PEP人教版英语小学六年级上册Unit 6 单元优质课教案1.docx
- 文档编号:7152974
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:27.75KB
PEP人教版英语小学六年级上册Unit 6 单元优质课教案1.docx
《PEP人教版英语小学六年级上册Unit 6 单元优质课教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP人教版英语小学六年级上册Unit 6 单元优质课教案1.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP人教版英语小学六年级上册Unit6单元优质课教案1
Unit6Howdoyoufeel?
PartA
教学内容
Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇:
chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子:
They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受,做一个体贴友善的人。
教学重点
几个表情绪的四会单词。
教学难点
正确使用介词with和of。
教学准备
课件、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)、人物表情卡片、动画片片段等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&Revision
做动作,读儿歌:
Happy,happy,I'mhappy.(食指放在脸颊的两旁)
Sad,sad,I'msad.(以手拭泪)
Angry,angry,I'mangry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid,afraid,I'mafraid.(双手放在下巴边并侧身躲避)
Worried,worried,I'mworried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:
要求学生在教师的带领下边做动作,边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片,帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸,说:
“Look!
Heishappy。
”再在旁边画一张哭脸,说:
“Heissad.”板书出这两个句子。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片,说:
“Look,thisisXiYangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXiYangyang.Buthefails.(解释fail的意思)Soheisveryangry.”强调“Heisveryangry.”这个句子。
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。
并讲解针对不同主语如何选择be动词。
4.教师播放录音,带读Let'slearn中的句子。
Writeandsay
1.教师展示教材上的第一张插图,问:
“Whatishedoing?
Howdoeshefeel?
Canyouguess?
”要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写任务。
后面几张图同理。
2.学生写完之后,分小组进行看图说话的交流活动。
3.教师公布答案。
对于学生发音不标准的单词,教师要多带读几次。
带入学生感兴趣的卡通形象,学生更容易理解情绪单词。
教师督促学生说完整的英语句子,养成好习惯。
作业设计
1.背诵并抄写本课时的四会单词。
2.自主预习Let'stalk部分课文。
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
angryafraid
sadworried
happy
Heishappy/sad.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师给学生分组,向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy这几个词和对应的人物表情卡片,只展示一分钟,让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。
然后教师将卡片收起,要求小组派代表按顺序说句子:
“Heissad.Sheisangry…”顺序错误或性别错误均要判失误,看看哪一组的小代表可以完成任务。
做游戏来预热。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.学生看题,准备听听力。
2.播放Let'stry中的内容,学生完成两道选择题。
3.再次播放录音,核对答案。
Let'stalk
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:
“Whatisthecat'sjob?
Whatdoesheoftendo?
Whydoeshedothat?
”请学生再次观看动画获取信息。
3.教师提问:
“Howdothemicefeel?
Howdoesthecatfeel?
”引导学生回答:
“Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththemice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图,给出英文“Thecatischasingthemouse.”引导学生看图理解chase的意思。
5.教师让学生听一遍Let'stalk部分的录音,然后再逐句放录音,让学生跟读。
6.教师讲解beafraidof和beangrywith,让大家注意of和with这两个介词的搭配,不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文,教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片,让学生分组讨论“Howdothesepicturesmakeyoufeel?
”
做完题以后试着复述听力原文。
动画片选段内容要与教学内容紧密相关,长度要适宜。
易混淆的搭配要特别讲解。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let'slearn的新课文。
板书设计
beafraidof
beangrywith
这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式,教学的时候用图片和视频展示,学生更容易理解,并且更乐于接受。
PartB
教学内容
Let'slearn,Playcardgames,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten
2.三会词汇:
wrong,should,feel,well,sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone
3.重点句型:
Youshould…Don'tbe…
【能力目标】
1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
3.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,能够正确朗读句子和语篇。
【情感目标】
教育学生不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。
教学重点
教学重点教会学生正确使用本单元重点单词和句子提供建议。
教学难点
能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
教学准备
课件、表示感受的卡片、小奖品若干、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)、单词卡片等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
复习单词angry,afraid,sad,worried,happy。
1.教师出示图片,学生抢答说单词。
2.抢答到的同学要拼读出单词,并用它造一个句子。
3.全班齐拼单词。
抢答到的学生得到口头表扬或小奖励。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师呈现本版块的插图,提问:
“Whoarethey?
HowdoesChenJiefeel?
Whatshouldshedo?
”教师指导学生描述图片,说出:
“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.”
2.教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
讨论第二幅图加上问句“Whataretheydoing?
”谈论第三幅图可加上“What'stheweatherlikeoutside?
”
3.教师讲解“Youshould+动词原形.”给他人提建议句型。
4.教师打乱五幅图片并贴在黑板上,教师说句子,学生找相应的图片。
操练几次后,学生上台说句子,其他学生找图片。
Playcardgames
1.仿照课本制作表示感受的卡片,学生分成两人一组进行练习,每组选一人抽取卡片。
2.抽取卡片的人向对方展示卡片,并且问:
“WhatshouldIdo?
