教科版四年级科学下册第二单元 新的生命上课学习上课学习教案.docx

教科版四年级科学下册第二单元 新的生命上课学习上课学习教案.docx

《教科版四年级科学下册第二单元 新的生命上课学习上课学习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级科学下册第二单元 新的生命上课学习上课学习教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版四年级科学下册第二单元新的生命上课学习上课学习教案

教科版四年级科学下册第二单元新的生命教案

　　1、油菜花开了

　　教学目标：

　　、情感目标：

通过油菜花的观察获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

并懂得要珍惜幼小的生命。

　　2、能力目标：

学会用借助工具的方法来帮助观察，初步掌握用解剖的方法来观察油菜花，培养推理、想象的能力。

　　3、知识目标：

认识油菜花各部分的名称。

　　教学重点：

学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造

　　教学难点：

解剖的技能和推想花蕾的变化。

　　教具准备：

教师：

一株完整的油菜花镊子放大镜

　　图画（磁铁）视频仪

　　学生：

一株油菜花

　　杯子

　　镊子放大镜培养皿记录表

　　3个信封

　　教学过程：

　　一、导入

　　、出示：

提问：

这是什么？

（油菜花）它是什么季节开花的？

有没有见过图上类似的场景？

谁来描述一下你看到过的情形？

给你的感受怎样？

想不想研究？

那我们就来研究新的生命单元第一课1、油菜花开了（出示课题并板书）

　　2、认识一颗油菜

　　展示一株完整的油菜，说说油菜是哪些部分组成的？

（根、茎、叶、花、果实、种子）

　　学生上台讲述，估计果实的概念学生说出有一定的难度，适当引导。

　　3、研究油菜花的构造

　　请一学生剪一朵油菜花，放在实物投影仪上，要求学生用一句话描述看到的这朵油菜花。

　　小组讨论：

，你打算怎样来研究这朵油菜花？

研究这朵油菜花，需要什么研究工具？

　　怎样使用这些工具？

　　解剖、观察的顺序应该怎样？

（从外到里）

　　怎样才能做到从外到里？

　　解剖、观察时还要注意些什么？

（轻轻的呼吸、相同的排列在一起、仔细的观察、认真的记录。

）

　　教师强调：

解剖要按照从外到里的顺序，并且要细致、认真的观察，填写好记录表。

把同一个部分的要排列在一起。

　　（板书：

要求从外到里、相同排列）

　　每个小组派一名代表上台剪一朵油菜花进行解剖。

同时打开1号锦囊，进行解答。

　　汇报交流

　　号锦囊里的表格

　　请学生上台对照填写的表格视频展示，同时在彩图上指明相应的部位和名称。

　　交流时，下面学生有不同意见可提出进行交流。

分析不同的原因。

　　学生讨论：

通过刚刚的解剖实验，你有什么结论吗？

　　师生小结：

油菜花的构造有四个萼片、四个花瓣、六个雄蕊、一个雌蕊组成的。

　　4、观察一颗油菜的花

　　讨论：

一颗油菜上的花是同时开放的吗？

为什么？

　　学生打开2号锦囊，进行解答。

　　数一数一颗油菜上有几朵花？

几个花蕾？

　　油菜花凋谢后留下的是什么？

　　观察一个花蕾，画一个花蕾，推想花蕾未来将会发生哪些变化？

说说推想的理由。

　　尝试画出花蕾未来的变化连续图。

打开3号锦囊，进行解答。

　　怎样验证画的连续是否正确？

该怎样办？

（课后实地观察验证）

　　5、总结

　　通过今天的学习你有哪些收获？

　　学习了油菜花后，你还想知道些什么？

　　2、各种各样的花

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

　　2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

　　过程与方法：

　　、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。

　　2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。

　　情感、态度、价值观：

　　能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。

　　【教学重点】花的专题研究。

　　【教学难点】分辨完全花和不完全花。

　　【教学准备】

　　演示：

　　分组：

完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　回顾：

花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

　　问题：

其他的花和油菜花一样吗？

这节课我们一起来研究各种各样的花。

　　板书课题：

各种各样的花

　　二、探究过程

　　、花的专题观察。

（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。

（2）交流：

准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。

　　（3）供参考的研究专题：

　　校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。

　　（4）研究的方法：

数一数、统计、测量等。

　　（5）成果展现：

表格、图示、文字小结等。

　　（6）讨论观察研究的注意事项：

不采摘，不损伤花朵。

　　2、“花的观察”报告会。

（1）分组汇报。

（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。

　　（3）讨论研究中发现的问题。

　　3、认识完全花与不完全花

（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

　　不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

　　（3）判断：

观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？

观察其他的花，判断属于哪一类？

　　（4）推测：

南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

　　4、交流与小结

（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。

　　三、质疑拓展

　　还有哪些关于花的问题？

　　四、布置课外活动作业：

　　观察更多的花

　　五、板书设计

　　各种各样的花

　　不完全花与完全花

　　单性花与两性花

　　3、花、果实和种子

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

　　2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

　　过程与方法：

　　、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。

　　2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

　　情感、态度、价值观：

　　、保持探究花的奥秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

　　2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

　　【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。

　　【教学难点】花与果实和种子的关系。

　　【教学准备】

　　演示：

植物传粉、受精的或挂图。

　　分组：

放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？

　　学生提出自己的猜测。

　　（出示：

油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

　　二、探究过程

　　、观察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？

放大镜。

（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。

