部编版教材语文上册五年级《圆明园的毁灭》教学设计.docx
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部编版教材语文上册五年级《圆明园的毁灭》教学设计
圆明园的毁灭
【教学目的】
1、学习课文,了解圆明园的辉煌,圆明园的毁灭及其带来的损失,增强学生的民族责任感。
2、体会文章的思想感情,并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学重难点】
通过学习,想象当年圆明园的辉煌景观,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
【教学准备】
圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。
【课时安排】
3课时。
第一课时
教学目的:
1、初读课文,了解课文结构及主要内容。
2、熟读课文,学习生字词。
教学过程:
一、课前谈话,引发兴趣。
1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,请举手?
谁来向大家介绍介绍圆明园呢?
(学生说。
)
2.师:
同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢?
圆明园原来是什么样呢?
课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
(板书课题:
21.圆明园的毁灭)
二、范读课文,学生初步了解课文内容。
读后简单说说。
三、学生自学课文。
1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。
2.读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。
3.朗读课文,标出自然段序号,并思考:
圆明园是被谁毁灭的?
(1860年被英法侵略者毁灭的。
)
四、检查自学情况,出示生字卡片。
损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命
1.指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。
2.读词语,说说哪个字字形易错。
区别:
“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。
3.指出不理解的词语,大家讨论。
通过查字典或结合已有的知识经验解决。
4.读第116页第4题“读读写写”,并对词义加以理解。
5.指名读课文。
(注意纠正字音)然后回答思考题。
五、自己朗读课文,质疑问难。
六、布置作业。
1.抄写词语;
2.朗读课文。
第二课时
教学目的:
1、学习2、3、4自然段,了解圆明园辉煌的过去。
2、学习课文中的优美词句,背诵3、4自然段。
教学重难点:
了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。
教学过程:
一、看录像(或幻灯片),引入本课时。
通过第一课时的学习,我们已经知道圆明园原来是非常美丽的,现在的颐和园只是圆明园的三分之一。
现在我们就欣赏圆明园的美景。
(放录像或幻灯片。
)
二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢?
请打开书,自己朗读全文,找到课文的这部分描写。
三、指名朗读第二自然段,说说从这里你知道了圆明园的什么特点。
(皇家园林:
圆明园——万春园——长春园。
)
四、自己朗读第三自然段。
1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?
联系课文前后内容用一句话概括出来。
(建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
)
2.理解:
什么叫瑰宝?
什么叫精华?
3.默读课文后,谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?
4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
(金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。
)
5.有感情地朗读第3自然段,欣赏圆明园的美景。
6.师小结:
这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,大家一同欣赏。
7.练习背诵第3自然段。
五、老师提问:
看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
同学们,圆明园的珍贵还不止这些,还有更令人赞叹的地方,是什么呢?
1.请一名同学读第4自然段的第一句话,分析这句话的句式、作用。
(过渡句,起承上启下的作用。
)
2.朗读第4自然段,看有哪些珍贵的历史文物。
(青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
)
3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?
(收藏的文物历史久远、品种繁多。
)
4.有感情地朗读并练习背诵这一段。
六、读二、三、四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。
第三课时
教学目的:
1、学习第1、5自然段,了解它毁灭的经过,激发学
生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
2、概括中心思想。
体会作者是怎样围绕中心选择材
料表现中心思想的。
教学重难点:
了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情
和振兴中华的责任感。
教学过程:
一、复习提问,引入本课时
1.通过学习,我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”,这是为什么?
(结合板书回答。
)
2.指名有感情地朗读课文2至4自然段,大家再欣赏一次。
3.教师:
就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。
谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?
(英法侵略者,1860年10月。
)
二、自己出声读课文第五自然段
1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
2.指名朗读这些句子,讨论分析,问:
你从中体会到了什么?
(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的腐败无能。
)
(投影出示卡片)读一读,联系上下文说说带点词语的意思,再说说从带点词语中体会到了什么。
(1)1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。
实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
(2)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
3.有感情地朗读这些句子,并加以体会。
三、教师提问
多么好的圆明园就这样被抢劫一空,并化为灰烬,这不可估量的损失是无法弥补的。
①我们应该怎么办?
(痛恨侵略者,维护世界和平,肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。
)
②应该带着什么样的感情读这段?
(愤怒。
)
③练习有感情地朗读。
四、朗读全文,思考:
课文的中心思想是什么?
