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U5教学案
Unit5LookattheMonkeys
第1课时设计人:
周广军
教师寄语:
Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.
天生我才必有用。
学习目标
1、能够听、说、认读句子:
Lookatthetiger!
It’sjumping!
Therabbitisrunning.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
flying,jumping,walking,running,swimming
3、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping
学习重难点
重点本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式,并用现在进行时进行简单表达
难点本课时的教学难点是running和swimming的拼写。
学习过程
情境导入:
教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音,适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
自主学习:
1、教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:
Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird,学生边跟读边做相应的动作。
2、教师继续发指令,学生做动作。
适时提问:
Whatareyoudoing?
引导学生回答:
I’mjumpinglikearabbit。
教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:
jumping。
同法引入walking和flying。
合作交流
教师向学生展示Let’slearn部分的挂图,说:
Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?
引导学生回答:
It’sflying.同法操练其他的几个单词。
1、引导学生看图说话。
2、开火车拼写单词。
Let’splay
1、教师请一名男生和一名女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称。
2、同桌或四人一组做该游戏。
Let’schant
1、教师放第五十六页上的歌谣的录音,学生跟录音说唱,教师做必要的讲解。
2、学生听录音边做动作边说唱歌谣。
教师精讲
1、教师出示写有新单词的词卡,让学生把动词变成ing形式并组成句子。
2、两人一组互相练习。
当堂达标
一、写出下列单词的ing形式。
1.fly____________ 2.run____________
3.write____________ 4.sleep____________
5.climb____________ 6.walk____________
7.make____________ 8.swim____________
9.jump____________ 10.swing____________
11.do____________ 12.cook____________
13.eat____________ 14.fight____________
15.swing____________ 16.drink____________
二、写出图画所表示的英文词组。
总结反思
Unit5LookattheMonkeys
第2课时设计人:
周广军
教师寄语:
Difficultcircumstancesserveasatextbookoflifeforpeople.
困难坎坷是人们的生活教科书。
学习目标
1、能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?
She/It’srunning/…”并能在情景中运用。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。
学习重难点
重点:
句型“Whatisshe/itdoing?
She/It’srunning/….”。
难点:
在实际情景中正确运用所学对话。
学习过程
情境导入:
教师放歌谣Koalasaresleeping的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地说唱。
教师发指令,如:
Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting,学生一边跟说一边做动作。
自主学习:
(1)教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读。
(2)教师出示ALet’slearn部分的词卡,学生同桌开火车拼读单词。
合作交流
Let’stry
学生听录音,做Let’stry部分的练习。
Let’stalk
(1)让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本,然后教师提问:
howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?
学生抢答。
(2)学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。
(3)放录音,学生跟读该部分的内容。
(4)教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡,同桌开火车问答操练。
(5)教师将词卡放在教室四周,请学生上台进行对话表演,要求尽量多使用已学过的句子。
教师精讲
教师出示该部分的内容(将单词抄在黑板上),带领学生认读单词,并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
a:
classglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertask
ar:
parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyard
sm:
smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmith
sl:
slowsleepslippersslipsledsleeveslot
当堂达标
一.改错。
()1、Therabbitarejumping.______________
ABC
()2、Whatis they doing.______________
A BC
()3、Isbearssleeping._____________
ABC
()4、Whenishedoing?
______________
ABC
()5、Cantigersreallyswimming?
_____________
ABC
二、选择题
()1.Shecan’t___________aletter.
A.writeB.writesC.writing
()2._______youdoingyourhomework,Ann?
A.DoB.AreC.Can
()3.Isee________elephantinthepark.
A.anB.aC.two
()4.---Whatisitdoing?
----_______________.
A.He’ssleeping.B.Itisjumping.C.Sheisrunning.
( )5.AmyandSarah_______doingtheirhomework.
A.isB.areC.Are
总结反思
Unit5LookattheMonkeys
第3课时设计人:
周广军
教师寄语:
Failureisthemotherofsuccess.--ThomasPaine
失败乃成功之母。
学习目标
1、能够听、说、读、写句型Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
Sheisrunning.