　　a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

　　b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

　　c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

　　d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。

再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。

　　思考：

雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？

　　（3）学生分组观察、轻声讨论。

　　（4）全班交流汇报。

　　（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关。

　　（6）指导阅读课文P28：

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

　　提问：

你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？

植物还依靠哪些力量传播花粉？

　　2、观察油菜的果实和种子

（1）发放油菜的果实。

观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。

（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？

数数果荚里有多少粒种子？

　　（3）全班交流汇报。

比较各组的数据与发现。

　　三、总结拓展

　　雄蕊和雌蕊的结构。

　　雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

　　袁隆平与杂交水稻。

　　四、布置课外活动作业：

　　查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。

　　五、板书设计

　　花、果实和种子

　　雄蕊（花丝和花药）

　　雌蕊（子房、花柱和柱头）

　　受精

　　结果

　　4、把种子散播到远处

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

　　2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

　　过程与方法：

　　、在观察的基础上进行合理的假设。

　　2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

　　情感、态度、价值观：

　　、有探究植物种子传播方式的欲望。

　　2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

　　【教学重点】观察种子传播的方式。

　　【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

　　【教学准备】

　　演示：

椰果，水槽

　　分组：

油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子

　　【教学过程】

　　一、引入

　　回忆：

在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？

　　板书课题：

把种子散播到远处

　　二、探究过程

　　、观察油菜散播种子的方式（分组观察）

（1）观察成熟的油菜果荚。

外壳有什么特点？

（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？

与凤仙花比较，推测一下：

你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？

　　（3）油菜种子的结构特点：

质量轻。

　　（4）油菜果荚的结构特点：

干裂。

　　2、其他植物散播种子的方式

（1）鬼针草种子的传播。

回忆：

上山时裤脚经常会粘上什么？

结构上有什么特点？

（2）番茄种子的传播。

　　a发放番茄观察。

　　b推测传播方法。

　　c讨论交流。

　　d类似的植物。

　　（3）观察随风飞行的蒲公英种子

　　a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：

你有什么发现？

　　b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？

　　c设计实验验证你的推测。

　　d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。

　　e汇报测量结果，得出结论。

　　f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？

　　（4）教师演示：

在水中漂浮的椰果。

　　3、你还知道哪些植物散播种子的方式？

　　4、阅读教材。

　　三、总结。

　　水流传播

　　弹射传播

　　风力传播

　　动物传播

　　四、质疑讨论。

　　种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？

　　五、布置课外活动作业

　　收集有关植物散播种子的资料。

　　六、板书设计

　　把种子散播到远处

　　水流传播

　　弹射传播

　　风力传播

　　动物传播

　　5、种子的萌发

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

　　2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

　　3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

　　过程与方法：

　　、进行对比实验并做记录。

　　2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

　　情感、态度、价值观：

　　培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

　　【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

　　【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

　　【教学准备】

　　演示：

　　分组：

培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子

　　【教学过程】

　　一、引入

　　复习：

植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？

　　讨论：

种子在怎样的环境下可以萌发呢？

　　板书课题：

种子的萌发

　　二、探究过程

　　、观察种子的内部构造

（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？

我们首先要了解种子的内部构造。

（2）介绍实验材料。

浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。

　　（3）演示解剖方法。

示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：

a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

　　（4）分组研究。

研究重点：

种子可以分成几部分？

注意比较三种种子的异同。

　　（5）汇报交流。

　　（6）认识种子的各部分（画图）。

双子叶与单子叶的例举。

推测：

种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？

　　2、观察发芽天数不同的蚕豆种子

（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？

（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

　　（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