读后概括出来,并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。
(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶,表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。
)
五、质疑:
课文题目是圆明园的毁灭,为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?
它与中心思想有什么关系?
(起反衬作用,更加突出中心。
)
六、指名分三部分朗读课文,体会中心思想
七、总结深化。
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”,因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
同学们,有没有这样的信心啊?
(答:
有!
)
一个中国孩子的呼声
【教学目的】
1、学习生字、新词;理解课文内容,知道信中都写了哪些
内容;积累印象深刻的词句。
2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
3、联系上下文。
理解含义深刻的句子;能举出例子说明“世界并不太平”;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情;有感情的朗读课文。
【教学重难点】
理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情。
【教具准备】
常规
【课时安排】
两课时
第一课时
教学目的:
1、掌握生字词;
2、初步了解课文内容。
3、学习第一自然段。
教具准备:
生字词卡片
教学过程
一、导入新课。
1996年11月,一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信,你知道为什么吗?
今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》,看看孩子在信中写了哪些内容?
他为什么要给联合国秘书长加利先生写信?
二、联合国简介。
三、初读课文,了解大意。
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信?
2、信中主要写了什么事?
四、自学生字词。
1、读准字音。
2、记清字形。
3、理解词义。
五、学习课文。
1、学习信的第一自然段,讨论:
这段中向我们介绍了什么?
2、读读这一段。
六、课堂作业。
第二课时
教学目的:
1、理解课文内容,知道信中都写了哪些内容。
2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情
教学重难点:
理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国
孩子和平的真挚感情。
教学过程:
一、继续学习课文。
1、默读课文,找出信中哪些内容是作者回忆的?
从他的回忆中你体会到了什么?
2、小组讨论,全班讨论。
3、点拨:
爸爸的嘴张着,孩子想到了什么?
4、读最后一个部分课文。
五十一年前和五十一年后各指哪一年?
五十一年后是什么情况?
读读课文。
举例说说你对这段的理解。
老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”。
5、讨论对作者呼吁的理解。
二、带感情读课文。
黄河魂
【教学要求】
1.了解壶口瀑布那动人心魄的场面,体会课文表达的思想。
2.有感情地朗读课文。
激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学重难点】
通过阅读,了解壶口瀑布那动人心魄的场面。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.析题导人,培养情感。
1.今天我们一起来学习23《黄河魂》请同学们根据你课前查阅的资料,介绍介绍黄河。
2.“魂”是什么意思?
黄河魂是什么意思?
黄河!
这条哺育中华民族的母亲河!
它是中华儿女力量的源泉!
就让我们一起步入黄河,去感受它那博大的胸怀吧!
二、创设情境,激发情感。
1、放黄河及壶口瀑布的录像,配合汹涌咆哮,气势磅礴的声音效果。
教师适当点拨,将学生带入到壶口瀑布。
2、看了录像之后,说说你的感受。
三、初读课文,孕育情感。
自读课文,看看课文写了什么?
是怎样描写的?
四、品读课文,体会情感。
1.议读,课文描写的壶口瀑布动人心魂,我们怎样读才能将这种惊心动魄的场面读出来呢?
小组同学讨论讨论,要说出自己的理由,遇到不同意见,大家可以研究、交流。
如:
放眼北望,……黄鳞巨龙。
学生可能会这样思考:
“铺天盖地”、“滚滚”都说明壶口瀑布来势凶猛,读时重读这两个词.读出气势。
2.评渎,选出你最喜欢的段落读,并说出你为什么要这样读,同学评议。
五、赛读课文.释放情感。
同学们就喜欢的段落进行赛读。
教师可以有意识的引导读最后两个自然段、比赛评比的标准就是能否将黄河的灵魂精魄——动人心魄的力量;一往无前的大无畏精神;前赴后继的献身壮举;无坚不摧所向无敌的气概……读出来。
六、全课总结:
课文为什么不以“壶口瀑布”为题。
镜泊湖奇观
【教学要求】
1.读懂课文内容,感受镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。
2.有感情地朗读课文,体会动静结合的描写方法,
【教学重点】
了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
【教学难点】
通过阅读,体会镜泊湖的景色奇在哪里。
【课前准备】
师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣质疑,导入新课
1.这节课我们来学习24·《镜泊湖奇观》。
看了这个课题后,你知道了什么?
