科教版四年级品德与社会上册全册教案.docx
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科教版四年级品德与社会上册全册教案.docx
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科教版四年级品德与社会上册全册教案
分课时电子教案
第一单元有困难,我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
1
总课时
1
执行时间
月日
教学目标
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
重点难点
1、对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。
2、让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,在生活和学习中,我们总会遇到许多困难。
不同的是,有的人轻易就被困难打倒,有的人却能克服困难,取得成功。
今天我们来说一说,生活和学习中你们遇到哪些困难?
“困难是什么?
”
二、合作交流,体验生活
活动一:
困难大搜索
1、请学生全班交流自己遇到的困难。
2、师:
大家遇到的困难还挺多的,你们是怎么面对这些困难的呢?
有谁战胜了困难吗?
3、学生自由发言。
4、以“怕写作文”为例,请学生说说自己克服困难的方法和体会。
5、小结:
同学们,克服困难是有方法的,战胜困难是快乐的。
你们敢不敢和困难较量一番?
活动二:
我的金点子
1.利用集体的智慧,每个小组围绕“困难搜索”中的一到两个困难展开讨论,找到解决困难的金钥匙,写下“金点子”卡。
学生小组讨论,在卡上做好记录。
2.每组派代表介绍自己准备克服哪个困难,有什么金点子。
然后互相评议、补充。
3.师小结并课件出示:
克服困难的秘诀:
不怕它、有目标、方法好、能坚持。
活动三:
榜样在身边
1.(课件播放刘翔夺金的录像片段),你最佩服谁?
2.师:
猜一猜,刘翔为了夺得金牌,遇到过哪些困难?
(学生讨论)
3.(课件播放刘翔的训练场面)请学生说说自己的感想。
师小结:
刘翔敢于向困难进军,在科学方法的指引下,凭着坚韧不拨的毅力,坚持不懈地训练,终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌!
4.师:
请你说一说,在我们的生活中,还有像刘翔这样不怕困难,敢于、也善于向困难挑战的人吗?
学生自由发言(课前已搜集)
5.小结:
同学们,我们每个人在生活、学习和工作中常有困难和不如意,但无论如何我们都要坚强面对,拿出智慧和勇气,就能克服困难,从挫折和失败中吸取教训,帮助自己不断进步。
三、深化感悟、引导生活
1.体会游戏。
(课件出示游戏规则)想不想来挑战一回?
2.学生做游戏,蹲马步,老师鼓励大家咬紧牙关,坚持到底。
3.学生谈谈自己的感受。
4.小结:
同学们都能坚持做完游戏,动作也规范。
其实困难本身并不可怕,可怕的是你没有战胜困难的勇气和信心,真可谓是:
世上无难事,只怕有心人。
四、课后践行、内化感悟
动动脑筋,找一找你可以做又最怕做的事尝试一下,然后记录下你的感想。
将活动向课后延伸。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难,我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
2
总课时
2
执行时间
月日
教学目标
1.学生懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步;
2.提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
重点难点
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和渗透。
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、引入话题、唤醒生活
有人说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种失败,乃至遭受不幸。
今天我们就一起走近话题——我也失败过。
板书课题:
我也失败过
2、合作交流、体验生活
活动一:
我也失败过
1.小组内交流“我也失败过记录卡”中的内容(自己曾经遇到的失败和挫折,当时的心情怎样?
),小组长做好归纳记录。
2.全班交流(实物投影上展示)
3.小结:
同学们在生活、学习中都遇到过挫折和失败,那应该怎样正确对待它们呢?
就让我们走近名人,寻找榜样的力量吧!
活动二:
寻找榜样的力量
1.说说你了解的名人曾经历过的挫折和失败及成功的秘诀。
2.全班交流
3.听了名人的故事,你有什么感受?
学生自由谈
4.小结:
从名人们的故事中,我们知道,由于他们善于从失败中吸取教训,看到自己的不足,从而改进自己的做法,最终获得成功。
活动三:
我也失败过,我该怎么做
1.“困难和挫折”。
面对生活、学习中的挫折和失败你们该怎样做。
2.全班交流
3.小结:
我们要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。
三、深化感悟,引导生活
(一)老师讲故事。
1.师:
挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:
苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。
请听这两个小故事
故事一:
一个11岁的小男孩,一直学习成绩不错。
有一次考试,他却意外地没有考好,怕回家被妈妈责打,也怕被同学嘲笑,竟准备上吊自杀,幸亏被家人及时发现,才保住了生命。
故事二:
一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。
更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学。
2.讨论:
你赞成哪个男孩的做法?
