配套K12范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计3篇.docx

配套K12范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计3篇.docx

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配套K12范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计3篇

范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计（3篇）

　　导语：

《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论！

以下是品才整理的范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！

范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计

　　教学目标

　　知识目标1、巩固重点词、句翻译

　　2、理清文章思路、了解写作意图

　　3、理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”的政治理想

　　能力目标1、诵读指导

　　2、中考知识迁移

　　情感目标1、培养学生热爱祖国大好河山的思想情感

　　2、结合实际领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀

　　教学过程

　　一、导入

　　这节课我们将继续学习第二十七课《岳阳楼记》请大家观看幻灯片现在大家所看大到的图片即是岳阳楼的岳阳楼使建于唐代，现在我国湖南境内，它和滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼因宋代范仲淹的《岳阳楼记》而名传四方有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉现在大家欣赏到的是岳阳楼的两幅远景图

　　二、复习

（一）下面我们一起回忆一下上节课的教学内容安排：

　　1、了解了本文的文常知识以及写作背景

　　2、疏通全文文意

　　3、概括段义

　　记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由

　　写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情得无异乎”一问，引出下文抒情

　　用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一暗一明，一悲一喜，形成鲜明对比

　　抒发作者的阔大胸襟和政治抱负

（二）知识检验

　　1、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者，字希文，苏州吴县人，他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。

庆历三年，曾提出十条改革措施，包括限制以“私荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州

　　2、解释下划线词语

　　增其旧制通“增”增加扩大

　　前人之述备矣详尽

　　日光至若春和景明日光

　　予尝求古仁人之心曾经

　　微斯人，吾谁与归没有

　　百废具兴通“俱”都

　　属予作文以记之通“嘱”嘱托

　　3、翻译下列句子

　　1、览物之情，得无异乎?

　　看到自然景物而触发的感情怎能不有所不同呢?

　　2、登斯楼也，则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目萧然，感极而悲矣

　　登上这座楼，就有离开国都思念家乡之意，满眼都是萧条的景象，感慨和悲伤的心情到了极点

　　3、或异二者之为?

　　或许不同于上述两种人的心情?

　　4、不以物喜，不以己悲

　　不因为外物的好坏和自己的得失或喜或悲

　　5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

　　在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后再乐

　　三、讲授新课

（一）接下来我们来学习新课

　　师：

请大家看图片，根据上节课所学的内容请判断这是表现哪段内容的图片?

（第二自然段）

　　师：

第一自然段交待了滕子京的政绩和写作缘由从表达方式上属于叙事

　　师：

这一段的内容安排作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?

（迁客骚人的览物之情）

　　师：

作者的写作思路由第一自然段的叙事转入写景再转入抒情表明由写景转为抒情的句子是（览物之情的无异乎）

（二）再请同学看这幅画面这又是表现哪段内容的图片?

（第三自然段）

　　师：

齐读3自然段思考：

　　1、这幅画面渲染了一种什么样的气氛?

为什么会有这样的心情?

　　（悲的气氛;以己悲）

　　2、第3段写悲景抒悲情，找出体现“悲”景意味的词句;体现悲情意味的句子

　　3、朗读时语调应表现为?

（语调较低沉）

　　（三）再请同学看这幅画面这又是表现哪段内容的图片?

（第四自然段）

　　师：

齐读4自然段思考：

　　1、这幅画面渲染了一种什么样的气氛?

为什么会有这样的心情?

　　（喜的气氛;以物喜）

　　2、第4段写喜景抒喜情，找出体现“喜”景意味的词句;体现喜情意味的句子

　　3、朗读时语调应表现为?

（语调较高、轻快）

　　4、以上两个自然段从内容和表达方式上是相同的，都是写景议论相结合

　　（四）师：

齐读5自然段思考：

　　1、古仁人之心与迁客骚人们有什么不同（不以物喜，不以己悲）

　　2、微斯人的“斯人”指什么人?

