如何培养得力的班干部.docx
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如何培养得力的班干部
如何培养得力的班干部
如果说做好班主任工作是一门艺术,那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。
班干部是班级的骨干,培养好了,他们就是班主任的得力助手,也就成为班主任的“左右手”。
当一个班主任接到一个新班级后,应正确的选拔和培养班干,充分调动学生干部管理的积极性,让他们在班级里充分发挥作用,能让班主任在以后的工作中省心、省力,并培养出一批富有创造力的全面发展人才。
那么,如何选拔与培养好这个智囊团?
第一步,班干部的选拔班干部并不是我们想象中的那么容易,在接到新班级时,我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案,通过原始资料了解每个学生的性格,是否担任过职务,学习成绩、家庭环境等,对学生的情况做到心中有数。
但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。
关键在于班主任怎么把握,怎么观察,怎么任命!
为此,可以结合班会课和课外活动课,给所有学生表现的机会。
采用一些常见的方法来对学生进行考察,例如一分钟自我介绍,毛遂自荐演讲,三分钟故事,才艺小展示,对班级发生的事情谈看法等形式,听其言,观其行,考查学生的实际能力,并量材而用。
但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准:
要是优良的思想品质,是榜样型人物;要有良好的群众基础,善于团结同学,工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神,乐于奉献;要有明确的学习目标,要敢于开拓创新;要能严格要求自己,有一定的组织协调能力等等。
第二步,班干部的培训做班主任的都很清楚,没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。
只要品行端正,相应的能力初步具备,都是培养的苗子。
在班干部们刚上岗时,班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”,所以,班干部选好后,不要急于压上重担,要经过培训后才正式“上岗”,这是有些班主任所忽视的一个重要环节。
班主任应牵着班干部的手,示范给他们看。
在示范过程中,也要不失时机地让他们独立展示一下,使班干部尽快进入角色,这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性,召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
对学生而言,学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的,一看就知道,有的学生干部并不在意。
如卫生委员,他有可能只知道学校或班级要开展立体大清洁之类的工作,届时组织参加一下而已,而其它时候都是在等任务,好像班级其它事务都与他无关似的,这就是我们很多班主任有注意到,但没有引起足够重视的一个现象,久而久之,班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化,班级管理就会很刺手。
所以,我们对班干部的培训是很有必要的,培训什么?
团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干,乐于奉献精神的必要性,班干部特权的正确使用,创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求!
第三步,班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心,怎么使用是一个学问,如何管理是一个课题!
我个人认为,用活动来培养班干部是最有效的办法。
不管是学校的大队干部也好,还是班级的班干部也好,没有活动的锻炼与洗礼,是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。
可以每周的挑选一天,抽出10分钟时间由班干部主持一个队会,每周不同班干主持,这样,既可以训练班干的胆量,又可以训练口才,更让他们站在讲台上去感受教师的滋味,这样可以使他们今后的工作更明确、更坚定、更有自信。
让他们来组织,让他们来做的真正主角。
另外,对于班干部的管理必须加强,有时会发现,有的班干部被确定后,一些不良的习惯慢慢地显露出来,这个时候,就是考验我们班主任的时候,对他们的引导与教育就成为我对学生干部的一个基本要求。
介绍以下几种培养班干部的方面:
一、帮助班干部树立在同学中的威信由于新任的班干部,一般情况下,本来就已经具备了一定的号召力。
那么怎样才能使他引领班集体迈向新的台阶呢?
这就需要知道他如何树立自己的威信。
有人说:
“个人魅力和领袖气质最大的优点是它们能提高影响别人的能力。
当人们认为你这个人很有魅力时,他们更有可能采取你所建议的行动步骤。
”那么怎样才能提升班干部的个人魅力和领袖气质呢?