为什么?
3.小结:
这是两份截然不同的人生答卷!
前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会,何等脆弱!
后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!
(二)读读教材中第4页中小雪的故事,想一想:
小雪怎样做才能继续获得成功?
1.学生自由谈
2.小结:
面对挫折和失败,只要我们用开朗乐观的心态对待,善于从中吸取教训,看到自己的不足,改进自己的做法,就能走向成功。
(三)小小辩论赛
1.理解“胜败乃兵家常事”的含义。
2.小小辩论会:
既然不要把失败看得太重,是不是失败了可以完全不放在心上呢?
四、课后践行、内化感悟
爱迪生说过:
“失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值。
”,同学们课下在生活和学习中体验、感悟这句名言。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难,我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
1
总课时
3
执行时间
月日
教学目标
1、帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
重点难点
1、通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。
2、帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向。
3、相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入。
1、师:
如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?
2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结:
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法。
方法一:
1、提问:
我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?
3、总结:
自信从点滴做起。
4、出示表格范例,指名读一读。
5、提要求:
孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?
做得怎样呢?
6、学生分组讨论,填写表格。
7、学生汇报。
8、老师的奖励:
把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
方法二:
1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做?
2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做?
3、讨论回答,说方法。
小结:
如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
4、自信就是勇于改变自己。
5、活动:
列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?
方法三:
1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
2、打出小珊的“计划书”,提问:
小珊能实现自己的梦想吗?
3、实践:
我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。
4、学生写计划书。
5、总结:
自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
三、教师小结。
出示结语:
为自己喝彩吧!
成功就在我们的身边!
4、实践拓展。
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难,我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
2
总课时
4
执行时间
月日
教学目标
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3.做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
重点难点
1、知道成功贵在坚持,培养做事坚持到底的恒心和毅力。
2、受到挫折有放弃念头时,能自我激励坚持不放弃。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、情境导入
(播放长跑比赛的录像)
师:
假如你是坚持到最后的是哪些同学?
你有何感想?
提问:
假如是你们在跑的过程中感到累了吗?
有没有想停下来的念头?
是什么力量让你取得最后的成功?
生:
自由回答。
师:
你们坚持到了最后,所以你们取得了成功。
请你们大声地告诉自己:
“我坚持,我成功!
”请你们再大声地告诉全班同学:
“我坚持,我成功!
” 板书课题:
我坚持 我成功
2、合作学习,体验生活
活动一:
赏名人故事
1.看《王献之练书法》的视频短片
师:
王献之为什么能成为著名的书法家?
2.说名人坚持成功的故事
(1)生汇报交流名人成功故事。
(2)课件出示:
曹雪芹写《红楼梦》、李时珍写《本草纲目》、徐霞客写《徐霞客游记》。
司马迁写《史记》15载忍辱负重……
师:
从这些名人的成功做法中,你受到什么启发?
师小结:
这些世界的伟人,之所以能取得伟大成就、一举成名,是因为坚持;而一位普通的女孩雷庆瑶,在不幸失去双臂后,同样用不懈地坚持改写了人生,创造出生命的奇迹!
活动二:
讲身边故事
1.认识无臂女孩雷庆瑶
播放无臂女孩雷庆瑶用脚书写精彩人生的视频。
师:
面对不幸,雷庆瑶是怎样坚持的?
你想对雷庆瑶说句什么?
生:
雷庆瑶的坚持让我们感动!
2.了解同学的坚持故事
活动三:
说自己故事
师:
同学们,请打开你记忆的闸门,搜索属于自己的成功故事。
1.生讲述自己坚持取得成功的故事。
如:
爬一座高山,走独木桥,书法练习,学弹钢琴……。
师小结:
同学们的成功故事告诉我:
坚持,让你们克服了一个个困难;坚持,让你们实现了一个个目标。
但是,生活中,还会出现这样的情况……
三、深化感悟,辨析行为
1.课件出示两幅图片,录音解说图片内容:
2.听了这两位同学的话,你有什么想法?
