二年级小学生国旗下讲话内容.docx
- 文档编号:7148313
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.47KB
二年级小学生国旗下讲话内容.docx
《二年级小学生国旗下讲话内容.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级小学生国旗下讲话内容.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级小学生国旗下讲话内容
二年级小学生国旗下讲话内容
【篇一】二年级小学生国旗下讲话内容
大家早上好!
今天,我国旗下讲话的主题是《感恩教师》
九月金秋,这是一个收获的季节,是一个感恩的季节,更是一个属于教师的季节。
今天,我们将迎来中华人民共和国第XX个教师节。
在此,我先向每一位同事致以最诚挚的节日问候!
祝愿你们身心健康愉悦,合家幸福美满!
每个人的成长和成才,都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新,无不饱含着老师的辛劳和奉献。
解决疑难,教师是书;传递文明,教师是桥;科教兴国,教师是帆。
从入学的第一天开始,我们的每一点进步,每一份成功,无不浸透了老师们的心血与汗水,无不来源于老师们的栽培与辛苦。
是老师的手在引导,是老师的目光在鼓励,是老师的声音在指正,是老师的心在呼唤,是老师的人格在感召。
同学们,师恩难忘,难忘师恩,在教师节来临之际,让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧,也许是简简单单的几句温馨话语,也许是自己亲手制作的教师节卡片,也许是集体为老师们开一个简短晚会。
赶快动手吧,用自己的话语送去发自内心的祝愿,让鸿雁带走我们的祝福,飞往我们亲爱的老师的心中。
拥有一颗感恩的心,我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心,我们就会拥有快乐,拥有幸福。
相信同学们多姿多彩的想法,可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩,让我们用同一旋律,谱写同一个心音:
老师,您好!
【篇二】二年级小学生国旗下讲话内容
早上好!
我是二年级的,我今天演讲的题目是《体育精神伴我行》。
驱赶冬日的严寒,点燃运动的激情。
上周三举行了我校首届冬季运动会,运动会是一次隆重的大型集体运动。
运动会不仅可以检验我们的运动水平,检验我们的班级凝聚力,还可以充分展示我们朝气蓬勃的精神风貌。
比赛时,热情的鼓励是运动员们拼搏的动力,比赛后班级同学的搀扶,失败时听到的一句句温暖的安慰都会让同学感动万分。
因为体育精神就是超越自我、团结协作的精神!
这样的精神在我们今后的学习生活中也是很重要的。
另外从这届运动会中我们也应该对锻炼身体引起重视,如果身体缺少锻炼,那么就会影响到我们的健康,要是身体经常生病那我们什么事情也做不了,一个好的身体才能安心的生活和学习。
同学们不妨每天跑跑步,跳跳绳,打打球„当然在运动的同时也要注意安全。
同学们运动起来吧!
让我们的欢笑撒满华宇校园,把“更快、更高、更强”的奥林匹克精神迁移到我们的学习、生活中,让我们的身体更健康、学习更轻松、生活更快乐吧!
谢谢大家。
【篇三】二年级小学生国旗下讲话内容
大家早上好!
我是二年级四班的中队长孟姿慧。
今天能够代表同学们在国旗下讲话,我感到万分荣幸。
今天我讲话的题目是《文明校园靠大家》。
我先给同学们讲个故事,故事的名字叫《脏嘴巴的小白兔》。
一天,小白兔和小黑熊踢皮球,小黑熊一不小心把球踢在小白兔脸上了,小白兔不高兴了,用脏话骂了小黑熊。
小黑熊说:
你嘴巴不干净,我不跟你玩了!
小白兔赶紧回家刷牙,心里想:
这下子,我的嘴巴干净了。
小白兔跟小猴子玩跳绳,小猴子不小心绊了小白兔一下,小白兔就骂了小猴子。
小猴子不理小白兔了,它说:
你嘴巴脏,我不跟你玩了!
小白兔赶紧跑回家,戴上口罩,心想:
这下子人家就闻不到我嘴巴臭了!
可是,大家还是说小白兔嘴巴脏,嘴巴臭,不愿意跟它玩。
小白兔哭着说:
我刷了牙,漱了口,还戴上口罩,怎么还说我嘴巴脏,嘴巴臭呀?
朋友们说:
我们不是说你不卫生,是说你爱骂人,说脏话,不讲礼貌。
小白兔低下了头说:
我明白了。
从此以后,小白兔不说脏话了,大家又和它一起玩啦!
同学们,为什么小动物都嫌小白兔的嘴巴脏呢?
你身边有没有爱说脏话的同学呢?
你喜欢跟这样的同学在一起玩儿吗?
