人教版八下 21《庄子》二则 知识点整理.docx
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人教版八下21《庄子》二则知识点整理
21.《庄子》二则知识点整理
《北冥有鱼》知识点整理
一、知识积累:
1.文学常识
《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》,庄子,名周,宋国蒙人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
他与老子并称“老庄”。
作家卡片:
2.给加点字注音。
北冥(míng) 鲲鹏(kūn)抟(tuán) 迁徙(xǐ)
3.解释加点字词:
(1)怒而飞怒:
振奋,这里指用力鼓动翅膀。
(2)是鸟也是:
这。
(3)海运则将徙于南冥海运:
海水运动。
(4)天池也天池:
天然形成的水池。
(5)志怪者也志:
记载。
(6)水击:
击水,拍打水面。
(7)抟扶摇而上者九万里抟:
盘旋飞翔。
扶摇:
旋风。
(8)去以六月息者也。
去:
离开;息:
气息,这里指风。
(9)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
野马:
山野中的雾气,奔腾如野马。
(10)天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其:
表示选择。
正色:
真正的颜色。
(11)其视下也,亦若是则已矣。
其:
代大鹏。
是:
这样。
则已:
罢了。
4.通假字
(1)北冥有鱼 “冥”通“溟”,海。
(2)其正色邪 “邪”通“耶”,语气词,呢、吗。
5.一词多义:
⑴为:
①化而为鸟(成为)
②其名为鹏(叫作)
⑵息:
①去以六月息者也(名词,气息,这里指风)
②生物之以息相吹也(名词,气息)
⑶之:
①鹏之背,不知其几千里也。
(助词,的)
②其翼若垂天之云(助词,的)
③《谐》之言曰(助词,的)
④鹏之徙于南冥也(助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译)
⑤生物之以息相吹也(助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译)
⑥天之苍苍(助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译)
⑷而:
①化而为鸟(连词,表承接)
②怒而飞(连词,表修饰关系)
③抟扶摇而上者九万里。
(连词,表修饰关系)
④既已知吾知之而问我。
(连词,表转折)
⑸以:
①去以六月息者也。
(介词,凭借)
②生物之以息相吹也。
(介词,用)
⑹其:
①其名为鲲。
(代词,它的)
②不知其几千里也。
(语气助词,表推测)
③其翼若垂天之云。
(代词,它的)
④其正色邪?
其远而无所至极邪?
(连词,表选择,是……还是……)
⑤其视下也,亦若是则已矣。
(代词,大鹏)
⑥请循其本(代词,话题的)
6.词类活用
⑴志怪者也。
(志:
名词活用作动词,记载。
怪:
形作名,怪异的事情。
)
⑵南冥者,天池也。
(天:
名作形,天然的。
)
⑶其视下也(下:
名词活用为状语,往下)
7.给下列句子划分朗读节奏。
⑴其翼/若垂天之云。
⑵海运/则将徙于/南冥。
⑶抟扶摇而上者/九万里,去/以六月息者也。
⑷生物之以息/相吹也。
⑸天/之苍苍,其/正色邪?
其远/而无所至极邪?
⑹其/视下也,亦若是/则已矣。
8.翻译重点句子。
⑴怒而飞,其翼若垂天之云。
译文:
当它用力鼓动翅膀奋起直飞时,那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
⑵是鸟也,海运则将徙于南冥。
译文:
这只鹏鸟啊,海水运动时就要迁徙到南海去了。
⑶鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
译文:
大鹏迁徙到南海的时候,翅膀击水而行,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它凭借着六月的大风离开。
⑷野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
译文:
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
⑸天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
译文:
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为天空高远而看不到尽头呢?
⑹其视下也,亦若是则已矣。
译文:
大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
二、文本探究:
1.大鹏的形象如何呢?
答:
鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
2.庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么?