你想怎样安慰、鼓励小丽和小刚?
四、课堂总结
有时候,成功就是再坚持一下;但是,有时候,坚持未必能换来你想要的成功。
不管成功还是失败,只要坚持了,你就会有进步有收获,这也是另一种意义上的成功。
五、课后践行,内化感悟
请同学们选择近期最想实现的一个目标,制定份“我的计划宣言书”。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难,我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
1
总课时
5
执行时间
月日
教学目标
引导学生正确面对生活中的小冲突、小问题,尽量避免产生不良情绪,保持一份好心情。
2.引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节情绪的方法。
重点难点
1、认识到冲突生气不仅不能解决问题,而且还会对人对己造成伤害。
学习一些简单的情绪调节方法。
2、把学到的调节情绪的方法运用到生活中,学会对自己说声“不要紧”。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、情境导入。
1、老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):
我们什么时候有这样的心情?
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师:
生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2、学生讨论。
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。
组图一:
女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二:
小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话,化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢?
三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话:
“你想和我一样快乐吗?
那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:
“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔,她会怎么想?
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们:
“你们真聪明,找到了解决问题的方法。
”
5、试试自己的忍耐力:
弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办?
是生弟弟的气,不理他?
可是他还小,不懂事。
或是批评弟弟,他能听懂吗?
还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学:
生气是解决不了问题的。
不如不生气,心平气和地想办法。
4、听故事,悟事理。
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
五、当当小医生。
1、生气的时候怎么办?
请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧!
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
4、如看万花筒,把不高兴的事抛开。
5、对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难,我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
2
总课时
6
执行时间
月日
教学目标
1、找到使自己开心、快乐的办法
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。
重点难点
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学准备
多媒体、投影仪、小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
教学过程设计
一、故事导入。
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩:
他们有两个女儿,一个卖伞,一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天有好心情,没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗?
3、学生发言(换种想法,他们就会高高兴兴的了)。
二、培育心中快乐的小花。
1、教师:
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?
试试看。
2、课件出现三组活动图:
我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
秋游时,还没到目的地,我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了,多难为情呀!
我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答,出示三组课件总结:
(1)换个想法,就会高兴起来。
(2)作了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
(3)只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:
下次继续努力!
三、给自己找个快乐理由。
1、不是每个人可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
(我如果和游泳冠军比象棋,我会赢)
2、每次教科文和比赛前,我就觉得很紧张。
(我能发挥得好)
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。
(我的衣服是自己洗的,很干净)
四、给自己定做一枚情绪戒指。
1、教师拿出一枚红色戒指:
老师这儿有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴就变成蓝色,你们想不想试一试。
2、学生试戴戒指,都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗?
(情绪控制在自己心中)
4、教师提要求:
让我们把这枚快乐的戒指戴在心中!
五、交流。
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了,开心多了,我们还把它编成一本“开心日历”。
5、开心作业。
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第二单元我们的快乐大本营
电教课
课题
1.成长的故事快乐一起分享
编写时间
月日
分课时
1
总课时
7
执行时间
月日
教学目标
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
重点难点
1、体会和同学们在一起的快乐,引导他们学会欣赏同学的优点和长处。
2、克服自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知欣赏他人的不良思维方式。
3、形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、引入话题,唤醒生活
播放《幸福拍手歌》师:
老师和大家一起来唱吧!
师:
刚才我们大家在一起快乐的唱歌,快乐的游戏,快乐的学习……是多么幸福的事。
二、合作交流,体验生活
活动一:
快乐大本营
1、(展示全班集体照)师:
你为什么笑得这么开心?
生:
因为我觉得和同学们在一起唱歌是一件多么快乐的事啊!
2、安排一次“我让你快乐吗?
”的采访。
(1)自由采访学校的老师、同学,真切感受自己在集体中的作用。
(2)引发学生对自己行动的思考,体会怎样善友乐群、欣赏别人。
3、安排一次“我快乐吗?
我让你快乐吗?
”的交流会。
(1)在学习中、游戏中、集体活动中,同学之间是怎样分享快乐的?
(2)回忆你还和同学分享了什么快乐?