（指古仁人这里暗指滕子京，从而表示对友人的劝勉之意）

　　3、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

　　我国古代早有“与民同乐”的思想孟子：

“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”这里说的“乐以天下，忧以天下”于民本思　想范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟　大的抱负他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义

　　4、师：

结合当今时代，结合生活实际，谈谈“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”给你怎样的启示

　　抒情转入议论

　　（五）诵读指导

　　在刚才同学们齐读课文的时候，帮大家简单的概括诵读的方法，下面系统的给大家归纳诵读的方法并加以实践练习

　　语调语调的高低与朗读的感情色彩相联接

　　较高——表达轻松欢悦、激愤热烈的感情

　　较低——表达沉重忧伤、低回婉约的感情

　　练习——三、四自然段

　　重音以语意的主次为依托

　　即，作者着意突出的内容就要加上重音

　　练习——

　　节奏节奏即停顿，其原则首先是不破读

　　练习——予尝求古仁人之心属于作文以记之

　　以上方法请同学们熟记，并在实践中运用巩固诵读指导就到这里

　　（六）知识迁移练习

　　1、一词多义

　　固国不以山溪之险初极狭，才通人

　　国国恒亡通正通人和，百废具兴

　　则有去国怀乡鸣之而不能通其意

　　或而或长烟一空

　　或异二者之为

　　居庙堂之高则忧其民

　　居面山而居

　　居十日旷土地平旷

　　则有心旷神怡

　　2、下列词语中“薄”字与“薄暮冥冥”中“薄”字意思相同的一项是：

　　A厚此薄彼B日薄西山C广种薄收D厚今薄古

　　四、小结

　　本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句　式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