说脏话会让别人讨厌你,所以千万别跟小白兔学啊!
让我们从小养成文明的行为习惯,做到语言文明,举止文明,做一个讲文明懂礼貌的好少年,营造一个文明的校园吧!
小学一年级语文组词造句写话综合练习题
一年级语文组词造句综合练习题
1、照样子填词。
例:
一(块)石头高(低)(可爱)的孩子
一()诗快()()的泉水
一()大鱼远()()的月亮
2、判断,是句子的在括号里打“√”,并加上标点。
(1)章小燕是我的好朋友()
(2)听见了声音()
(3)爸爸爱吃什么水果()
(4)姐姐和弟弟一起看戏()
3、把句子写完整。
(1)要下雨了,小鱼__________________________。
(2)_________________________是一对好朋友。
(3)我爱______________________________。
(4)__________已经__________________________。
4、用下面的词组成句子,再写下来,加上标点。
(1)妈妈奶奶吃请苹果
(2)山水画毛小波太美了的
(3)小蝌蚪游来游去湖水里在清清的快活地
5、按课文内容填空。
(1)小壁虎向()、()和()借尾巴,尾巴没借着,自己又长出了一条()。
(2)牧童骑(),歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然()。
(3)、()荷()露尖尖角,()蜻蜓()。
(4)、《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。
小学一年级语文写话造句练习
1.造句:
什么时候、谁、在什么地方、做什么晚上我在家看书。
早上,一只公鸡在农场里叫。
春节,我们到游乐场去玩。
中午,妈妈在床上用电脑打字。
2.造句:
一边……一边……公鸡一边叫一边吃虫子。
我一边玩一边看电视。
啄木鸟一边捉虫一边笑。
我一边玩一边吃东西。
姐姐一边玩一边看电视。
外公一边写字一边教我认字。
3.写话:
假如爸爸妈妈过生日……
假如爸爸妈妈过生日的话,那么我给他们买蛋糕。
还有,我要把我所有的朋友全请来,唱歌跳舞,庆祝爸爸妈妈生日。
4.造句:
什么时候、谁、在什么地方、做什么早上,一只老虎在森林里找食。
中秋节,我们在家里吃月饼。
下午,我在屋里做作业。
中午,我在客厅吃饭。
5.写话:
说说你的文具
我的书包是我妈妈买的,它很漂亮。
我的铅笔盒是我姐姐赠送我的。
它色彩缤纷,我很喜欢。
很可惜,它的盖子盖不上了。
我的铅笔是米老鼠牌的,它上面还有英语字母。
6.写对话:
小光问:
“亮亮你吃点心了吗?
”亮亮答:
“我在吃点心。
”小李问:
“你弹琴了吗?
”
小温答:
“我刚睡觉了,还没弹呢。
”
7.造句:
有……有……还有……
在森林里有老虎,有兔子,有小鹿,还有狼,他们在玩。
在花园里,有菊花,有荷花,有桂花,还有桃花,这座花园鸟语花香。
剧场里有我,有姐姐,还有妈妈,我们在看戏。
8.请写出你知道的颜色:
火红草绿雪白墨黑墨绿桔黄粉红桔红海蓝天蓝彤红乌黑血红
9.造句:
常常
星期六,我常常去我表姐家玩。
冬天,我常常到北京去打雪仗。
我妈妈常常加班。
10.写话:
你都喜欢什么花儿?
为什么?
我喜欢白玉兰,因为它是我们的市花。
我喜欢水仙花儿,因为它很漂亮。
我喜欢菊花,因为它在秋天也开放。
11.造句:
一边……一边……电视机一边“说话”一边放影。
我一边唱歌一边跳舞。
12.有……有
我家有我、有妈妈、有姐姐,还有外公。
我的玩具有“墨鱼”有“汽车”,还有“小象”。
13.写写哪些动物要冬眠
青蛙要冬眠,熊要冬眠,蛇要冬眠,乌龟要冬眠,刺猬要冬眠。
14.造句:
……是……
学习用品是我们的好伙伴。
狐狸是刺猬的天敌。
15.写写你知道的灯
飞机上的红绿灯。
警车上红蓝两色灯。
轮船上的航标灯。
电脑上红黄绿三盏灯。
16.用像声词造句
嘎嘎嘎,小鸭子要下水游泳啦!
叮铃叮铃,妈妈在按门铃呢!
咯咯咯,母鸡要下蛋啦!
