太空生活趣事多听课感想体会评课稿.docx
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太空生活趣事多听课感想体会评课稿
《太空生活趣事多》听课感想体会评课稿
---《太空生活趣事多》听课笔记 激情教师能够点燃学生思维的火花,唤醒学生沉睡的经历,演绎出色的课堂。
可是娓娓道来的教师也一样能够开启学生的心智,打开学生心灵的的闸门,打造充满活力的课堂。
双丰的郎教师课堂上的激情和活力还记忆犹新,今天又感受了新华小学贾教师面对学生沉稳自如,字字句句娓娓道来的教学风格。
有十八年教龄的贾教师,几年前仍是一所初中的政治教师,现在面对一年级的小学生来讲,的确需要改变自己的教学语言和教学方式,可是凭着贾教师对小学教育的酷爱和执着追求,她已经完全适应了她的教育对象。
今天的课堂教学足以让咱们感到一名居高临下的教师,课堂上呈现的那份自信、那份潇洒、那份细腻、那份真诚、那份游刃有余。
贾教师执教的是教科版一年级下册第九课《太空生活趣事多》的第一课时,回忆其教学有以下特点:
一、教学有序——真实 从谈话交流我国航天大事和英雄人物到媒体出示太空人物图片导入新课,到初读课文整体感知要紧内容,再到精读体味四件趣事,再进行回忆课文填空巩固练习和拓展延伸,和课内教师补充相关资料,到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各类渠道再去了解和探讨有关太空生活的趣事。
教学环节环环相扣,层层递进,步步踩实。
二、教学有心——朴实 从整个课堂成效看,教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本,能从关注教学细节、更是能站在学生的角度试探和选用教学方式和手腕。
就拿题目质疑来讲就不同凡响,贾教师与学生一起板书题目以后,又通过媒体出示了彩色课题,突出放大了“趣事多”三个字,然后不但提出“从课题你明白啥了?
(你了解到哪些信息)”还追问了“你还想要明白什么?
”这两个层次的提问,训练了学生捕捉信息的能力,培育学生围绕课题提问题的意识和能力。
三、教学有效——扎实 初读课文时,贾教师安排学生自读课文,贾教师对学生的要求不是走形式,那语气、语速、语调听起来确实是真诚的忠告,学生也是在忠诚地同意,不像有些教师刚一说自由读文,那学生就操纵不住自己嘴巴,不听教师说完要求就开始了念书活动。
从这和后面课堂中师生对话足以看出,贾教师的学生倾听和试探的能力专门强。
一节课,每一个教学对话生成的学习状态,我都在认真关注,教师和学生交流互动技术和产生的效应,即是学生的思维活跃和心智打开了。
本来听课终止后还要对学生有个小测试,可面对如此的学生,我想仅仅靠考一点基础知识就完成评判了吗,显然是不够的,学生语文综合素养的形成最关键,在他们身上取得了表现。
四、教学有方——平实 一是教师自己的教学方式方式灵活,手腕先进,这是这次教学评估中看到的第一节运用媒体上课的教师,教师有开发和利用教学资源的意识,课中不管是图片的出示和训练题目的出示都恰如其分,没有离开文本,更多的滥用媒体,也没有先看片子再念书的现象,一直引领学生基于教材,又超越教材,进行了适可而止的拓展,只是在精读进程中四个趣事平均使使劲量,显得重点不突出,教师采纳问答式教学有些不适合,可用提出的一个大问题切入即可“填空生活的趣事表此刻哪”。
教师还应放手让学生自由交谈,不要怕学生说不行。
要相信学生,多给小孩们说话的机遇。
个人感受,一家观点,众家评论!
---《太空生活趣事多》听课笔记 激情教师能够点燃学生思维的火花,唤醒学生沉睡的经历,演绎出色的课堂。
可是娓娓道来的教师也一样能够开启学生的心智,打开学生心灵的的闸门,打造充满活力的课堂。
双丰的郎教师课堂上的激情和活力还记忆犹新,今天又感受了新华小学贾教师面对学生沉稳自如,字字句句娓娓道来的教学风格。
有十八年教龄的贾教师,几年前仍是一所初中的政治教师,现在面对一年级的小学生来讲,的确需要改变自己的教学语言和教学方式,可是凭着贾教师对小学教育的酷爱和执着追求,她已经完全适应了她的教育对象。
今天的课堂教学足以让咱们感到一名居高临下的教师,课堂上呈现的那份自信、那份潇洒、那份细腻、那份真诚、那份游刃有余。
贾教师执教的是教科版一年级下册第九课《太空生活趣事多》的第一课时,回忆其教学有以下特点:
一、教学有序——真实 从谈话交流我国航天大事和英雄人物到媒体出示太空人物图片导入新课,到初读课文整体感知要紧内容,再到精读体味四件趣事,再进行回忆课文填空巩固练习和拓展延伸,和课内教师补充相关资料,到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各类渠道再去了解和探讨有关太空生活的趣事。
教学环节环环相扣,层层递进,步步踩实。
二、教学有心——朴实 从整个课堂成效看,教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本,能从关注教学细节、更是能站在学生的角度试探和选用教学方式和手腕。
就拿题目质疑来讲就不同凡响,贾教师与学生一起板书题目以后,又通过媒体出示了彩色课题,突出放大了“趣事多”三个字,然后不但提出“从课题你明白啥了?