范仲淹岳阳楼记优秀教案及教学设计

课题

课时

主备

合作伙伴

备注

27．岳阳楼记

二

教学目标

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

教学重难点

1、疏通文意，　理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

5、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

6、理解作者所阐述的主要观点。

教学策略及方法

1、熟读背诵全文并能翻译。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

教学具课件资源准备

教学过程

复案补充

一、检查预习：

1、查字典，读准下列加点字的拼音：

谪守朝晖夕阴迁客骚人霪雨霏霏薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤

2、朗读全文，做到基本成诵。

3、查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课：

1、作家简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。

26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

　宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。

庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。

曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。

文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。

有《范文正公集》传世。

2、背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

三、整体感知课文：

1、有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。

本文骈散结合。

读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。

如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。

相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。

如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。

提问：

“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。

讨论并归纳：

学生甲：

刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。

学生已：

刻唐贤／今人诗赋于／其上。

学生丙：

刻／唐贤今人诗赋／于其上。

学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。

学生己的节奏停顿明显错误。

“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。

“于其上”是介宾短语，不可拆开。

节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。

“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。

2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

胖子京谪守巴陵郡：

滴，古时官吏降职或远调。

守，指做州郡的长官。

越明年：

到了第二年。

政通人和：

通，顺利。

和，和乐。

百废具兴：

具，同“俱”，全，都。

增其旧制：

制，规模。

属予作文以记之：

属，同“嘱”，嘱咐。

3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

于观夫巴陵郡胜状：

胜状，胜景，好景色。

浩浩场汤：

浩浩荡荡。

横无际涯：

宽阔无边。

涯，边。

朝晖夕阴：

或朝或晚阴晴变化。

晖，日光。

此则岳阳楼之大观也：

大观，雄伟景象。

”前人之述备矣：

述，论述。

备，详尽。

然则北通巫峡：

然则，这样，那么……南极潇湘：

极，尽。

潇湘，潇水湘水。

迁客骚人：

迁客，谪迁的，指降职远调的人。

骚人：

诗人，战国时　屈原作，因此后人也称诗人为骚人。

得无异乎：

得无，表猜度，怎能不会。

4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

若夫霪雨霏霏：

若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。

霏霏：

连绵的雨。

霏霏：

雨繁密的样子。

连月不开：

开，放晴。

浊浪排空：

排空，冲向天空。

日星隐耀：

隐耀，隐没了光辉。

山岳潜形：

潜形，隐藏了形迹。

墙倾楫摧：

墙，桅杆。

楫，船桨。

薄暮冥冥：

薄，迫近。

冥冥，天色昏暗。

去国怀乡：

去国，离开国都。

忧谗畏讥：

谗，谗言，诽谤性话语。

讥：

讥笑，讥讽，挖苦。

满目萧然。

萧然，萧条冷落的景象。

感极而悲者矣：

感，感慨。

5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

至若春和景明：

至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。

波澜不惊：

惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：

天光，天色，湖光。

一碧万顷：

万顷，极言其广。

沙鸥翔集：

翔集，时而飞翔，时而停顿。

集，栖止，鸟停息在树上。

锦鳞游泳：

锦鳞，指美丽的鱼儿。

岸立汀兰：

蓝，香草。

汀，水中的小洲。

郁郁青青：

郁郁，形容香气很浓。

而或长烟一空：

而或，有时。

长烟，大片烟雾。

一空，完全消散。

一，全。

浮光跃金：

跃金，金色的月光闪耀跳动。

静影沉璧：

壁，圆形的玉。

此乐何极：

何极，哪有穷尽。

宠辱偕忘：

宠，荣耀。

辱，屈辱。

偕，一起。

把酒临风：

把，持，执。

临风，迎着清风。

6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。

予尝求古仁人之心：

求，探求。

古仁人，古时品德高尚的人。

或异二者之为：

或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。

为，这里指心理活动。

不以物喜，不以己悲：

不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

居庙堂之高则忧其民：

处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。

庙，宗庙。

堂，殿堂。

庙堂，指朝廷。

处江湖之远则忧其君：

处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。

是进亦忧，退亦忧：

是，这样。

进，指在朝廷上做官。

退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：

那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。

先，在……之前。

后，在…··之后。

微斯人，吾谁与归：

没有这种人，我同谁在一道吗？

微，无、没有。

谁与归，就是“与谁归”。

归，归依。

四、积累文言现象：

1、一词多义。

⑴和：

政通人和至若春和景明⑵通：

政通人和北通巫峡

⑶观：

予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也

⑷空：

浊浪排空长烟一空⑸一：

一碧万顷长烟一空

⑹极：

　南极潇湘感极而悲者矣　此乐何极

⑺以：

属予作文以记之不以物喜，不以己悲

⑻或：

而或长烟一空或异二者之为

2、通假字。

⑴百废具兴　⑵属予作文以记之

3、词类活用。

　⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡

⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4、古今异义。

⑴气象万千

⑵微斯人

5、特殊句式。

⑴衔远山，吞长江……⑵刻唐贤今人诗赋于其上。

⑶迁客骚人，多会于此。

⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。

⑸吾谁与归?

6、流传至今的成语。

⑴气象万千⑵心旷神怡⑶政通人和

五、布置作业：

1、完成课后练习三。

2、背诵课文。

第二课时

一、检查预习：

1、给课文分段并归纳段意。

2、背诵全文。

二、研讨课文：

1、朗诵全文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

全文共6段，分为四部分。

第一部分：

写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分：

描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

可分为两层。

第一层：

写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层：

写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分：

借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分：

点明作“记”的时间。

3、提问：

写文章，往往以一两个警句振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？

说明了什么？

讨论并归纳：

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4、提问：

第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？

为什么？

讨论并归纳：

洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：

从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

讨论并归纳：

气势非凡：

“衔远山，吞长江”。

宽阔无边：

“浩浩汤汤，横无际涯”。

湖光山色：

“朝晖夕阴，气象万千”。

6、提问：

作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

讨论并归纳：

写“迁客骚人”的“览物之情”。

7、朗读第3段，提问：

这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：

极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

8、朗读第4段，提问：

这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：

极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9、提问：

作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？

这样写的目的是什么？

讨论并归纳：

“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：

“古仁人之心”是怎样的？

讨论并归纳：

内涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提问：

“古仁人”的忧乐观是怎样的？

讨论并归纳：

先讲“忧”：

“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。

后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

12、提问：

“进”指什么？

“退”指什么？

讨论并归纳：

“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。

13、提问：

“微斯人”的“斯人”指什么人？

讨论并归纳：

指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意。

14、提问：

怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

讨论并归纳：

我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子：

“乐民之　乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下”于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

15、提问：

文章最后一段是怎样推出这个警句的？

讨论并归纳：

作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。

先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之　心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。