2.看了这个课题后,你还想知道什么?
如:
镜泊湖是怎样形成的?
是什么样的?
镜泊湖有哪些景色?
各有什么特点?
镜泊湖的景色奇在哪里?
(师小结:
对提出的问题归纳整理,对提不到的问题进行点拨。
)
二、初读课文,整体感知
1.形象感知,一边看镜泊湖的录像,一边听读课文,—边思考刚才提出的问题。
2.读文感知,学生自读课文,看—看课文有几个自然段,每个自然段主要写了什么?
刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。
三、品读课文,读中感情。
1.自主读书,用你喜欢的读书方式去读懂课文。
2.小组交流,将你读懂的问题在小组内交流
3.小组讨论,合作学习,将你没有读懂的问题在小组中提出,小组同学讨论,研究,合作学习。
4.全班交流,教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。
动态静态美相结合:
将镜泊湖景色的静,吊水楼瀑布的动进行比较,让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。
镜泊湖的景色奇在哪里:
学生通过多种信息渠道去解决。
四、激情朗读,升华情感。
学生有感情地朗读课文,教师适当指导朗读方法。
积累·运用六
【教学目的】
1、积累名言名句,受到爱国主义教育。
2、阅读短文,了解“三顾茅庐”成语的典故及意思,明白有志者事竟成、诚恳谦虚方能成大事的道理。
3、能用普通话向别人推荐一本好书。
【教学重难点】
1、理解名句含义,受到爱国主义教育。
2、阅读短文,了解成语典故,受到教育。
3、学会向别人推荐一本好书。
【课时安排】
两课时
第一课时
一、复习旧知识
1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。
2、指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。
二、揭示本节课学习内容
完成读读背背和阅读方面的内容。
三、学习新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由读格言,读准字音,读得较连贯。
3、指名起立读,正音、全班齐读、开火车读。
4、分成学习小组讨论格言意思。
5、小组派代表试说格言意思,师生共同理顺。
6、通过举例来进一步掌握格言。
如:
谁是春蚕?
谁是蜡烛?
谁的死比泰山还重?
谁的死比鸿毛还轻?
7、指导朗读、背诵格言。
第二课时
教学目的:
阅读短文《三顾茅庐》。
教学过程:
一、谈话引入,
1、你们看过《三国演义》吗?
谁来谈一谈里面的情况。
2、今天我们来学习其中一个小故事──三顾茅庐。
3、板题、读题。
4、指名说说这一成语故事的梗概,激发学生的兴趣。
二、读短文,了解主要内容。
1、自由读短文,读准字音,理解字词,不理解的地方联系上下文或查字典,也可讨论解决。
2、再读短文,思考问题:
(1)题目什么意思?
用自己的话来解释。
(2)你喜欢文中的什么人物?
为什么?
3、汇报思考所得。
4、想想文中主要讲的是哪个人?
从这个人的所作所为中你懂得了什么?
5、课后阅读有关《三国演义》的材料。
三、小结
四、作业
1、抄写格言,读背格言。
2、收集有关爱国与做人的格言。
3、把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。
第三课时
教学目的;进行口语交际。
教学过程:
一、复习旧知识
1、指名背上节课所学的格言。
2、简要说说《三顾茅庐》的主要内容。
二、揭示教学内容
同学们,刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事,就是一本很好的书,它能让我们懂得历史,还懂得了应当怎样做人。
这节课,我们口语交际的内容就是(板书):
推荐一本好书。
三、进行口语交际
1、释题:
“推荐”是向别人推举介绍的意思。
2、讨论:
什么样的书是好书?
3、汇报:
一本好书应该语言优美,内容丰富。
4、回忆你自己读过的书,想想介绍哪一本给同学。
5、在小组内交流介绍你过的好书。
(1)可以说说书的主要内容。
(2)也可以谈谈你对这本书的看法。
(3)回答其他同学的提问。
(4)与看过这本书的人一起交流。
6、每一小组推举一个代表到班上汇报。
7、评评谁说得好。
四、同学之间交换别人推荐的好书,看后说说自己的意见
五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容
六、小结
好书是人类的好朋友,它让我们增长知识,懂得道理。
我们应该不断地多读好书。
七、作业:
1、利用课外时间每周读一本好书。
2、好生可试着用一段简短的话写写书的内容,你对书的看法和书给你带来的帮助。
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