小班心理健康表情娃娃.docx

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小班心理健康表情娃娃

小班心理健康：

表情娃娃

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。

活动目标：

1、感觉生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。

2、踊跃探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。

活动准备：

教具：

1、笑容和哭脸的小人、笑容表情和哭脸表情各一个。

2、笑声和哭声的录音。

学具：

剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

1、察看表情，认识笑、哭两种不一样的情绪。

（1）听录音，出示笑容的小人和笑容表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会笑？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。

②察看笑容表情，指引幼儿表述自己笑的情绪体验。

发问：

人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会快乐地笑？

（2）听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①教师：

这是什么声音？

猜一猜她为何会哭？

她有可能怎么了？

（幼儿依据自己的生活经验自由叙述：

没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②察看哭脸表情，指引幼儿表述自己哭的情绪体验。

发问：

人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会悲伤地哭？

2、指引幼儿议论碰到生气或悲伤的事情会如何，学习几种调理自我情绪的简单策略，知道快乐的心情有益于身体健康。

（1）你感觉快乐地笑好仍是悲伤地哭好？

（2）假如碰到悲伤或生气的事，我们能够如何做，让自己变得不悲伤，高盛行来？

教师小结：

假如人常常的悲伤、生气会对身体不好，因此小朋友们要学会让自己高盛行来，比方：

做自己喜爱的事情：

玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好方法。

3、制作表情卡：

教师：

你此刻的心情是如何的？

是快乐的笑容仍是悲伤、生气的哭脸？

认真察看快乐时眼睛、嘴巴如何？

生气时眼睛、嘴巴如何？

自己着手制作一个表情卡。

为幼儿发布情卡，指导幼儿用彩笔划上眼睛、嘴巴。

4、将幼儿制作的表情卡部署故意情墙，幼儿叙述自己的心情。