初一语文 修辞手法综合学习.docx
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初一语文修辞手法综合学习
课题
修辞手法的综合运用
教学目标
了解常用的修辞手法,并熟练运用
重点、难点
修辞手法的综合运用
教学内容
关联复句
一、什么叫关联句子?
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
它有如下特点:
第一,作为联接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二,关联词语性质复杂。
第三,说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
二、关联词语有哪些类型?
关联词语可分为8种类型:
1并列句。
各分句间的关系是平行并列的,
如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。
2承接句。
各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,
如:
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
常用的关联词语有:
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
3递进句。
分句间是进一层的关系,
如:
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
”常用的关联词语有:
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
4选择句。
各分句列出几种情况,表示从中选出一种,
如:
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
”
常用的关联词语有:
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。
5转折句。
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。
如:
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有:
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
6因果句。
分句间是原因和结果的关系,
如:
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有:
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
7假设句。
一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。
如:
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有:
如果……就……、即使……也……等。
8条件句。
一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,
如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有:
只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
一、关联词大联欢:
选择合适的关联词填空:
1.只要……就……如果……就……
因为……所以……既然……就……虽然……但是……
(1)花生()不好看,()很有用。
(2)()他讲得很动听,()我听得津津有味。
(3)爷爷()答应了你,你()放心吧!
2.不但……而且……即使……也……
只要……就……如果……就……只有……才……
(1)()是数九寒天,我()坚持锻炼。
(2)()刻苦学习,长大()能成为一个合格的建设者。
(3)这座井里的水()清凉,()甘甜。
(4)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视。
3.虽然……但是……不但……而且……只有……才……
如果……就……只要……就……既……又……
(1)李红是个()聪明,()用功的学生。
她常说:
“()不抓紧时间学习,()学不到更多的知识。
(2)()贝多芬晚年耳朵完全聋了,()他仍然坚持为人民谱写乐曲。
4.宁可……也不……与其……不如……不是……就是……
(1)工人抓紧施工,()抢今天一秒,()等明天一天。
(2)每天他()在教室学习,()到操场锻炼。
(3)凡卡()在城里受苦,()回到乡下爷爷那里去。
5.不但……而且……因为……所以……即使……也……
既然……就……是……还是……宁可……也不……
(1)我们()要有为人民服务的愿望,()要努力掌握为人民服务的本领。
(2)()骆驼是沙漠里重要的交通工具,()人们称它为沙漠里的船。
(3)()你认为自己的看法正确,()应该坚持到底。
(4)()你的学习成绩好,()不能自满。
(5)小英雄雨来()牺牲自己,()泄露秘密。
6.无论……都……任凭……也不……既然……就……
不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……
只有……才……只要……就……
(1)邱少云()牺牲自己,()破坏革命纪律。
(2)()困难有多大,他()坚持学习。
(3)()有了一份耕耘,()会有一份收获。
(4)我们都应该做言行一致的人,()说了,你()得去做。
(5)()小红怎么能说会道,慧敏()相信她的谎言了。
(6)()王峰今天不舒服,他()坚持来厂里上班。
7.虽然……却……不但……而且……不是……而是……
与其……不如……哪怕……也……尽管……还……要是……就……
(1)()今天的天气很热,他()是坚持干到底。
(2)()风再猛,雨再大,()挡不住我们前进的步伐。
(3)小琴()不嫌弃小花狗,()真诚地喜欢它。
(4)()只是几句平常的问候的话,()使我感到温暖无比。
(5)他()马马虎虎地把考查看一遍,()一丝不苟地在检查。
(6)()拖延时间被老师批评,()现在就动手做。
8.不但……而且……因为……所以……即使……也……
既然……就……
(1)()今天下雨,()运动会不开了。
(2)船夫驾驶小艇时,()能操纵自如,()船速非常快。
(3)你()懂得了这个道理,()就要自觉地去做。
(4)()工作再难做,他()不会退缩。
9、只要……就……一旦……就……只有……才……
不管……都……没有……就没有……任……也……任凭……也不……
(1)()刮风下雨,解放军战士()坚守在自己的岗位上。
(2)有些东西()失去,()再也得不到了。
(3)()善于调查研究,()能做出正确判断。
(4)革命先烈()敌人毒刑拷打,()吐露党的机密。
(5)()无数劳动人民的血汗和智慧,()这前不见头,后不见尾的万里长城。
二、课堂要点——修辞
比一比:
1、那船带着孩子们在浪花里行进。
那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。
2、小草慢慢长出来了,嫩嫩的,绿绿的。
小草偷偷地从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的。
修辞概念
修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。
从结构和作用上看,各有一定的格式和修辞效果,故称为“修辞方式”或“修辞手法”,又称“修辞格”,简称“辞格”。
初中阶段应掌握的辞格包括:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、引用、反复、借代、反问、设问
