Unit 4 What can you do教案及反思.docx
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Unit4Whatcanyoudo教案及反思
Unit4hatanud?
教案及反思
Unit4hatanud第一时一、教学重点 本时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)Let’shant ①教师播放start部分Let’shant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏,教师将ie变成本班同学的名字进行提问:
T,T,hatanud?
可提问3-4人。
(2)口语练习谁的本领大:
①男、女生进行比赛,分别用Ian…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。
2.Presentatin(新呈现) (l)Start ①教师出示图片请同学们观看,h,sananials!
hatanthed?
②角色扮演:
教师提问,Bird,bird,hatanud?
请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
(2)Let’slearn ①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:
She’sLu
ThisisherrShe’shelpful!
Areuhelpful?
hatanud?
②然后播放或动画,带领全班一起反复跟读个词组,提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3.Let’spla
(1)Let’spla(猜一猜) ①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文seeptheflr,这时前面的同学就可以说:
Right!
Ian…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
(2)Let’spla ①将学生分成组,每组发一个单词,如:
lean,,flr,fler,ept,也可以用图片代替。
②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。
如:
I—Ian—Ianater—Ianaterthe—Ianatertheflers说的又快又正确小组,教师可予以奖励。
4.nslidatinandextensin(巩固与扩展) 练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的时特训的练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。
教学反思:
本时Let'slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从an入手,先是IanrunIaneat等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对Ian…的句型有了进一步的认识;接着通过动画引出本重点,学习五种家务劳动的表述;最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性。
Unit4hatanud第二时
一、教学重点 本时的教学重点是hatanud?
Ian…,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本时的教学难点是Areuhelpfulathe?
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)Let’shant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
(Start部分的Let’shant) ②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。
(2)猜一猜:
①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。
如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。
2.Presentatin(新呈现) (l)Listen,andtirrss ①请学生听录音并看书P47,完成Let’str部分的练习。
②听第三遍录音,带领学生一起订正答案。
③教师说:
ieishelpfulAreuhelpfulathe?
hatanud?
请学生两人一组,进行问答练习。
(2)Let’stal ①出示图片,教师介绍ThisishenandherteaherN,let’slisten,hatarethetaling?
②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。
④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。
3.Let’spla
(1)Grupr①教师提出要求,用hatanudathe?
Ian…提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果,如aran…。
(2)Let’ssing ①教师播放歌曲Ianhelp,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意。
lthes,dishes可以用图片为学生解释,ThereissuhIandNIasu要为学生用中文说明,并带读2-3遍。
②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4.nslidatinandextensin(巩固与扩展) (l)练一练
①让学生做本单元ALet’stal部分的时特训 ②让学生听Let’slearn,let’stal部分的录音,并读给家长听。
教学反思:
本时从Let'shant的Ian…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫。
接着从Let'stal的机械操练,到grupr的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入。
Unit4hatanud第三时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型:
hatanud?
IanseeptheflrIantheealsIanatertheflers,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)Let’ssing ①教师播放歌曲Ianhelp的录音,让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。
(2)Let’spla“最佳拍档” 在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。
2.Presentatin(新呈现) (l)Readandrite 利用循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。
(2)Prnuniatin ①播放部分prnuniatin的声音,让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后,教师提问:
anusa?
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子r,pl,all,pr中。
3.Let’spla
(1)Let’spla(猜一猜)
(2)Strtie Strtie照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。
4.nslidatinandextensin(巩固与扩展) 练一练
①让学生做本单元AReadandrite部分的时特训 ②将今天的故事讲给你的家长听。
教学反思:
本时主要是在前两时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。
接下来的Prnuniatin帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点。
同时,唱一唱和做游戏的活动在本也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如setthetable,ashlthes,ashdishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆。
Unit4hatanud第四时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型:
ashthelthes,setthetable,aethebed和dthedishes,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导lthes的发音和拼写。
三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)Let’spla(“背靠背”游戏)
①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。
边说ne,t,three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。
②注意:
这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。
(2)Let’ssingandrite
参见《Unit4Blearn教学演示ppt》 ①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后,学生一起跟唱,在后让学生分别写一写这几句话。
注意:
补充外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。
2.Presentatin(新呈现) (l)Let’slearn ①教师出示教材的图画或,播放声音,让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。
③教师提问:
anudhuser?
请学生任意选择,用Ian…来回答。
注意:
虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。
(2)传话游戏 ①将学生分成组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。
②个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高,可再进行一轮。
注意:
内容以本时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。
如:
anudhuser?
Ianashthelthesanusetthetable?
IanaethebedSheandthedishes等等。
如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’shant作为传话内容布置下去。
3.Let’spla
(1)Let’shant ①请学生自读Let’shant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。
②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。
(2)Gdtn ①请学生提前做好预习,读一读Gdtn部分的句子并解释。
②如果遇到困难,同学间可互相补充。
③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。
4.nslidatinandextensin(巩固与扩展) 练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的时特训 ②请学生听录音,读给你的家长听。
教学反思:
本时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。
教师在上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受。
Let’slearn部分是本的重点内容,教师可以利用,层层递进。
首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。
Unit4hatanud第五时
一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型:
anu…?
es,Ian/N,Ian’t;并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本时的教学难点是句子I’dliethaveatr!
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)Let’shant
①教师播放前一Let’shant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。
(2)Let’spla抢答游戏 ①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。
2.Presentatin(新呈现) (l)Let’str ①教师带领全班一起看图,用英语介绍:
TherearethreepupilsDun,hisSarah?
hishenie?
hisuifan?
N,listenarefull②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问:
anSarahashthelthes?
请学生做出肯定或否定回答。
(2)Let’stal ①将对话制作成,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读,提醒学生注意语音语调。
③分组操练,给中的人物来配音,并请几组在全班表演。
3.Let’spla
(1)Let’spla ①请—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问anu…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。
(2)Tastie ①教师提出要求,请用上anu…?
的句型采访本组的同学 4.nslidatinandextensin(巩固与扩展)练一练
让学生做本单元时特训 教学反思:
本的arup的两个活动旨在带领全班同学重温上节的主要内容。
Let’str则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。
接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。
Unit4hatanud第六时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)Listenandd ①教师或学生上台发指令:
setthetable,seeptheflr……,其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。
(2)Let’spla斗牛士 ①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。
(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者) 此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
2.Presentatin(新呈现) (l)Readandrite 看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。
(2)Let’she 连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。
3.Let’spla
(1)Let’spla
猜猜我是谁 ①教师在前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。
如:
IanflIansinghaI?
(bird)分别发到几个组。
②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。
(2)Grupr ①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。
推选一人为监督员,对话中不能使用中文。
②请4-组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。
4.nslidatinandextensin(巩固与扩展)
①让学生做本单元BReadandrite部分的时特训 ②将今天的故事讲给你的家长听。
教案点评:
本时主要是在前两时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。
而Grupr则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控堂活动的进展。
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