要略》的不同观点

（3）了解专病专科发展状况

内容：

1．《金匮要略》研究的深入

（1）徐彬的《金匮要略论注》

（2）尤怡的《金匮要略心典》

（3）吴谦的《订正仲景全书金匮要略注》

（4）程林的《金匮要略直解》

（5）沈目南的《金匮要略编著》

（6）黄元御的《金匮悬解》

2．专病专科论治的进步

（1）吴澄的《不居集》

（2）姜礼的《风劳鼓膈四大证治》

（3）傅山的《傅青主女科》

（4）费伯雄的《医醇义》

（5）王泰林的《肝病证治》

第四节中西医学汇通思潮的产生和尝试

要求：

1．了解西医传入中国的历史

2．掌握清代医家中西医会通思想发展特点

内容：

1．西医传入中国的历史

2．中西医学汇通的探索

3．中医改进说与科学进化论

第五节医家学术思想与医学实践

要求：

1．了解清代医家主要学术思想

2．熟悉清代学术研究对历代医家的总结以及汇通西医学的发展

内容：

1．张璐及其学术思想

2．叶桂及其温热病理论

3．徐大椿及其学术思想

4．吴瑭及其《温病条辨》

5．王清任及《医林改错》、瘀血理论

6．吴师机

7．石芾南

8．唐宗海及其血证论

【教学方式】

课堂讲授

三、课时分配

教学内容

讲课时数

实验内容

实验时数

第一章先秦、两汉医学

第二章魏晋、隋唐、南北朝医学

第三章宋金元医学

第四章明代医学

第五章清代医学

考试

5

4

7

5

5

2

合计

28

四、大纲使用说明

本大纲针对中医、针灸方向本科生，七年制、专升本等专业应用。

学习本课程的目的与任务，是使学生在已经学过中医学各科课程的基础上，进一步了解与掌握中医历代著名医家的学术理论、治疗经验，以扩大学生的知识面，开拓其思维，使之深入认识中医学的丰富内容，为今后从事中医临床、科研和教学工作打下扎实基础。

《中医医家学说及学术思想史》的教学，在讲授中既要达到一定的广度和深度，又要符合医家的原著精神，注意培养学生阅读、理解和运用的能力。

1．本教材使用于研究生班及本科生选修课。

研究生班授课学时可稍增加。

2．课堂授课选择主要内容，其他内容作自学。

五、主要参考书目

《中医医家学说及学术思想史》，严世芸主编，中国中医药出版社，2004年6月第1版；

《中医各家学说》，严世芸主编，中国中医药出版社，2003年2月第1版；

历代医家原著

《伤寒论选读》教学大纲

课程编号：

01.091.0.2

课程名称：

伤寒论选读

TreatiseonExogenousFebrileDiseasesAbstracted

开课（二级）学院：

基础医学院

课程性质：

专业课（基础医学方向七年制），限选经典课（临床方向七年制、中西医结合方向七年制、医药结合方向七年制、中医方向五年制、中西医临床方向五年制、骨伤科学方向五年制、运动医学方向五年制）。

学分：

4学分

学时：

56学时

前期课程：

中医基础理论中医诊断学中药学方剂学

授课对象：

中医学基础医学方向（七年制）、中医学临床方向（七年制）、中西医结合方向（七年制）、医药结合方向（七年制）、中医方向（五年制）、中西医临床方向（五年制）、骨伤科学方向（五年制）、运动医学方向（五年制）

考核方式：

考试（期末考试）、考察（论文、作业、课堂讨论）、考勤。

其中期末考试占70%，平时成绩占30%。

平时成绩主要通过论文或作业得分、出勤和课堂讨论表现进行评定。

一般论文或作业得分占总成绩20%左右，出勤和课堂讨论表现占总成绩10%左右。

采用PBL教学法的班级，原则上期末考试占50%，平时成绩占50%，平时成绩仍由论文、作业成绩以及课堂讨论表现、出勤等方面决定。

课程基本要求（或课程简介）：

《伤寒论选读》选择《伤寒论》中的十篇398条、112方，系统讲授《伤寒论》的基本精神、辨证论治原则，《伤寒论》方的组方原则、配伍规律及理法方药在临床上的应用等。

并配合自行研制的“《伤寒论》方证辨治操练系统”以及以医案讨论为切入点的PBL教学法的开展，培养学生辨证论治的能力，巩固本课程所学的知识，提高学生的临床能力。

SelectedReadingsofTreatiseonExogenousFebrileDiseasesextracts10importantsections,including112recipeswithin398doctrinesofTreatiseonExogenousFebrileDiseases,asthemaintexts.ThiscoursesystematicallyintroducesthebasicideaofTreatiseonExogenousFebrileDiseases,theprincipleofTreatmentbasedonSyndromeDifferentiation,theprincipleofrecipedesigning,thelawofmedicinecombinationandhowtousethemclinically.

Forthepurposeofsettingupthestudents'independentclinicalcapabilityofTreatmentbasedonSyndromeDifferentiationandmakingthiscoursemoreimpressive,wehavedevelopedthesoftwareof"Recipe-SyndromePracticingSystemonTreatiseonExogenousFebrileDiseases".Thissoftwareismainlybasedonrecipe-syndrometreatmenttheorysystemofTreatiseonExogenousFebrileDiseases.AMan-ComputerDialogueisestablishedbetweenthepatientemulatedbythePCandthedoctoremulatedbythestudent.Therefore,duringcertainperiodsofthecourse,thePBL（ProblemBasedLearning）educationalmethodisusedbythediscussionaboutclinicalcases.OurpurposeistosetupinthestudentstheclinicalthinkingwaysofTCM,andtoimprovetheirabilityintheclinicaltreatment.

大纲内容：

一、前言

【课程目的】

《伤寒论》是中医经典著作之一，其中有许多精华值得后人学习、研究、整理、提高。

《伤寒论》课程为临床各科的辨证论治打下坚实的基础，是中医基础和中医临床之间的桥梁。

《伤寒论选读》在《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》等课程的基础上，将理、法、方、药连贯起来，与临床相结合。

通过课堂教学、课堂讨论、实际应用等教学环节，使学生掌握六经辨证论治理论体系，各种证候辨证论治的基本理论、知识，初步掌握辨证的方法与技能，为临床各科的辨证论治打好基础。

【教学要求】

本课程选择宋本《伤寒论》中的十篇398条、112方，系统讲授《伤寒论》的基本精神、辨证论治原则，《伤寒论》方的组方原则、配伍规律及理法方药在临床上的应用等。

为培养学生在临床上具有独立辨证论治的能力，并巩固本课程所学的知识，我们研制了“《伤寒论》方证辨治操练系统”，以《伤寒论》方证为主线，计算机模拟病人，学生模拟医生，作人机对话操练。

并选择部分章节，以医案讨论为切入点，开展PBL教学法，培养学生的中医临证思维，提高学生的临床能力。

本课程总学时为56学时，其中课堂讲授52学时，课堂讨论4学时。

二、教学要求和内容、方法

绪论

【目的要求】

1．掌握伤寒的涵义