粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计.docx

粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计.docx

《粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计

第18课《生活中噪声》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。

噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相关的。

本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。

最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。

本课可以安排两个课时。

活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。

通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。

活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。

本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。

最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。

本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。

二、学情分析

前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。

本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。

这些内容的学习需要结合前面所学的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的科学概念。

对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该可以顺利完成的。

对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。

那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。

通过本课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提升。

三、教学目标

1．能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。

2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

2．通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。

3．知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。

四、教学重、难点

教学重点：

知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。

教学难点：

实地调查身边的噪声现象。

五、教学准备

教具准备：

课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。

学具准备：

绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

出示本课课题与驱动情景，主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。

问题：

为什么高架桥两边要有高墙呢？

（二）活动探究1．活动1：

隔音防噪

问题：

高架路边的高墙有什么用途？

交流：

学生分组讨论并交流自己的想法。

小结：

高架路边的高墙是为了隔绝噪声。

问题：

什么是噪声？

有哪些噪声现象？

讨论：

分组讨论。

汇报：

学生根据日常经验汇报噪声情况，教师分类汇总。

小结：

噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。

一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

任务：

我们身边有没有噪声现象？

分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。

讨论：

如讨论调查方案，包括调查的地点、内容、方法等。

活动：

分组调查校园周边的噪声现象。

教师随同进行指导和监督。

汇报：

分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。

讨论：

学生根据汇总的调查记录，讨论校园周边的噪声现象及防控措施。

小结：

根据讨论结果，对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。

2．活动2：

保护听力

问题：

噪声的环境对人的听力有什么影响呢？

交流：

学生根据自己的经验进行交流讨论。

媒体：

用多媒体介绍噪声影响人听力的资料。

小结：

噪声对人的听力有较大的危害；除此之外，一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。

任务：

我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。

让学生收集保护听力的资料，并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。

媒体：

介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。

活动：

学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。

学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。

展示评价：

展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。

七、板书设计

第18课生活中的噪声

噪声现象来源：

交通、工厂、工地、生活……保护听力：

远离噪声注意用耳卫生

第二单元第12课《保护矿产资源》教案

粤教粤科版科学四年级上册第二单元第12课时教学设计