”另一名学生根据卡片内容提供相应建议。
3.学生练习结束后,教师鼓励小组主动上台展示,表演得好的小组有奖励。
根据不同场景提出相应建议。
学生练习时,教师在台下走动,必要时提供帮助。
作业设计
1.抄写并背诵本课学的几个黑体短语。
2.自主预习Let'stalk部分课文。
板书设计
seeadoctordomoreexercise
wearwarmclothes
takeadeepbreath
counttoten
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
学生两人一组,利用上节课共同制作的感觉卡玩游戏。
如:
(抽到angry的卡片)
S1:
I'mangry.WhatshouldIdo?
S2:
Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
以小游戏开始新课。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.学生读题,为听力做准备。
2.教师放Let'stry的录音,学生做出正确的选择。
3.教师核对答案并重放录音,简单讲解。
Let'stalk
1.学生听音答题:
HowdoesSamfeel?
Whatshouldhedo?
2.教师提问:
“Wherearetheygoing?
What'swrongwithSam'sfather?
Cantheygotothezoo?
Whatshouldtheydo?
”让学生浏览课文寻找答案。
3.教师提出问题让学生思考:
“Howdoyoufeel?
”与“HowdoesSamfeel?
”相同吗?
有什么区别?
给学生讲解当主语为第三人称单数时,应如何询问。
讲解句子“Don'tbesad.”
4.教师再次播放录音,学生听音跟读。
5.学生分角色朗读。
6.学生场景表演:
两人一组表演正在通电话的两个人,一名学生用英文说出自己的烦恼或感受,另一名学生给出相应的建议。
台下的学生做小评委,评价同学提出的建议是否合理、值得采纳。
选错答案的学生,试着让他们在重放录音时自己找到相关句子。
边读课文边在问题相关句子上做记号。
学生分角色朗读时,教师指导学生调整语音语调。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习Readandwrite和Tipsforpronunciation。
板书设计
What'swrong?
HowdoesDadfeelnow?
Howdoyoufeel?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师播放歌曲“Ifyou'rehappy,clapyourhands”。
学生先听一遍,然后随着第二次播放跟唱。
可以评选一名最佳小歌手作为领唱。
二、Presentation&Practice
Readandwrite
1.教师让学生看四个表示情绪的单词,让学生想象如果自己产生这样的情绪,表情会是什么样,然后画在书上。
2.教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生说出此面部表情相对应的情绪。
3.第一次阅读课文:
教师利用故事的封面介绍主人公Robin和小蚂蚁,让学生根据故事的标题,猜他们之间会发生什么事,学生快速阅读,完成阅读理解的第一题,选择文章的主旨大意。
4.第二次阅读:
学生细读文本,完成为图片排序的练习,并在文中划出佐证的句子。
5.第三次阅读:
教师要求学生再次阅读,学生分小组讨论,在小组内完成填空。
教师鼓励他们发现文中的新单词和短语,引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
6.第四次阅读:
教师播放课文录音。
学生跟读,模仿正确的语音、语调。
7.小组分角色表演。
Tipsforpronunciation
教师播放此部分的录音,请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象,然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出规律,最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。
也可以请学生在黑板上展示他的画。
限制阅读的时间,提高阅读效率。
鼓励学生先自己找找规律,比比谁找到的规律和老师之后讲的最接近。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习新课。
板书设计
afraidhappyangrysad
第四课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师将全班学生分成四个大组,教师出示六张本单元单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一张单词卡藏于身后,让学生看剩下的卡片,猜什么单词不见了并正确读出那个单词。
教师给猜对的学生所在的小组加分,重复十次,最后比一比哪组得分最多,哪组就胜出,得到小奖品。
看看谁的发音标准,谁的记忆力好。
二、Presentation&Practice
Let'scheck
1.教师请学生逐一看图,然后播放本部分录音。
学生听录音,为图片连线。
2.师生核对答案,学生纠正自己的错误。
3.学生浏览题目,教师播放录音,学生独立完成选择题练习。
4.教师给出答案,先小组讨论错题,再全班讲评。
Let'swrapitup
1.让学生读出课本所列感觉类的单词。
2.让学生添加上更多同类单词。
3.学生两人一组谈谈现在的感觉。
听录音前要自觉浏览题目。
这个版块是对本单元词汇的归纳,可以利用这个版块进行复习巩固。
作业设计
设计抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
板书设计
Feelings:
illwarmhungrysadcoldbadsorry
这个部分主要学习的是给他人遇到的问题、烦恼提出建议。
在讲新课文的时候,教师让学生分组自主学习,先自己读文章,勾画出不理解的词句,再进行小组讨论,以互相帮助的模式来学习。
让学生从同龄人身上学习知识,更能激发他们学习的动力。
偶尔这样操作是有利于英语学习的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP人教版英语小学六年级上册Unit 单元优质课教案1 PEP 人教版 英语 小学 六年级 上册 Unit 单元 优质课 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)