(3)组织学生思考:
别人带给我什么快乐,我又带给别人快乐了吗?
活动二:
我们一起快乐吧!
1、现在就有请我们班的快乐天使们一起做一个小游戏好不好?
2、师生一起做游戏。
(课件出示)
游戏的名字叫:
《隔箱猜物》。
游戏规则:
活动三:
回忆快乐时光
1.出示学生集体活动照片
师:
同学们,还记得这张照片吗?
生:
这是我们班参加学校举行的拔河比赛时的一张照片。
师:
看到这张照片,你一定想起当时许多有趣的事情了吧?
生:
谈拔河比赛时的一些趣事。
2.师:
像这样的集体活动还有很多,你又想起了哪些开心的事?
3.学生在小组内交流,全班汇报:
活动四:
我成长,我快乐
1.师:
在平时的学习、游戏、生活中,你又是怎样和同学一起分享快乐的呢?
生1:
我和XX一起学习,一起讨论难题,感到很快乐!
生2:
我们小组一起制作的手抄报被推荐,贴到了学校的宣传栏里,我们很高兴!
(生展示手抄报)
······
师:
努力的过程有快乐也有收获,让我们一起来看黄诺舟同学的故事。
(课件出示教材21页图。
)看一看黄诺舟同学参加集体活动都有哪些收获?
生答。
师:
在这三年的时光里,你一定也参加过许多集体活动,又有哪些收获呢?
小组交流后汇报
生:
参加演讲比赛后,我的胆子大多了。
生:
参加……
三、活动总结:
快乐设计师
同学们能在班集体这个大家庭中取得不同程度的进步和收获,老师真为你们感到高兴。
我们还收获到了那么多的快乐,现在就请你以“快乐”为主题,小组合作为集体取一个好听的名字,并设计快乐口号。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第二单元我们的快乐大本营
电教课
课题
1.成长的故事送你一个微笑
编写时间
月日
分课时
2
总课时
8
执行时间
月日
教学目标
1、认识到“微笑是人类最美的语言”,它是人与人之间沟通情感的纽带。
2、感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性,在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
重点难点
1、善友乐群,学会与人共处,与人分享快乐。
2、懂得合作需要沟通与配合,培养一定的团队协作能力。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、AB剧场:
苏晴迟到了……
1、用课件出示教科书第22页的小故事:
四(甲)班在排练合唱,担任领诵的苏晴迟到了……
2、看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的,问:
如果你是四(甲)班的同学,你会怎样对她说?
3、按“理解与埋怨”两种故事场景,让学生演一演小故事,采访饰演苏晴的学生的心情。
4、按AB两种剧情,学生续编故事结果,如:
“听到同学们的指责或谅解,苏晴会有何表现?
排练还会继续进行吗?
比赛结果如何?
”等等。
5、小结:
我们的集体就像一个大家庭,在这个大家庭中,遇到事情,我们都应该多一份理解,少一些指责和抱怨,只有互相理解和帮助,才能使我们的大家庭更加温馨,使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
二、听故事,编故事。
1、教师讲述“大雁”的故事:
天渐渐转凉了,大雁们决定飞到南方去过冬。
它们在老雁的带领下自由自在的飞翔;一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,可飞着、飞着,一只受伤的大雁掉队了……
2、学生思考:
如果我是掉队的大雁,我的心情会怎样?
3、学生交流讨论。
4、这只大雁掉队了,接下去会发生什么事情呢?
请同学们充分发挥自己的想像,续编故事。
5、学生编故事。
6、小结:
科学家告诉我们,雁阵不停地鸣叫,这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。
如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队,雁群也不会遗弃它。
它们会派出一只健康的大雁,陪伴掉队的同伴落到地上,一直等到它能继续飞行。
三、温暖一刻大回放。
1、听完大雁群飞行的故事,你们有过孤独无助的时候吗?
当你孤独无助时,有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量,直到现在还记忆犹新呢?
2、学生自由发言。
小结:
同在一个集体中,走在前面的,要主动拉后面的一把;走在后面的,要勇敢地追上去。
只有肩并肩往前走,我们的集体才更加温馨,小伙伴们也会共同进步得更快。
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- 科教 四年级 品德 社会 上册 教案
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