1.以“智”树威。
“智”是能力的根源,能力是智慧的表现。
以智树威,可以从下两个方面来谈:
第一,通过优异的学习成绩来树立威信。
班干一般都是学习成绩较好的,究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率,而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。
班干部就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势,让同学们对他产生敬畏之情,从而愿意听这个班干部的话,这样班干部的威信就产生了。
从班干部的个人角度来说,学习成绩既是树立威信的必要条件,也是自己学习的一种目标,无论如何都是应该搞好的。
第
二、通过自身的某些特长来树立威信。
拥有特长,就拥有了我们通常所说的专长权,即有专长本身就是一种权威。
如果你的体育成绩是班上最好的,或者你在校运动会上拿过很多名次,那么体委的最合适人选就是你。
从这方面来说班干部应该把自己打造成为一个全面发展的人才。
这就是凭借干部的智慧来树立威信。
有“才”是好事,但也不能像“杨修”那样恃才放旷。
班干部切不可因为自己有着某些特长,而故意拿到同学面前炫耀。
这样的话,你的“才”不但不能帮你树威,反而会成为树立威信的最大危害。
因为没有人会喜欢那些恃才放旷、自视清高之人。
要让每个班干部记住:
你的能力、特长是用来为班级争光或帮助同学解决问题的。
其实有多大的能力,同学们都能看到,“群众的眼睛是雪亮的”。
“能力”这东西很古怪,你炫耀的越多,得到的效果越差。
2.以“信”树威信就是指信用、信誉。
干部应该守信用,做到诚实守信,这是最基本的要求。
这样才会给同学一种可靠的感觉,提升自己在同学心目中的地位。
具体说来学生干部应该做到:
说到做到。
凡是跟同学说过或答应过同学的事,一定要做到。
既便是要付出一定的代价也要去做。
说出去的话,就像泼出去的水,收不回来了,硬着头皮也要去做。
如果真的做不到,只要你真的努力去做了,同学们自然会体谅你。
不要轻易许诺。
对于那些没有把握完成的事,不应该轻易的答应同学。
这样你才不至于失信于同学,但也不要太害怕“失信”而过于拘谨,什么事都不敢表态,让同学们觉得你做事过于小心,前怕狼后畏虎。
这样的话你就会显得很懦弱,没有魄力,同学们也不会信任你,因为你能给他们的保证太少了,树立威信就无从谈起。
3.以“仁”树威“仁”是个人道德素质的体现,主要指要懂得体恤和宽容同学。
我们要能以海纳百川的气量去包容同学的错误,不要斤斤计较。
同学得到你的包容和谅解,肯定会对你有所感激,这样你的威信自然而生。
体恤同学就是要深入同学中间去关心同学,建立和同学的良好感情关系。
同学生病了,你能陪他去医院,给他找来药,给他拿来热乎乎的饭菜。
这些都可以让他对你心存感激。
在这里应该注意:
关心、帮助同学的确可以提高自己的威信,但学生干部应该摆正自己的心态。
关心帮助同学不单纯出于提高在同学中的威信,更应该出于与同学的友谊和干部的责任。
体恤、包容同学要求学生干部和同学搞好关系,使整个集体呈现出和谐之美。
这样干部就不会在同学中“树敌”,没有人际摩擦的干扰,干部自身的威信就提高了。
4.以“勇”树威“勇”可作勇敢、果断解。
“勇”是干部处事风格的体现,性格刚毅的班干做事干净利索,给人清新明快的感觉。
这样的干部是同学们乐于接受的。
相反如果一个干部做事不果断,遇事总是犹豫不决,总是要请示老师等,这样的干部值得你敬佩吗?
有勇气、有魄力本身就是一种威信,勇敢是一种“气质”,勇敢的人从不选择逃避责任,做事从来都是那么的自信、果断,在任何时候都敢于批评那些违纪现象且从不畏惧,永远敢于挑起肩上的重担,承担责任。
这样的干部在班上想不受欢迎都不可能。
5.以“严”树威“严”有两层含义:
一是对自己严,二是对别人严。
“正人先正己”,要严格要求别人,首先必须严格要求自己。
只有自己首先做出表率,模范的遵守纪律,才能使自己要求别人的言语具有说服力。
自己都经常来迟到,还想求别人不要来迟到,能奏效吗?