1.比喻:
比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
①本体和喻体之间不是同类事物。
②本体和喻体之间必须在某一方面有相似处。
③找得到或想得到本体,有喻体。
注意:
“仿佛、似乎、像……一样”的词语,未构成比喻关系,就不是比喻句,有的表示推测、想象。
如:
1、街上仿佛没有人。
(没有喻体,或者说找不到本体)
2、他长得像他哥哥。
(他和哥哥属于同类)
3、她像是有心事。
(她不能说是“有心事”的本体,“有心事也不能说是”她“的喻体,”像是“表猜测。
)
比喻的分类:
明喻:
共产党人好比种子。
暗喻:
月亮和星星是不用电源的灯。
借喻:
我知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。
练习:
写出下列古诗句中各句的喻体:
①忽如一夜春风来,千树万树( )开。
②飞流直下三千尺,疑是( )落九天。
③问君能有几多愁,恰似一江( )向东流。
④天似( ),笼盖四野。
2.比拟:
包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写。
运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)
②蜡炬成灰泪始干。
(拟人)
3.夸张:
包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道:
“……眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果。
①白发三千丈,缘愁似个长。
(“三千丈”为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
(“芝麻粒儿”是缩小夸张)
③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
4.排比:
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
如:
①但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
②山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
③高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴威武威胁不了。
④周总理,你在哪里呵,你在哪里?
⑤旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮宿黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑥生活培养作家,生活改造作家,生活提高作家。
5.对偶:
俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说,上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语,也可以是句子。
有正对、反对、流水对等类型。
用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅。
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)
6、对比:
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
两种对立物的对比,可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立,给人以鲜明的印象。
如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
③虚心使人进步,骄傲使人落后。
④有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇毕竟不过是苍蝇。
一物两面的对比,可以突出事物本身所包含的矛盾现象,使人对事物有全面而深刻的认识。
如:
①:
卖盐的,喝淡汤。
②:
头发梳得光,脸上搽得香。
只因爱骗人,人人说她脏。
对比与衬托的区别:
构成对比的双方没有主次之分,但衬托有主次,而且次要部分要对主要部分起陪衬烘托的作用。
如:
①:
这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。
但热闹是它们的,我什么也没有。
②:
就用了衬托的手法,写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静。
7、引用:
写文章时,有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解,这种修辞手法叫引用。
作用:
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
8、反复:
根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
如:
①冒着敌人的炮火,前进!
前进!
前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
③多么美的花纹,多么美的色彩。
(间隔反复)
④“岸英!
岸英!
……(连续反复)
反复与排比的区别:
排比是把意义相关、结构相同或相似,语气一致的几个短语或句子接连说出来,而反复是根据需要,使用的词语和或句子重复出现。
9、借代:
用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体形象。
①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭。
(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)
借喻和借代的区别:
①借代侧重在代替,借喻是一种比喻说明。
②借代侧重于“相关性”(本体和喻体之间具有相关性),不能改为明喻,而借喻侧重于“相似性”,可以改为明喻。
③二者可以用能否加“像”字来辨认。
可以加“像”是借喻,不能加“像”是借代。
10.反问:
也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。
有强化语气、强化情感的作用。
如:
难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?
(《装在套子里的人》)
11.设问:
无疑而问,在自问自答中引人注意,启人思考。
如:
这七人端的是谁?
不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
设问是自问自答的。
12、反语:
即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。
如:
“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。
三、试题演练。
1、客观题:
例1对下列句子所用修辞,有错误的一项是( )
A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”“争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家,奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”运用对偶手法,描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?