2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk
3、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.
学习重难点
重点是四会掌握句型Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’s…….running.
难点本课时难点是能正确拼写四会句型,并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
学习过程
情境导入:
(1)教师出示一张Let’slearn部分的词卡,如:
Walking,同桌或前后两名学生一边拍手,一边说:
Canyouseetheelephant?
Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后继续操练其他的词卡。
(2)放第五十六页的歌谣录音,学生听录音边做动作边有节奏地说唱。
自主学习:
(1)教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读。
(2)放ALet’stalk部分的录音,学生跟读。
(3)出示Alet’slearn部分的词卡,同桌开火车操练句型Whatishe/she/itdoing?
He/She/It’s…
合作交流
(1)熟读并翻译Readandwrite
(2)教师放该部分的录音,学生听录音阅读对话。
(3)教师就课文内容再进一步提问。
(4)板书要求书写的句子,学生问答、拼读、仿写。
(5)教师指导学生完成该部分后的两道题目。
Writeandask
要求学生完成作业,动词原形,在动词原形旁写上它的ing形式。
Let’ssing
教师放录音,学生听录音跟唱。
教师精讲
当堂达标
一、连词成句。
1.Are,doing,they,what?
2.climbing,are,trees,they.
3.is,what,it, doing?
4.rabbit, jumping,is,the.
5.elephants, drinking,with,trunk,its,the,is,water.
二、选择题
()1.WhichanimallivesonlyinAustralia?
_______.
A.Panda.B.lion.C.Kangaroo
()2.---________isitsleeping?
---
A.WhereB.WhoC.When
()3.Koalabearssleep20hours________day.
A.aB.anC./
()4.Look________themonkeys.
A.toB.onC.at
()5.Doyousee________lionsinthezoo?
A.someB.anyC.many
总结反思
Unit5LookattheMonkeys
第4课时设计人:
周广军
教师寄语:
Formanismanandmasterofhisfate.
人就是人,是自己命运的主人。
学习目标
1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式:
sleeping,climbing,fighting,swinging,
drinkingwater.
2、能够听懂、认读句子Whataretheelephantsdoing?
They’redrinking.
学习重难点
重点是五个动词短语的ing形式。
难点难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。
学习过程
情境导入:
1、歌曲:
Animals,AnimalsAreEverywhere
2、五十六页上的歌谣KoalasAreSleeping,学生跟录音有节奏地说唱。
自主学习:
1、游戏SimonSays.练习一些动词
2、类似的方法教其他的几个词组
合作交流
1、放BLet’slearn部分的录音,学生跟读
2、做游戏:
少了什么
教师将该部分的单词卡全部放在黑板上,然后学生闭上眼睛,教师快速的拿掉一张,学生睁开眼睛,猜拿掉的是哪一幅图。
并能一句话表达图画的意思。
Let’splay
教师按照课本提示组织学生进行游戏。
3、写本课四会句型。
4、Storytime
展示该部分的挂图,并放录音,让学生多欣赏几遍。
教师精讲
教师将五张词卡放在讲台上,请一名学生上来随意抽取一张卡片,教师带领其他学生问:
Whatarethey?
Whataretheydoing?
引导学生根据图画的意思回答。
当堂达标
一、写词组
正在睡正在爬正在打架
正在喝水正在荡秋千
二、翻译句子
1、它正在爬。
2、狮子们正在睡觉。
3、猴子们正在荡秋千。
4、大象们正在喝水。
总结反思
Unit5LookattheMonkeys
第5课时设计人:
周广军
教师寄语:
Thereisnosuchthingasagreattalentwithoutgreatwill-power.–Balzac
没有伟大的意志力,便没有雄才大略。
--巴尔扎克
学习目标
能够听懂、会说:
Whataretheydoing?
Theyare…并能在情景中运用
学习重难点重点是句型Whataretheydoing?