答:
说明人世间万事万物都“有所待”,都未能摆脱世俗的束缚。
表现了庄子追求精神世界绝对自由的思想。
3.赏析句子:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。
”
答:
此句运用丰富的想象、奇特的夸张,描写了大鹏鸟振翅击水,盘旋飞向九万里高空的形象。
这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。
4.庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例,阐明自己的观点,使文章充满浪漫主义色彩。
请谈谈你对本文段中的想象的理解。
答:
一是在想象中夸张,如在想象鲲、鹏形象时,作者极写鲲鹏之大:
“鲲之大,不知其几千里也。
化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。
”极尽想象夸张之能事,造成浩大的声势和广阔的意境。
二是在想象中进行对比,极写鲲、鹏之大,与之相呼应的,作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象,以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
三是在想象中寄寓了自己的情感。
作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造,并将这种想象具体化、形象化,实则是蕴含了自己对理想的热烈追求。
三、阅读理解:
(一)阅读下面的文言文,回答1—4题。
(13分)
北冥有鱼(《庄子》)
北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其视下也,亦若是则已矣。
上李邕(李白)
大鹏一日同风起,抟摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。
1.解释下列句子中的词。
(3分)
(1)北冥有鱼 北冥:
(2)抟扶摇而上者九万里扶摇:
(3)丈夫未可轻年少轻:
2.翻译下列句子。
(4分)
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。
译文:
(2)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
译文:
3.《北冥有鱼》作者笔下的“鹏”是个什么样的形象?
(3分)
4.李白在《上李邕》中借助大鹏的形象表达了怎样的情感?
(3分)
参考答案:
1.(3分)北海,旋风,轻视
2.(4分)
(1)当它用力鼓动翅膀奋起直飞时,那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
(2)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
3.(3分)作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷志存高远、善借长风的形象。
4.(3分)表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向(1分),以及不被世俗认同的伤感(1分),并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐(1分)。
(二)阅读甲乙两篇文言文,完成1—4题。
(15分)
【甲】北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也。
化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其视下也,亦若是则已矣。
【乙】穷发之北,有冥海者,天池也。
有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。
有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
斥鴳笑之曰:
“彼且奚适也?
我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。
而彼且奚适也?
”此小大之辩也。
1.下列加点字的意思相同的一组是()(3分)
A.天之苍苍,其正色邪/父利其然也
B.怒而飞/自钱孔入,而钱不湿
C.生物之以息相吹也/以我酌油知之
D.彼且奚适也/且父未尝语我也
2.解释下列加点词。
(4分)
①怒而飞()②去以六月息者也()
③志怪者也()④此亦飞之至也()
3.把画线句子翻译成现代汉语(4分)
⑴其视下也,亦若是则已矣。
译文:
⑵绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
译文:
4.结合文段简要分析鹏和斥鴳的形象。
(4分)
参考答案:
1.C介词,凭借2.①鼓起翅膀②气息,这里指风③记载④极点
3.⑴大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
⑵穿越云层,背负青天。
这样以后打算南飞,将要到南海去。
4.大鹏硕大无比,“鹏之背,不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。
有崇高理想,追求“广大、高远、自由、无可束缚也无可企及”的“逍遥游”“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,“背负青天,而莫之夭阏”。
斥鴳不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界,它们认为“腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间”就是飞翔,不必像大鹏一样飞到九万里高空再飞翔。
所以它们目光短浅。
(三)阅读下面两则文言文回答1—5题。
(16分)
【甲】北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其视下也,亦若是则已矣。
(选自课文《<庄子>二则》)
【乙】楚庄王欲伐越,庄子谏曰:
“王之伐越,何也?
”曰:
“政乱兵弱。
”庄子曰:
“臣患①智之如目也,能见百步之外而不能自见其睫②。
王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也。
庄跻③为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。
王之弱乱非越之下也,而欲伐越,此智之如目也。
”王乃止。
故知之难,不在见人,在自见,故曰:
“自见之谓明④。
”(选自《韩非子·喻老》)
注释:
①患:
担忧②睫:
眼毛③庄跻:
楚国的大盗,实为人民起义领袖,与楚王不同时,系寓言假托。
④明:
眼睛明亮,引申为明智
1.请用“/”给下面的句子断句。
(标2处)(2分)
庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
2.(2分)解释下列句子中加下划线的词语。
(4分)
(1)怒而飞 怒:
____________
(2)志怪者也 志:
____________
(3)楚庄王欲伐越 伐:
____________ (4)王乃止 乃:
____________
3.下列句子中加下划线的词意义和用法相同的一项是()(2分)
A.化而为鸟/能见百步之外而不能自见其睫
B.安知鱼之乐/王之伐越,何也
C.去以六月息者也/不以千里称也
D.不知其几千里也/安求其能千里也
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
译文:
(2)王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也。
译文:
5.从课文的节选部分来看,庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象?