所以学生干部首先做出表率、做出成绩,比起苦口婆心的说教来要强的多。
对别人“严”主要表现在:
严格按照制度进行管理,无论谁做错了事,都要受到相应的惩罚,对待每一个同学都要用同一把尺子去衡量。
只有做到不偏不倚,才能让被惩罚的同学心服口服。
如果对自己较好的同学网开一面,而对别的同学又非常的严格、不留情面,那么对你的各种非议将会接踵而至。
倘若还不及时改正的话,你就可以把职位让给比你贤能的人了。
班主任在用自己言行树立威信的同时,班主任老师也要助一臂之力。
班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法,每次班级获奖时,让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。
相反,对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足,做了不合适的事情或发布了不合适的命令,我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。
而是课后单独找他了解情况,再视情况引导或作出批评。
总之,我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生,使班干部有“资格”、有能力去指挥学生,顺利地开展班级工作。
二、帮助班干部掌握一些具体的工作方法你们的才干不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的,在具体工作中,班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,同学解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法如:
1.“扶着走”“扶着走”的关键是抓好“第一次”。
一个新的班集体组成以后,对于新产生的小干部来说,会遇到一连串的第一次——第一次组织早读,第一次带领学生劳动,第一次组织课外活动等。
在“第一次”前,班主任要耐心指导,手把手地教。
年级越低,越得细心指导。
如:
第一次早读,班主任要告诉班长提前十分钟到校,先将早读的内容和要求抄写在黑板上,等同学们陆续到校后组织上早读,个别同学学习有问题要耐心解答,对纪律有问题的同学要先暗示,后提醒,尽量不发生冲突。
早读结束后要进行小结。
2.“领着走”这是半扶半放阶段。
班干部有了一些工作实践经验以后,班主任可在各种具体工作之前,请小干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。
如,班里组织春游活动,班主任先请班干部谈谈具体想法,然后进行补充:
怎样做到文明春游?
班里的家庭特困同学怎么办?
假如那天下雨,有没有第二方案?
像这样经过班主任的耐心引导,班干部会逐渐成熟起来。
3.“放开走”班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们大胆地工作。
“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验,开展批评和自我批评。
班主任要大力表扬敢于管理。
独挡一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助,班干部也是学生,各方面还有待于成熟。
如班务工作经验不丰富,工作中缺乏胆量等,学生工作中的这些不足,正是需要班主任“扶”的地方。
在扶持班干部工作一段时间以后,班主任就可以放手让班干部独立工作,并告诉他们:
由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责,他们的失误将会给全班的利益带来损害,以此来增强他们的责任感,使他们更加主动地开展班级工作。
我经常在班里说这样一句话:
班里除了我之外,就是班长最大。
这一学期下来,凡是有什么要通知的要布置的,都是由班长直接吩咐下去,包括看电影点名,捐款救灾,收缴学校布置的回条,成绩汇报单等等,几乎都是班干部们分工承包去完成。
看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。
班主任工作是辛苦的,同时也是富于变化、富有挑战性的。
看着学生渐渐成长,作为老师,其心中自然也充满了自豪与快乐。
三、培养班干部的讲话技巧班干部是班主任管理班级事务的助手,培养他们的讲话技巧,可以有效地团结同学,形成优良的班集体,完成各项任务。
首先,要加强班级干部自信心的培养,使其敢于大声说话。
有些班干部思维敏捷,头脑灵活,能标新立异地解决问题。
并且,学习成绩很好,人缘也很好,在同学中也享有一定的威信,但就是不敢大声说话,尤其是站在全班同学面前,面红耳赤,吞吞吐吐,严重地影响着班级工作迅速地开展。
分析他们产生不敢大胆说话的原因,缺乏自信心占主要方面。
因此,班主任要加强对班干部自信心的培养。
为此,班主任要给班干部提供大胆说话的机会,让他们在实践中锻炼。
并且,对班干部在表达中的错误要能包容,允许出错,不能当他们一出错,马上就大声批评,这样会挫伤班干部下次再努力的信心。
如某中学有一个班干部错误地批评了班上一名做了好事的同学,后来要向这名同学道歉并要在班级里表扬他。
起先,这名班干部要班主任去表扬,但班主任却说:
“我想请你去做这项工作,好不好这名班干部马上说,“不行,不行,这么大的事,我可做不来。
”班主任马上开导说:
“谁一开始就会做事呢正因为不会才学做吗?