课题

《保护矿产资源》

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。

2、认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。

理解矿产资源不能无限地开采下去。

二、过程与方法

通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。

三、情感态度与价值观

知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

重点

分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。

难点

知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示情境：

每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。

问题：

这些矿物被运到哪里？

2、出示矿物冶炼的图片。

3、各种矿物都有什么用途？

让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。

4、板书课题：

12、保护矿产资源

走入情境

观察图片

思考

齐读课题

情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。

讲授新课

活动一：

矿物的用途

1、矿物是重要的矿产资源，在生产和生活中得到了广泛的应用。

在我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。

2、思考：

我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？

3、学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。

4、铁矿的用途

铁矿冶炼成液体的钢铁加工成各种钢铁制品

通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广泛运用于我们的生活和生产中。

5、铜矿的用途

铜矿冶炼成液体的铜加工成各种铜制品

铜矿通过冶炼和加工，能制成生活和生产中各种有用的铜制品。

6、小结：

在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。

因此，铁矿或铜矿是重要的自然资源。

7、任务：

搜集资料，进一步了解矿物在生产和生活中的应用。

8、学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

9、出示图片交流展示

石墨（铅笔）

石棉（石棉瓦）

石英（眼镜）

磷灰石（硝酸磷肥）

10、小结：

通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。

矿物真是宝贵的自然资源。

活动二：

其他矿产资源

1、矿产资源是重要的自然资源，要经过几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。

除了矿物，地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。

2、思考：

地球上还有哪些重要的矿产资源？

3、出示煤、石油和天然气的图片

4、思考：

煤、石油和天然气分别有什么用途呢？

5、学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。

6、出示煤的用途

合成各种材料、筑路材料、消毒剂、杀虫剂、冶炼钢铁材料、燃料、炸药的成分、染料

7、出示石油的用途

合成纤维、筑路材料：

沥青、润滑油、石蜡、合成树脂、各种交通工具的燃料、合成橡胶、化学肥料、塑料

8、出示天然气的用途

民用燃料、化工原料、发电

9、我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。

10、讨论1：

矿产资源能否无限量地开采？

（提示：

从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论）

与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，它们是不可再生的。

相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。

而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。

如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。

11、讨论2：

我们应该怎样保护各种矿产资源？

（1）要节约使用矿产资源。

（2）要回收利用矿产资源。

（3）遵守国家法规，合理开发和保护矿产资源。

（4）积极开发新资源。

（5）加强保护矿产资源的宣传。

12、讨论3：

作为小学生，我们能为保护矿产资源做些什么？

小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

随堂练习：

连一连：

将矿物与生产生活中的应用连起来。

石墨硝酸磷肥

石棉眼镜

石英石棉瓦

磷灰石铅笔

指名读

思考交流

回答

了解铁矿的用途

了解铜矿的用途

总结

明确任务

汇报交流

观察交流

总结

指名读

思考交流

观察图片

思考交流

交流

了解煤的用途

了解石油的用途

了解天然气的用途

指名读

小组讨论

集体交流

小组讨论

集体交流

小组讨论

集体交流

完成练习

活动一引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。

将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

活动二先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。

在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。

作业布置

课后搜集资料，了解其他的矿产资源还有哪些？

课堂小结

通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。

但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。

我们要从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