17.有……有
我家有我、有妈妈、有姐姐,还有外公。
我的玩具有“墨鱼”有“汽车”,还有“小象”。
18.如果……就……
如果小朋友都去摘公园里漂亮的花朵,公园就不漂亮了。
有……有……还有……
公园里的花真多呀,有菊花,有茶花,还有牵牛花。
19.有的……有的……还有的……
操场上,小朋友们有的跑步,有的跳绳,还有的打乒乓球。
20.写话:
要是小朋友不小心掉到水缸里去了……
小朋友不小心掉到大水缸里去了。
大家都慌了,有的急得大叫:
“小朋友掉到大水缸里去了。
”有的哭着喊着:
“快叫大人呀。
”还有的呆住了,站在那里想办法。
21.写话:
写写小海马还会做什么梦
小海马梦见自己长大了,可以和虾米之类的小生物讲话了。
小海马梦见它长大了,可以去周游世界了。
22.写话:
说说根据什么判断生物的年龄树可以根据它的年龄来分辨大小。
老虎是根据它的牙齿来分辨大小。
乌龟是根据龟甲的花纹来分辨大小。
23.写一段小白鸽和妈妈的对话:
小白鸽说:
“妈妈,一个小朋友他很喜欢我的!
”妈妈说:
“是吗,那太好了。
”
24.造句:
能……又能……书能看又能读。
母鸡又能下蛋又能吃。
25.写一写家用电器
【小学六年级美术教学工作总结】小学六年级上学期班主任工作总结
时间飞逝,短短的一个学期已经匆匆过去,本学期在学校领导的正确领导下,深入地开展美术教研教改工作,从培养学生的创新精神和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了课堂教学效率,较好的完成了本学期的教学工作,下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下:
在教学中,特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力,遵照审美活动的规律,采取艺术教育的特殊方法,提高学生的审美能力。
让学生观察,学习,评价同龄人的美术作品。
在具体评价过程中,结合学生绘画的情景,所表达情感的真实性与观察方法。
在教学中引导学生从身边的事物去细致观察,回忆,想象中提练创作题材。
如家庭趣事,校园生活,家乡风光,民俗风情,家乡的人,家乡的特产,家乡名胜古迹等。
我本着美术教育以人为本,面向全体学生,而不是针对少数尖子的"英才教育"。
我给学生扎扎实实地上,为全体学生的终身发展提供必备的基础知识,基本技能和良好的情感态度与价值观念。
我以创新精神和实践能力为核心,重视发展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,交流与合作的能力。
美术教育教学我的功底不是那么好,但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育,使学生掌握更多的美术知识。
我对一个学期中的美术课教学工作总结如下:
一,思想政治
忠诚于党的教育事业,热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
二教学工作
在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。
同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。
在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。
我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。
同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
三,自身素质
课堂之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
总而言之,美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式,构建符合素质教育要求,体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式,使学生的创新能力有更好的提高,在美术教学中能上一个更高的台阶。
小学四年级语文《七月的天山》课件【三篇】
小学四年级语文《七月的天山》课件篇一
教材简析:
这是一篇写景物的记叙文。
记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。
表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
学情分析:
学生对天山不了解,只能通过图片向学生展示天山优美的景色,并从文章的字里行间感受天山的美景,受到美的熏陶,积累好词好句。
教学目标:
1、认识8个生字。
借助字典,读懂词句的意思,积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
教学重、难点:
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学准备:
天山景色图片
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激情导入
唐代大诗人李白有诗云:
“明月出天山,苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
二、自读自悟
1、我能把课文读流利
2、我能读准下列词语
戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜
饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起
重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍
3、我能用自己的话说说课文的主要内容。
4.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。
三、合作、探究
1、课文是按照什么顺序来写的?
2、朗读课文第二自然段:
a课文描写了哪些景物?
b主要采用什么方法写的?
3、第三段集中写天山的原始森林。
主要抓住森林的哪些特点来写的?
4、朗读四自然段:
作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?
四、积累自己喜欢的字词和句子。
板书设计:
4七月的天山
走进天山:
雪峰溪流
游览的顺序再往前走森林
感受大自然的美热爱祖国壮丽河山
再往前走:
野花
小学四年级语文《七月的天山》课件篇二
(一)、研读课文,细品美景
1.师:
天山是那样的生机勃勃。
请同学们再次轻声读一读课文第2自然段,想一想作者写了哪些景物?
这些景物给你留下了怎样的印象?
作者又是怎样把这些景物呈现在我们眼前的?