写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
(4分)
参考答案:
1.庄跻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。
2.
(1)这里指用力鼓动翅膀
(2)记载 (3)攻打,讨伐 (4)于是,就
3.D
4.山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
5.大王的军队被秦、晋打败后,丧失土地数百里,这说明楚国军队软弱。
《庄子与惠子游于濠梁之上》知识点整理
一、知识积累
1.文学常识。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》,庄子,名周,宋国蒙人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
他与老子并称“老庄”。
2.解释下列加点的词语。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上游:
游玩。
梁:
桥。
(2)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也从容:
悠闲自得。
是:
这。
(3)子非鱼,安知鱼之乐子:
你。
安:
疑问代词,怎么。
(4)固①不知子矣;子固②非鱼也固①:
固然。
固②:
本来。
(5)子之不知鱼之乐,全矣全:
完全,完备。
(6)请循其本循:
追溯。
(7)汝安知鱼乐汝:
你。
(8)既已知吾知之而问我既已:
已经。
既:
也是“已经”的意思。
3.一词多义。
⑴之:
①鲲之大(助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译)
②庄子与惠子游于濠梁之上(助词,的)
③我知之濠上也(代词,指这件事)
④是鱼之乐也(助词,的)
⑤子之不知鱼之乐(助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译)
⑥既已知吾知之而问我(代词,代鱼快乐)
⑵其:
①其名为鲲。
(代词,它的)
②不知其几千里也。
(语气助词,表推测)
③其翼若垂天之云。
(代词,它的)
④其正色邪?
其远而无所至极邪?
(连词,表选择,是……还是……)
⑤其视下也,亦若是则已矣。
(代词,大鹏)
⑥请循其本(代词,话题的)
⑶而:
①化而为鸟(连词,表承接)
②怒而飞(连词,表修饰关系)
③抟扶摇而上者九万里。
(连词,表修饰关系)
④既已知吾知之而问我。
(连词,表转折)
⑷于:
①海运则将徙于南冥(介词,到,往)
②庄子与惠子游于濠梁之上(介词,在)
4.给下列句子划分朗读节奏。
⑴庄子与惠子/游于濠梁之上
⑵鯈鱼/出游从容,是/鱼之乐也。
⑶子/非鱼,安知/鱼之乐?
⑷安知我/不知鱼之乐?
⑸子/之不知/鱼之乐,全矣!
⑹既已知吾知之/而问我
5.翻译重点句子。
(1)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
”
译文:
鲦鱼(在河水中)游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。
(2)子非鱼,安知鱼之乐?
译文:
你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?
(3)我非子,固不知子矣;子固非鱼矣,子之不知鱼之乐全④矣!
译文:
我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!
(4)请循其本⑤。
子曰:
‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
译文:
请追溯话题本原。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”
二、问题探究
1.《庄子与惠子游于濠梁之上》通过记述庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论,表现了庄子机智、巧妙的论辩风格,也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
2.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
答:
庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。
3.试分析《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子与惠子的性格有何差异。
答:
庄子:
智辩、有灵性,崇尚美,对外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。
惠子:
力辩、拘泥,重求实,对事物有一种刨根问底的认
知态度,重在对知识的探讨。
如果说惠子带
有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。
4.庄子借自己和惠子的辩论,宣扬了一种什么观点?