　　（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。

　　（5）汇报交流研究发现。

　　（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？

　　三、小结

　　种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。

　　种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

　　四、质疑

　　双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗

　　五、布置课外活动作业

　　持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。

　　五、板书设计

　　种子的萌发

　　种皮

　　胚（胚根、胚芽和子叶）

　　↓

　　↓

　　↓

　　根

　　茎和叶

　　养分

　　6、动物的卵

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

　　2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

　　3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　过程与方法：

　　、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

　　2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

　　情感、态度、价值观：

　　培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

　　【教学重点】观察动物卵的构造。

　　【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。

　　【教学准备】

　　演示：

各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。

放在透明水槽内的青蛙卵和水草。

　　分组：

一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。

　　出示各种动物的卵。

板书课题：

动物的卵

　　二、探究过程

　　、观察动物的卵

（1）出示各种各样的卵：

它们有哪些不同的地方？

（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：

有什么发现？

它们有相同的地方吗？

　　（3）观察鸡蛋外形：

　　画一个鸡蛋；

　　用放大镜观察鸡蛋外壳：

你有什么发现？

　　表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。

　　这些小孔有什么用？

透气。

　　（4）观察鸡蛋的内部

　　观察：

　　打在盘中的鸡蛋：

蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。

　　纵切开的半个熟鸡蛋。

　　汇报：

鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。

指出蛋白、蛋黄、气室。

　　推测：

它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

　　蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。

　　2、青蛙卵的孵化观察指导

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

（2）讨论观察方法，设计观察记录表。

　　（3）学习饲养方法及注意事项。

透明水槽。

水草。

　　3、小鸡的孵化

（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。

（2）小鸡孵化的条件：

种蛋、温度、湿度、通风等。

　　（3）小鸡孵化的时间：

大约3个星期。

　　三、小结

　　像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。

　　靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　四、布置课外活动作业：

　　发放青蛙卵

　　五、板书设计

　　动物的卵

　　蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜

　　靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　小鸡孵化的条件：

种蛋、温度、湿度、通风

　　时间：

大约3个星期。

　　7、动物的繁殖活动

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

　　2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

　　过程与方法：

通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

　　情感、态度、价值观：

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

　　【教学重点】胎生动物的繁殖方式。

　　【教学难点】卵生和胎生的比较总结。

　　【教学准备】

　　演示：

动物的繁殖活动视频资料，

　　分组：

记录纸，纯牛奶

　　【教学过程】

　　一、引入

　　复习回顾：

卵的构造。

卵生动物。

　　板书课题：

动物的繁殖活动

　　二、探究过程

　　、卵生动物的繁殖活动

（1）自读教材P37，思考：

植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

（2）交流。

　　植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

　　动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

　　（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

　　筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

　　你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

　　鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

　　2、胎生动物的繁殖活动

　　胎生与胎生动物。

　　自读教材P38，思考：

什么叫胎生动物？

你还知道哪些动物是胎生动物？

　　像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

　　哺乳。

　　胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

　　回忆动物哺乳的情景。

观看动物哺乳的视频。

　　观察纯牛奶。

说说哺乳对新生命成长的优势。

　　交流。

　　小结：

人也是胎生的。

　　3、总结动物产生新生命的几种方式。

　　列表。

动物名称，繁殖方式。

　　汇报交流。

　　介绍其它繁殖方式：

动物的卵胎生。

　　（4）了解克隆技术。

阅读P39—40资料库。

　　三、小结

　　动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

　　卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

　　四、质疑与讨论

（1）教师质疑：

卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?

为什么?

（2）学生质疑。

　　（3）讨论。

　　五、板书设计

　　7、动物的繁殖活动

　　﹙产卵孵化﹚卵生动物

　　胎生动物﹙直接产下小动物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

　　克隆技术