”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”“出”字运用了夸张手法,写出青山的动态美。
例2下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是( )
A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
例3、对句子修辞方法依次判断正确的一项是( )
①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下,叶相触在云间。
③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
④太阳刚一出来,地上已经像下了火。
A.比喻 拟人对偶夸张
B.拟人 拟人对偶比喻
C.比喻 对偶排比比喻
D.拟人 对偶排比夸张
2、主观题:
⑴仿句型:
①仿照下面例句写一句话,要求与例句格式梧似,并运用比喻等修辞手法。
例句:
我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句:
②仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;___________,__________。
⑵情境型:
某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法。
)。
修辞手法巩固提高练习题
1.以下没有用比喻的句子是:
[ ]
A.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
C.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是[ ]
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去。
B.区长的意思,要放长线钓大鱼,设法打进他们的组织里去。
C.小妹妹拉达,是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥,队伍又出发了。
3.运用借代的句子是[ ]
A.我就知道,我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。
B.沙鸥翔集,锦鳞游泳。
C.这海滨的小小侨村呵,简直是喧腾的海洋。
D.洱海,这面光洁的梳妆镜,南北长百余里,东西宽十余里。
4.从采用修辞方法的角度,选出与其他三句不同的一句:
[ ]
A.有的松树像一顶墨绿大伞,支开了等你。
B.船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒,匍匐在山峡当中。
D.塑像塑得精致、细腻,一个个都像活的。
5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是[ ]
A.悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北
B.秦时明月汉时关
C.主人忘归客不发
D.烟笼寒水月笼沙
6.使用了比喻修辞方法的一项是[ ]
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。
C.风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头的乱撞。
D.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7没有使用比喻修辞方法的是:
()
A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者。
B"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。
C汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
D海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
8对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是:
()
①千里冰封,万里雪飘。
②是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
③当而不说,背后乱说,开会不说,会后乱说。
④我们共产党人好比种子,人民好比土地。
A明喻设问对比对偶 B对比设问对偶明喻
C对偶设问对比明喻 D对偶对比设问明喻
9选出下边不是对偶句的一项:
( )
A北通巫峡,南极潇湘 B朝晖夕阴,气象万千
C衔远山,吞长江 D日星隐耀,山岳潜形
10指出下列各句所用的修辞方法。
A太阳刚一出来,地上已经像下了火。
()
B黄家就是鬼门关。
()
C在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。
()
D头顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中。
()
现代文阅读
(一)假如你想做一株腊梅
果然,你喜欢那几株腊梅,我的来自南方的朋友。
你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上,停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上,你在惊异:
那些瘦削干枯的枝头,何以竟结满密匝匝的花骨朵?
那些娇弱无力的淡黄色小花,何以竟吐出如此高雅的清香?
那清香无声无息地在飞,在瓢,在流动,像一位神奇的诗人,正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。
你久久凝视着腊梅,突然扑哧一声笑了。
“假如下辈子要变成一种植物的话,我想做一株腊梅。
你呢?
”
你说着笑着就走了,却留给我好一阵想。
假如你真的变成一株腊梅,那会怎么样呢?
我默默地凝视着书桌上那几株腊梅,它们仿佛也在默默地看着我。
如果那流动的清香是它们的语言的话,那它们也许是在回答我了。
好,让我试着翻译它们的语言,你听着――
假如你想做一株腊梅,假如你乐意成为我们家族的一员,那么,你必须坚忍,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雨。
你能么?
当北风在空旷寂寥的土地上呼啸,冰雪无情地封冻了一切,当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候,你却应该醒着,毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干,并且要把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上,凝结成无数个小小的蓓蕾,一任寒风把它们摇撼,一任严霜把它们包裹,一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒!
你能忍受这种煎熬么?
也许,任何欢乐和美都源自痛苦,都经历了殊死的拼搏,但是世人未必都懂得这个道理。
假如你想做一株腊梅,你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。
你能么?
当你历尽千辛万苦,终于迎着风雪开放出你小小的花朵,你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。
然而灾祸常常因此降临。
为了万物肃杀时你一支独秀的花朵,为了你预报春天信息的清香,人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你身上,你能承受这种牺牲吗?