”这名班干部又说:
“那要是我说错了怎么办”班主任立刻说:
“不会的。
退一步说,即便说错了也没关系,都是一班同学嘛”在班主任的鼓励和支持下,这名班干部终于走上了讲台,对自己的武断错误向那位同学道了歉,并对其进行了恰如其分的表扬。
其次,提醒班干部不要说“这事我不管”。
当班级工作出现缺口,而这项工作又不是他的本职时,指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。
因为在广大学生看来,班委是一个整体,分工不分家,如果有班干部是那么泾渭分明,就会被认为工作不积极,不敢担风险,不敢负责任,或者被认为是班委会有矛盾,不团结,从而都会降低班委的威信,减小了班委在今后工作的号召力和战斗力。
其实,说“这事我不管”的动机无非有两个:
一是自己真不愿意“淌浑水”,想少惹麻烦,二是怕别人认为是“狗拿耗子”。
因此,班主任要对症下药地劝导学生,做班干部就是要为同学服务,就是要当学生的公仆,要有点奉献精神。
一般来说,一项工作耽误不了多少时间,也耗费不了多少精力。
并且,那些风言风语说闲话的人只是极少数,大多数人的心里希望班级工作井然有序,各项工作都有条不紊。
班主任还应鼓励班干部,使其相信,在出色完成工作后,那些极少数的人也会改变看法的。
这样,就会争取所有同学的信任和钦佩,给同学留下责任心强、敢于负责、值得信赖的印象。
因此,班主任要提醒班干部,即便是自己当时干不了的事,或不属于自己本职的工作,也不要说“这事我管不了”或“这事不归我管”。
再次,提醒班干部尽量少用“这是老师的意思”这样的话。
当推行某项工作在同学中遇到阻力的时候,当有学生对班主任和班干部共同制订的工作计划有抱怨的时候,提醒班干部不要搬出老师来压人,不要说:
“这是老师的意思。
”这种作法无异于厉王止谤。
同学们迫于老师的威严,可能不再坚持,但心里一定有不服气的。
这可能会使班干部的威信受到影响,从而也影响班级工作顺利开展。
因为,学生会认为班干部只是老师的一个“传话筒”,而且是“单声道”。
如果真的遇到这种情况,可提醒班干部先退后进,退一步满足同学的某些要求,进一步完成老师交给的任务。
四、指导班干部正确处理好各种关系当好优秀班干部,必然会遇到各种矛盾,假如处理不好,就会影响班干部的思想情绪和工作学习,所以我帮助他们处理好几种关系。
一是处理好学习与工作的关系,教育他们积极主动工作,求实奉献,搞好班级工作的同时还要提高工作效率;二是处理好集体与个人的关系,要求他们处处以集体利益为重,以身作则,不做“老好人”,讲究沟通技巧,摆正班级工作与个人学习生活的关系,与全班同学一起前进。
当然,要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的,它不仅需要依靠学校和教师更细致、更全面的做工作,依靠学生自身的好学上进和家长努力配合,更需要学生们在实践中不断磨练,班干部只有在实践中才能增长才干,一位名人说过:
“不能让任何一个学生的任何一点儿特长在我手中埋没”。
因此,班主任要重视教育培养优秀班干部,并使之成为社会有用之人。
最后,让我们一起为培养一支有凝聚力和号召力的班干部队伍而努力吧!
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