(1)学生潜心读文,边读边思。
(2)交流品味。
教师预设:
①这一段话中作者写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流,给我留下的印象是天山既是寂静的,又有着无限的生机。
(从内容的把握上去评价)
②这一段话中作者用了许多比喻,把雪峰比作白缎,把雪峰间的云影比作花朵,把雪水比作银链,把浪花比作白莲,多么形象,多么生动,我眼前的这些景物变得栩栩如生了,让我有一种身临其境的感受。
(从写法的理解上去评价)
③这一段话中有许多好词,用得很巧妙,很准确。
如“抛”这个词就直接写出了天山的凉爽;“飞泻”这个词写出了雪水直流而下的气势;“汇成”这个词又写出了溪流的湍急。
(从用词造句的感悟上评价)
④这一段话作者写得很有条理,从高处的蓝天、雪峰写到低处的雪水和溪流;从远处的戈壁滩写到近处的饮马溪边。
(从布局谋篇的发现上评价)
2.师:
同学们学得可真好,不但把课文读懂了,还有自己的体验、感悟和理解,与天山来了一次近距离的接触。
相信大家同样能学好第3、第4两个自然段。
现在各小组围绕下列要求展开学习:
读一读,说一说,品一品。
(1)学生按四人小组展开合作学习,教师巡回参与并指导。
(2)分组展开交流;点评合作学习情况,作如下归纳。
①第3自然段:
内容——天山密林幽静的美景;写法——比喻;用词造句——用“漏”而不用“照”;谋局布篇——从近到更近。
②第4自然段:
内容——天山深处的野花;写法——比喻、排比、反问;用词造句——“柔嫩”、“柔美”、“矫健”、“精神”;谋局布篇——从更近到深处。
(二)、美读课文,体会写法
1.再自由读课文,相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来,注意把一些好词佳句读得更有味。
2.学生诵读课文。
自由读、同桌读、展示读。
师生评价。
3.师:
同学们,我们把这么美的天山读出来了,也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。
现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法:
①从重点词中感受。
如“抛”、“飞泻”等词的准确性、形象性。
②从重点语句中感受。
如作者丰富的想象、确切的比喻。
③从段落、全文上感受。
作者用了移步换景的方法,从高到低,由远及近来写景。
(三)、拓展训练
1、归纳写作特点、然后进行小练笔:
(1)十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化,显得繁而不杂。
(2)抓住景物的特征,展开细腻的描写。
作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘,使之活灵活现,跃然纸上,构成一幅幅生动、奇美的画面。
(3)绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情,具有感人的魅力。
作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法,把景物描绘得淋漓尽致,美不胜收。
(四)、课堂总结,拓展延伸。
1.总结课文。
《七月的天山》运用丰富的想象,确切精当的比喻描绘出了天山之夏的独特风光,字里行间洋溢着作者浓浓的赞美之情。
2.拓展阅读:
《三峡之秋》或《迷人的夏季牧场》。
唐代大诗人李白诗云:
“明月出天山,苍茫云海间。
”
清代诗人洪亮吉诗云:
“地脉至此断,天山已包天。
日月何处栖,总挂青松巅。
”
现代散文家汪曾祺在《早发乌苏望天山》一诗中赞道:
“苍苍浮紫气,天山真雄伟。
陵谷分阴阳,不假皴擦美。
初阳照积雪,色如胭脂水。
”
这些都是名家笔下的“天山”,多么令人神往啊!
3、小练笔:
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。
教学板书:
七月的天山
雪峰、雪水、雪水溪流(水)
移步换景密林(树)
天山深处(花)
小学四年级语文《七月的天山》课件篇三
教学目标:
1.认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助工具书和联系上下文读懂词句、积累语言。
3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景,受到美的熏陶和情的感染。
课前准备:
制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件。
课时安排:
2课时
教学流程:
第一课时
一、初识天山,引入课题
1.师:
在我国西北边疆,有一条连绵几千里的大山脉,那就是天山。
它横贯塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。
它终年积雪。
盛夏,茫茫戈壁滩上虽然暑气逼人,但一进入天山,便凉爽宜人,是另一番天地了。
今天,就让我们一同走进天山山脉,去领略那奇异风光。
2.师:
(课件呈现)这就是咱们祖国的天山,这盆地,这谷地,这山林,是不是已经吸引了你的眼球了呢?