答:
宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。
5.《庄子与惠子游于濠梁之上》艺术特色:
(1)精彩的论辩艺术。
通篇采用对话的形式,两人一句接着一句,用“以子之矛,攻子之盾”的方法,把这场辩论深化,显示了精彩的诡辩艺术。
(2)笔法轻松,充满机智和幽默。
围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论,本是深奥的逻辑问题,但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程,二人语言不乏幽默,令人感受到日常生活中的诗意。
三、阅读理解
(一)阅读下面的两篇古文,完成1—5小题。
(共18分)
[甲]庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。
我知之濠梁上。
”(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
[乙]大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
(《大道之行也》)
1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A、庄子与惠子游于濠梁之上/游鱼细石,直视无碍 (《小石潭记》)
B、是鱼之乐也/久之,目似瞑,意暇甚 (《狼》)
C、是故谋闭而不兴/思而不学则殆 (《<论语>十二章》)
D、货恶其弃于地也,不必藏于己/凡河中失石,当求之于上流 (《河中石兽》)
2.解释下列加点的词语。
(2分)
(1)子非鱼,安知鱼之乐 ( )
(2)子之不知鱼之乐,全矣!
( )
(3)故人不独亲其亲( )
(4)男有分,女有归( )
3.用现代汉语翻译下面的句子(4分)
(1)我非子,固不知子矣;子固非鱼矣,子之不知鱼之乐全④矣!
译文:
____________________________________________________________________________
(2)选贤与能,讲信修睦
译文:
____________________________________________________________________________
4.[甲]文中,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
(3分)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5.[乙]文中描绘的理想境界和《桃花源记》文中阐述的“大同”社会有什么相似的地方?
(答出三点即可)(3分)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
参考答案:
1.D【解析】A第一个为“游玩”,第二个为“游动”B第一个为结构助词“的”,第二个为音节助词,可不译。
C第一个为表示承接的连词,第二个为转折连词。
D都是介词“在、到”的意思。
2.
(1)怎么
(2)完全、肯定
(3)以……为亲
(4)职分、职守
3.
(1)译文:
我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!
(2)译文:
选拔推举品德高尚、有才干的人,讲求诚信、培养和睦气氛。
4.庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。
5.示例:
①人人安居乐业,生活悠闲、平和 ②人人受到社会的关爱 ③人人平等,没有剥削、没有压迫 ④贫富差距不悬殊 ⑤有共同的信仰和道德价值观
(二)阅读下面的文言文,完成1-4题。
【甲】惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰:
“庄子来,欲代子相。
”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
庄子往见之,曰:
“南方有鸟,其名为鹓鶵,子知之乎?
夫鹓刍鸟发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:
‘吓!
’今子欲以子之梁国而吓我邪?
”
【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”
1.下列语句中加点词的解释有误一项是()
A.惠子相梁(做宰相)B.搜于国中三日三夜(国都)
C.庄子与惠子游于濠梁之上(游玩)D.请循其本(本心)
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.其名为鹓鶵其如土石何
B.夫鹓鶵发于南海子墨子闻之,起于鲁
C.既已知吾知之而问我拔山倒树而来
D.我知之濠上也送杜少府之任蜀州
3.下列对文章理解和分析有误的一项是()
A.【甲】文段,借鹓鶵的故事,辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸,表现了庄子对功名利禄超然的态度。
B.鹓鶵的故事中,庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士,用“腐鼠”比喻功名利禄,用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人,巧妙贴切,尖锐深刻。
C.【乙】文段中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果可见,他们对事物的思维方法与认识结论,是完全一致的。
D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中,由衷地感到了愉悦,他坚持认为鱼儿快乐,其实是他自己愉悦心情的反映。
4.把画线句子翻译成现代汉语。
①或谓惠子曰:
“庄子来,欲代子相。
”
译文:
____________________________________________________________________________
②鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
译文:
____________________________________________________________________________
参考答案:
1.D【解析】D项,“本”在这里应译为“本原”。
2.B
3.C【解析】C项,错在“惠子与庄子……对事物的思维方法与认识结论,是完全一致的”。
4.①有人告诉惠子说:
“庄子到梁国来,想取代你做宰相。
”
②鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀。
【参考译文】
惠施在梁国做国相,庄子去看望他。
有人告诉惠施说:
“庄子(到梁国)来,是想取代你做宰相。
”于是惠施非常害怕,在国都搜捕几天几夜。
庄子前去见他,说:
“南方有一种鸟,它的名字叫鹓鶵,你知道它吗?
那鹓鶵从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美的泉水不喝。
此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠,鹓鶵从它面前飞过,(猫头鹰)
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