Theyare…的教学
难点难点是在实际情景中正确运用所学对话
学习过程
情境导入:
(1)同第三课时1
(2)播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生听录音表演。
自主学习:
(1)出示本单元的单词卡片,用Whatdoyousee?
Whatis/arethe…doing?
进行抢答。
(2)拼读单词比赛。
合作交流
Let’stry
指导学生听录音做练习。
Let’stalk
(1)教师依次向学生出示B部分的let’slearn部分的词卡,问Whataretheydoing?
学生抢答
(2)出示该部分的挂图,引导学生学习该部分的内容。
(3)放该部分的录音,学生听录音跟读。
(4)看该部分的图画,不看句子,说话。
(5)同桌之间进行对话表演,要求尽量多使用自己的语言。
教师精讲
当堂达标
一、读一读,找出合适的答语。
()1.Whatdoyousee?
()2.Whataretheydoing?
()3.Canyouseethemonkeys?
()4.Whatcolourisit?
()5.Whatisitdoing?
A.It’sdrinkingwater.B.Theyaresleeping.
C.Iseethreecows.D.No,Ican’t.
E.It’sblackandwhite.
二、短文选词填空
(jumpingareflyingarebirdis flyswimming tiger inbirdsswinging)
There______manyanimalsinthezoo.Look!
The______arerunning.Thetwolions______fighting.Themonkeysare______.Thefish__________________theriver.Many______are______inthesky.Look,it’sarabbit,it’s_________.
总结反思
Unit5LookattheMonkeys
第6课时设计人:
周广军
教师寄语:
Thegoodseamanisknowninbadweather.
惊涛骇浪,方显英雄本色
学习目标
1、能够听、说、读、写句型Whataretheydoing?
Theyareswimming。
Theyareclimbingtrees.
2、能够听、说、认读句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?
Yes,theycan.They’regoodclimbers.
3、能够完成Let’scheck部分的练习。
学习重难点
1、四会掌握句型:
Whataretheydoing?
Theyareswimming。
Theyareclimbingtrees.
2、swimming的拼写。
学习过程
情境导入:
(1)放歌谣:
第四单元let’schant部分的歌谣Whatareyoudoing?
学生边说边做相应的动作。
(2)教师出示第四单元中所学的部分词卡,用Whatareyoudoing?
WhatisDad/Mom/…doing?
句型开火车练习。
自主学习:
(1)听本单元的部分课文录音
(2)看本单元的词卡,用本单元的主要句型练习说话。
3、新课呈现
Readandwrite
出示该部分的挂图,让学生看挂图自学文章,并在小黑板上出示几个自学问题
a.WhereareSarah,AmyandChenJie?
b.Howmanytigersdotheysee?
c.Whatarethetigersdoing?
d.Whatarethepandasdoing?
e.Arepandasgoodclimbers?
就上述问题展开讨论。
合作交流
(1)熟读Readandwrite
(2)教师放该部分的录音,学生听录音跟读,然后分角色朗读。
(3)板书要求写的句子,学生跟读,仿写。
(4)完成短文后的练习。
教师精讲
1、Let’scheck
指导学生听录音完成练习
当堂达标
一、阅读理解.根据文章内容判断下列各题,对的打√,错的打×
It'sSeptember.It'sfine.Mr.Greenandhisfamilyareinthepark.Theyarehavingagood time.Mr.andMrs.Greenarelookingatsomefishinthelake.Tom,theirson,islookingataplaneinthesky.Mary,theirdaughter,iswalkingbehindherparents.Sheislookingatfishinthelake,too.
( )l.It'safinedaytoday.
( )2.Mr.Greenandhisstudentsareinthepark.
( )3.Tornislookingataplaneinthesky.
( )4.Maryissittingbehindherparents.
( )5.Maryislookingatthefishinthelake,too.
二、小作文
写一篇关于动物园里动物们的活动的精彩报道。
(最少五句话)
总结反思
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- U5 教学