(你了解到哪些信息)”还追问了“你还想要明白什么?
”这两个层次的提问,训练了学生捕捉信息的能力,培育学生围绕课题提问题的意识和能力。
三、教学有效——扎实 初读课文时,贾教师安排学生自读课文,贾教师对学生的要求不是走形式,那语气、语速、语调听起来确实是真诚的忠告,学生也是在忠诚地同意,不像有些教师刚一说自由读文,那学生就操纵不住自己嘴巴,不听教师说完要求就开始了念书活动。
从这和后面课堂中师生对话足以看出,贾教师的学生倾听和试探的能力专门强。
一节课,每一个教学对话生成的学习状态,我都在认真关注,教师和学生交流互动技术和产生的效应,即是学生的思维活跃和心智打开了。
本来听课终止后还要对学生有个小测试,可面对如此的学生,我想仅仅靠考一点基础知识就完成评判了吗,显然是不够的,学生语文综合素养的形成最关键,在他们身上取得了表现。
四、教学有方——平实 一是教师自己的教学方式方式灵活,手腕先进,这是这次教学评估中看到的第一节运用媒体上课的教师,教师有开发和利用教学资源的意识,课中不管是图片的出示和训练题目的出示都恰如其分,没有离开文本,更多的滥用媒体,也没有先看片子再念书的现象,一直引领学生基于教材,又超越教材,进行了适可而止的拓展,只是在精读进程中四个趣事平均使使劲量,显得重点不突出,教师采纳问答式教学有些不适合,可用提出的一个大问题切入即可“填空生活的趣事表此刻哪”。
教师还应放手让学生自由交谈,不要怕学生说不行。
要相信学生,多给小孩们说话的机遇。
个人感受,一家观点,众家评论!
---《太空生活趣事多》听课笔记 激情教师能够点燃学生思维的火花,唤醒学生沉睡的经历,演绎出色的课堂。
可是娓娓道来的教师也一样能够开启学生的心智,打开学生心灵的的闸门,打造充满活力的课堂。
双丰的郎教师课堂上的激情和活力还记忆犹新,今天又感受了新华小学贾教师面对学生沉稳自如,字字句句娓娓道来的教学风格。
有十八年教龄的贾教师,几年前仍是一所初中的政治教师,现在面对一年级的小学生来讲,的确需要改变自己的教学语言和教学方式,可是凭着贾教师对小学教育的酷爱和执着追求,她已经完全适应了她的教育对象。
今天的课堂教学足以让咱们感到一名居高临下的教师,课堂上呈现的那份自信、那份潇洒、那份细腻、那份真诚、那份游刃有余。
贾教师执教的是教科版一年级下册第九课《太空生活趣事多》的第一课时,回忆其教学有以下特点:
一、教学有序——真实 从谈话交流我国航天大事和英雄人物到媒体出示太空人物图片导入新课,到初读课文整体感知要紧内容,再到精读体味四件趣事,再进行回忆课文填空巩固练习和拓展延伸,和课内教师补充相关资料,到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各类渠道再去了解和探讨有关太空生活的趣事。
教学环节环环相扣,层层递进,步步踩实。
二、教学有心——朴实 从整个课堂成效看,教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本,能从关注教学细节、更是能站在学生的角度试探和选用教学方式和手腕。
就拿题目质疑来讲就不同凡响,贾教师与学生一起板书题目以后,又通过媒体出示了彩色课题,突出放大了“趣事多”三个字,然后不但提出“从课题你明白啥了?
(你了解到哪些信息)”还追问了“你还想要明白什么?
”这两个层次的提问,训练了学生捕捉信息的能力,培育学生围绕课题提问题的意识和能力。
三、教学有效——扎实 初读课文时,贾教师安排学生自读课文,贾教师对学生的要求不是走形式,那语气、语速、语调听起来确实是真诚的忠告,学生也是在忠诚地同意,不像有些教师刚一说自由读文,那学生就操纵不住自己嘴巴,不听教师说完要求就开始了念书活动。
从这和后面课堂中师生对话足以看出,贾教师的学生倾听和试探的能力专门强。
一节课,每一个教学对话生成的学习状态,我都在认真关注,教师和学生交流互动技术和产生的效应,即是学生的思维活跃和心智打开了。
本来听课终止后还要对学生有个小测试,可面对如此的学生,我想仅仅靠考一点基础知识就完成评判了吗,显然是不够的,学生语文综合素养的形成最关键,在他们身上取得了表现。
四、教学有方——平实 一是教师自己的教学方式方式灵活,手腕先进,这是这次教学评估中看到的第一节运用媒体上课的教师,教师有开发和利用教学资源的意识,课中不管是图片的出示和训练题目的出示都恰如其分,没有离开文本,更多的滥用媒体,也没有先看片子再念书的现象,一直引领学生基于教材,又超越教材,进行了适可而止的拓展,只是在精读进程中四个趣事平均使使劲量,显得重点不突出,教师采纳问答式教学有些不适合,可用提出的一个大问题切入即可“填空生活的趣事表此刻哪”。
教师还应放手让学生自由交谈,不要怕学生说不行。
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