板书

12、保护矿产资源

活动1：

矿物的用途

铁矿、铜矿

活动2：

其他矿产资源

煤、石油、天然气

保护矿产资源

第二单元第10课《岩石与矿物》教案

粤教粤科版科学四年级上册第二单元第10课时教学设计

课题

《岩石与矿物》

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能：

1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。

3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。

二、过程与方法

1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。

2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。

三、情感态度与价值观

1、培养对矿物观察研究的兴趣。

2、认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。

3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

重点

通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

难点

观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、创设情境：

琪琪和思思到建材商店选购建材，她们发现了一块花岗岩，看到上面颜色不一的颗粒，产生问题：

花岗岩中的不同颜色的颗粒是什么？

2、它们来自哪里呢？

引入岩石。

我们给它们起一个新的名字——矿物（板书）。

岩石与矿物有着怎样的关系呢？

3、板书课题：

10、岩石与矿物

走进情境

思考

板书课题

本节课通过预设情境入手，激发学生的探究热情，进而导入新课。

讲授新课

活动一：

花岗岩里的小颗粒

1、回顾：

我们可以用什么方法对岩石进行观察呢？

观察方法提示：

（1）看一看——用肉眼或者借助放大镜观察：

颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小

（2）摸一摸——用手摸：

感受岩石的光滑度

（3）掂一掂——用手掂：

感受岩石的重量

（4）刻一刻——用指甲或者钥匙刻画：

感受岩石的软硬

（5）闻一闻：

用鼻子闻：

感受岩石的气味

2、任务：

花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒，它们各有什么特点？

3、步骤：

（1）将花岗岩放入布袋里，用小锤敲开。

（2）用放大镜观察断面，找出花岗岩里不同类型的颗粒，了解每种颗粒的主要特征。

（3）记录自己观察到的特征。

注意事项：

敲打岩石时要戴上护目镜，不要砸到手。

4、汇报与交流。

5、花岗岩里的颗粒主要有以下几种：

黑色颗粒：

反光能力较好，片状，用力挤压后会分层。

乳白色或肉红色颗粒：

反光能力差，块状或长条柱状。

白色、透明的颗粒：

反光能力较好，块状。

6、讨论：

花岗岩敲成小碎石后，它们还是花岗岩吗？

花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩。

因为构成小碎石的成分和原来的花岗岩一样。

活动二：

岩石里的矿物

1、岩石是由矿物组成的。

矿物的种类很多，石英、云母、长石都是常见的矿物。

2、我们可以利用多种方法观察矿物的特征。

例如：

透光度：

用手电筒照射矿物，观察它的透光度。

3、矿物的条痕颜色

矿物在白色无釉瓷板上摩擦留下的条痕颜色是辨别岩石的重要依据之一。

同种岩石，由于含有不同的杂质而会呈现出不同的颜色，但它们的条痕颜色一般都是一样的。

4、如何辨别矿物的光泽度

出示金属、玻璃、蜡烛光泽效果图

将矿物分别与玻璃、金属制品和蜡块比较，观察其光泽度更接近于哪种参照物的光泽。

5、任务：

观察矿物标本，了解石英石、云母和长石的特征，并将这些矿物与花岗岩里的颗粒进行比较。

名称

颜色

透明度

光泽

形状

硬度

其他

石英

云母

长石

我的发现：

6、学生借助手电筒进行观察，注意：

手电筒的光不要直射眼睛！

！

！

7、交流与汇报。

8、石英、云母和长石的特征

名称

颜色

条痕

光泽

形状

硬度

其他

石英

半透明或透明

白色条痕

玻璃光泽或

烛光泽

块状或柱状

很硬

云母

黑色或褐色

白色略带浅绿色条痕

玻璃光泽或接近金属光泽

片状，容易分离

很软

表面光滑

长石

乳白色或肉红色

白色条痕

玻璃光泽或蜡烛光泽

块状或柱状

很硬

9、对比观察花岗岩里的主要三种颗粒和云母、石英、长石的特征，并说说它们的相同点。

10、发现：

花岗岩里的三种颗粒和云母、石英、长石等矿物的特征相似。

11、结论：

花岗岩中常有石英、云母和长石等矿物。

12、相关资料：

常见的矿物

石英、云母、长石都是常见的矿物。

石英乳白色，半透明或透明状，硬度较高；云母呈片状，有多种深浅不同的颜色，云母薄片接近透明，有弹性；长石大多为乳白色，呈块状、板状、柱状或针状，硬度稍小于石英。

13、岩石与矿物的关系是怎样的？

矿物是组成岩石的重要物质，岩石都是由一种或几种矿物组成的，不同的矿物具有不同的形态特征和用途。

14、常见的矿物及其形态用途：

石墨——铅笔芯

硫磺——肥皂、药用、制硫酸等

金刚石——制作玻璃刀

石膏——粉笔、雕塑等

随堂练习：

1、岩石是由（矿物）组成的。

矿物的种类很多，（石英）、（云母）、（长石）都是常见的矿物。

2、花岗岩中常有（石英）、（云母）和（长石）等矿物。

对前面学过的知识进行回顾

明确任务

了解步骤

交流

指名说说自己的发现

小组交流讨论

指名读

交流

交流

交流

明确任务

学生观察

交流

交流石英、云母和长石的特征

对比观察

说说自己的发现

得出结论

了解资料

交流讨论

拓展

完成练习

活动一首先回顾观察岩石的方法，然后明确本环节的观察任务，借助放大镜观察碎石中包含的颗粒特征。

活动二首先利用多种方法观察石英、云母、长石的特征，并将这些矿物与花岗岩里的颗粒进行比较，得出花岗岩中常有石英、云母和长石等矿物的结论。

作业布置

查阅资料了解更对的岩石的矿物组成，以及更多的矿物的特征。

石墨赤铁矿石棉

课堂小结

岩石是矿物按一定的规律聚集在一起形成的，矿物是地壳中的化学元素，在一定的地质条件下结合而成的天然化合物或单质，即矿物是岩石中的一种。

对本节课内容进行概括总结。

板书

10、岩石与矿物

活动一：

花岗岩里的小颗粒

颗粒特征

活动二：

岩石里的矿物

石英、云母、长石