也许,当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂,在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时,你会生出无穷的哀怨,尽管有许多人微笑着欣赏你,发出一声声由衷的赞叹。
如果人们告诉你,奉献和给予是一种莫大的幸福,你是不是同意呢?
假如你想做一株腊梅,你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人淡忘冷落。
你能么?
请记住,在你的一生中,只有结蕾开花的日子你才被世人注目。
便是你盛开之时,也是孤零零的,没有别的什么花愿意和你一起开放,甚至没有一簇绿叶陪伴你。
当冰雪消融,当温暖的春天吹绿了世界,当万紫千红的花朵被水灵灵的枝叶扶衬着竞相开放,你的花儿早已谢落殆尽。
这时候,人们便忘记了你,春之圆舞曲是不会为你奏响的。
假如你要问我:
你们何必要开花呢?
我要这样回答你:
我们开花,决不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解。
当然,我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊,我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
哦,我南方的朋友,我把腊梅向我透露的一切,都写在这里。
当你在和煦的暖风里读着它们,不知还会不会以留恋的心情,想起我书桌上那几株腊梅。
此刻,北风正敲打着我的窗棂,而我的那几株腊梅,依然在那里默默地绽放,默默地吐着清幽的芬芳。
――――选自《语文月刊》20XX年第三期
1.用自己的话概括文中腊梅的品格。
(1)
(2)
(3)
2.简要分析文中画线句的表达作用。
3.本文运用了的写作方法,表达了作者
。
4.写“梅”的古诗词不少。
请你写出你阅读过的其中一句(可以不含“梅”字)
写“梅”的诗(词)句:
出处:
题目作者
(二)《毒誓》
①老张做梦也不会想到,他一个毒誓险些将人高马大的摊主“掀翻”在地,看着他“咕咚”一声跌坐在椅子上,面色惨白地粗喘着气,老张甭提多得意了。
②准确地说,是他正和摊主吵得不可开交时,忽然传来的消防车警笛提醒了他,他马上吼道:
“谁不凭良心,让他家失火!
”
③原来,打倒一个人就这么简单。
刚才还理直气壮的大汉,顷刻间偃旗息鼓,像纸人一样没了战斗力。
④老张在xīxīrǎnɡrǎnɡ的人流里,以胜利者的姿态和口吻开始了演讲:
“他压根儿就没找给我那一块钱……”
⑤周围的十几个人被老张的“高音频”吸引过来,少顷,又化成了人流。
看着大家继续用无动于衷的表情挑拣着要买的蔬菜,老张有些失落。
他觉得世人太冷漠了。
可惜呀,这样一个扬眉吐气的机会被浪费了。
⑥老张心不甘。
他看到菜场管理员老马向他走来,立即又扯开大嗓门说:
“买4块钱的菜,我给他5块钱,他非说那一块钱找给我了,我出来根本就没带硬币!
”
⑦“你看看!
”唯恐老马不信,他故意把自己空瘪的口袋拍得啪啪响。
当他拍到右下衣口袋时,手指突然被一个东西咯了一下,他意识到什么,心里一阵慌乱。
⑧“要顶住!
”他警告自己。
⑨立于摊位前的老张没有离开,他大有为一块钱和摊主干到底的意思。
⑩终于,摊主妥协了。
他眼角的泪水就是证明。
那人颤巍巍地从口袋里取出一元硬币递给他。
老张满脸灿烂地走了。
11走出菜场好远,(A)老张右手才敢探入下衣口袋,果真掏出一枚一元硬币来。
老张的表情有些窘,四下看看,仿佛周围有许多眼睛似的。
不亏他,谁让他日常那么缺德!
想到此老张浑身轻松起来。
12又一辆消防车拉着警笛呼啸驶过。
此刻,(B)他发现前方的小区正被浓烟包围。
呀,他突然想起什么,匆忙掏出手机。
“喂,喂,电视台吗?
有小区着火啦……”
13挂掉电话,老张一阵兴奋。
300元的报料费到手喽!
呵呵。
看着前方的浓烟,他加快步伐。
都几十年了,还真没近距离看过消防车救火呢。
看哪,电视台的!
他看到
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