就让我们翻开书本,去尽情地读读课文吧。
(设计意图:
创设情境,让学生初识天山美景,产生强烈的阅读期待。
)
二、初读课文,整体感知
1.认真读课文,把课文读正确、读通顺,然后把七月的天山最吸引你的段落多读几遍,想一想作者主要告诉我们什么。
2.学生充分读课文,并交流初读所得。
(1)师:
把你最喜欢的一段话读给大家听。
(2)学生展示自己的朗读。
教师指导学生把语句读正确,读流畅,并引导学生说说三个段落分别展示了哪三个不同的画面。
①天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
(读时注意读准“白缎”的“缎”,“山涧”的“涧”,“俯视”的“俯”,读准多音字“饮”。
)
②天山密林幽静的美景。
(读准“白皑皑”的“皑”,“马蹄”的“蹄”,“溅起”的“溅”,读准多音字“重”。
)
③天山深处的景象。
(读准“绵延”的“延”,“离鞍”的“鞍”。
)
(设计意图:
初读课文,意在通过学生的自读发现,扫除阅读阻碍,以获得对课文的整体性了解。
教师的随机检查,要落实正确、流利、有感情地朗读和整体感知课文。
)
三、再读课文,展示画面
1.师:
同学们,你们已经走进了天山,也看到了那一幅幅奇异的风光画。
请你再仔细读读课文,想想作者是怎么说的?
你又想说些什么呢?
2.学生默读课文,并在段落旁写上自己想说的一个词、一句话。
教师巡视,了解学生的初步感受。
3.交流、评价。
4.引读。
①天山是那样的充满生机。
我是从“……”读出来的。
(学生接读)
②天山正是有了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流,才会有秋天般的凉爽。
我是从“……”发现的。
(学生接读)
③天山是那样的幽静,那样的相映成趣。
我是从“……”感受到的。
(学生接读)
④天山真像一个巨大的春天花园啊!
我是从“……”感受到的。
(学生接读)
(设计意图:
问题引路,再读课文,并写上自己的点滴印象和感受,为研读课文、品读天山美景预做“热身”。
)
第二课时
一、研读课文,细品美景
1.师:
是呀,天山是那样的生机勃勃。
请同学们再次轻声读一读课文第2自然段,想一想作者写了哪些景物?
这些景物给你留下了怎样的印象?
作者又是怎样把这些景物呈现在我们眼前的?
(1)学生潜心读文,边读边思。
(2)交流品味。
①这一段话中作者写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流,给我留下的印象是天山既是寂静的,又有着无限的生机。
(从内容的把握上去评价)
②这一段话中作者用了许多比喻,把雪峰比作白缎,把雪峰间的云影比作花朵,把雪水比作银链,把浪花比作白莲,多么形象,多么生动,我眼前的这些景物变得栩栩如生了,让我有一种身临其境的感受。
(从写法的理解上去评价)
③这一段话中有许多好词,用得很巧妙,很准确。
如“抛”这个词就直接写出了天山的凉爽;“飞泻”这个词写出了雪水直流而下的气势;“汇成”这个词又写出了溪流的湍急。
(从用词造句的感悟上评价)
④这一段话作者写得很有条理,从高处的蓝天、雪峰写到低处的雪水和溪流;从远处的戈壁滩写到近处的饮马溪边。
(从布局谋篇的发现上评价)
2.师:
同学们学得可真好,不但把课文读懂了,还有自己的体验、感悟和理解,与天山来了一次近距离的接触。
相信大家同样能学好第3、第4两个自然段。
现在各小组围绕下列要求展开学习:
读一读,说一说,品一品。
(1)学生按四人小组展开合作学习,教师巡回参与并指导。
(2)分组展开交流;点评合作学习情况,作如下归纳。
①第3自然段:
内容——天山密林幽静的美景;写法——比喻;用词造句——用“漏”而不用“照”;谋局布篇——从近到更近。
②第4自然段:
内容——天山深处的野花;写法——比喻、排比、反问;用词造句——“柔嫩”、“柔美”、“矫健”、“精神”;谋局布篇——从更近到深处。
(设计意图:
在教材的处理上,把第2自然段作为学生阅读的重点,引导学生潜心会文,与文本展开充分的对话,既从内容、写法、用词等方面深入地阅读课文,同时也品味了天山美景。
而第3、第4两个自然段采用小组合作学习的方式,使先前的学习方法得到运用,突出学生的主体地位,体现略读课文的课型特点。
)
二、美读课文,体会写法
1.再自由读课文,相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来,注意把一些好词佳句读得更有味。
2.学生诵读课文。
自由读、同桌读、展示读。
师生评价。
3.师:
同学们,我们把这么美的天山读出来了,也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。
现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法
①从重点词中感受。
如“抛”、“飞泻”等词的准确性、形象性。
②从重点语句中感受。
如作者丰富的想象、确切的比喻。
③从段落、全文上感受。
作者用了移步换景的方法,从高到低,由远及近来写景。
(设计意图:
以读悟情,以读悟法,这是阅读教学的重要内容和方法,情感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 小学生 国旗 讲话 内容
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)