由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。

设问后而警句出现，给人印象极深。

三、写作特色：

1、繁简得宜，层层蓄势。

2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3、骈散结合，词语富有生命力。

四、文章主旨：

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

五、教学小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。

文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！

出　议论，说明作者意图。

文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

六、布置作业：

参考答案

1．①做太守②规模③通“嘱”，嘱托④详尽⑤两种心情⑥这样，那么……　2．D　3．①政通人和，百废具兴②刻唐贤今人诗赋于其上③不以物喜，不以己悲；以物喜，以己悲。

　4．政通人和、心旷神怡、气象万千、一碧万顷　5．“若夫”、“至若”，“览物之情，得无异乎”　6．叙事，大观，一悲一喜，对比，议论　7．居庙堂之高，处江湖之远　8．心旷神怡，宠辱偕忘；去国怀乡，忧谗畏讥　9．①√②×③√④√　10．①不因外物的好坏、自己的得失或喜或悲。

②没有这种人，我同谁一道呢？

11．A　12．B　13．此题结合现在所提倡的“吃苦在前，享受在后”、“乐于奉献”、“一心为公”来谈，同时联系自己的实际谈读书的目的和人生的理想，言之成理即可。

　14．①d4n吃②zh6就，总是③j!

供应④ch2n说别人坏话　15．常常把治理国家大事作为自己的责任。

　16．①年少家贫而胸有大志。

②做官后因直言而遭谗降职。

③刻苦自立而心忧天下　17．岳阳楼记；揭示主题

板书设计

课堂训练设计

　　1．联系上下文，解释文中加粗词的含义。

①滕子京谪守巴陵郡________　　②增其旧制________

③属予作文以记之________　　④前人之述备矣________

⑤或异二者之为________　　⑥然则何时而乐耶________

2．选出词意、用法相同的一项

A．而：

环而攻之而不胜　　感极而悲者矣

B．一：

而或长烟一空　一碧万顷

C．然：

满目萧然　然而不胜者

D．之：

此则岳阳楼之大观也　　域民不以封疆之界

3．根据提示，用原句填空。

①第一段作者对滕子京在贬谪生活中能积极治理政事，做到________是极为赞赏的。

②“前人之述备矣”这句照应的是________。

③第五段中，“古仁人之心”是指________，“二者之为”是指________。

4．出自本文已沿用至今的成语有________。

5．第三段、第四段是两个并列描写段，分别由________两词引出对洞庭湖景物的描写。

这两段是第二段的分写段，照应第二段中的________。

6．联系全篇，作者的构思是：

由□□入手说到岳阳楼的“□□”，再写“迁客骚人”登楼时□□□□的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作□□，自然引出□□，说明作记的意图。

7．“是进亦忧，退亦忧”中的“进”指________，“退”指________。

8．联系全文思考，分别用八个字写出“以物喜”和“以己悲”相照应的句子。

①与“以物喜”相照应的句子：

________

②与“以己悲”相照应的句子：

________

9．判断下列说法的正误，在正确的后面打“√”，错误的后面打“×”。

①第一段写重修岳阳楼的背景和作记的缘由，实际上已透露了全文的主旨。

（　　　）

②第五段巧妙地利用设问的方式逐层深入地阐明了作者的忧君思想。

（　　　）

③第五段在全文中的作用是总结全文，揭示中心点明主旨。

（　　　）

④第五段论述“古仁人之心”的目的，是否定“迁客骚人”的悲喜观，表露作者自己的政治抱负。

（　　　）

10．翻译下面句子。

①不以物喜，不以己悲。

________

②微斯人，吾谁与归。

________

11．第五段所用的修辞手法有

A．设问　对偶　引用　　反问

B．对比　排比　比喻　　引用

C．反问　比喻　反复　　排比

D．比喻　设问　引用　　夸张

12．指出说法有误的一项

A．这两段文字多用骈句，如“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，山岳潜形”就是。

B．文中的句子对仗工整，如“上下天光，一碧万顷”就是。

C．“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：

离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽。

D．沙鸥翔集，锦鳞游泳。

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13．结合中华民族的伟大复兴，谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想对我们的借鉴意义。

阅读下则短文，回答以下问题。

范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

∥既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

∥仲淹刻苦自励，食不重肉