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整本书阅读《骆驼祥子》指导课
一、导入
师:
同学们,刚到鄂尔多斯就迎来了一场大雪。
我们七年级上册课文里就有一个才女对着这纷纷扬扬的大雪,说了一个经典的比喻是?
生:
未若柳絮因风起。
师:
不错,胡儿说撒盐空中差可拟,谢道韫却说未若柳絮因风起,同样是比喻,因为人的气质和底蕴不同,表达的效果就不一样。
老舍先生曾说“干燥、晦涩、无趣,是文艺的致命伤”“我们的文学需要精辟的比喻”,老舍是个运用比喻的高手,有人粗略估算,在老舍几百万字的小说中,使用比喻句达到1000多句,而《骆驼祥子》 作为老舍先生的代表作,据粗略统计,比喻句大约130多条,今天老师带着大家聚焦这本书里的比喻句,把它们作为打开整本书的一把钥匙。
二、祥子眼中的车
师:
在七年级上册,我们遇到的第一种修辞手法就是比喻,我想考察大家一下,你还有印象吗?
生:
将什么比作什么,生动形象地写出了什么。
师:
高手,而且是考试高手,专业化的训练非常强。
带着大家稍微复习一下。
屏显:
师:
《骆驼祥子》这本书主要讲了祥子和什么的故事?
生:
车。
师:
在祥子眼中,他的车都是什么样子的呢?
接下来我们要进行第一次挑战,聚焦一组比喻句,看看比喻句是否还有其他妙处?
屏显:
师:
老舍自己说过,他的语言都是可以朗读的,今天这堂课,非常需要大家放开你自己,好好读一读老舍的比喻句,先看第一组,你来读一读。
生:
(低声地)那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。
他的车能产生烙饼与一切吃食,它是块万能的田地,很驯顺的随着他走,一块活地,宝地。
师:
你的声音很低沉,但很有故事感,同时没有读错一个字,但我觉得欠了一点点。
哪位同学再来试试,可以回想一下,这两个比喻句大致在书本里什么地方出现的?
导航系统开始。
生:
祥子拥有他的第一辆车时。
师:
现在很多男士把自己爱车比作自己的老婆,甚至比老婆还重要,当你第一次拥有了这辆车的时候,你会是怎样的心情。
生:
激动。
师:
那你用激动的感情去读一下。
生:
那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。
师:
徽章再读重一点。
你还想挑战第二句吗?
生:
他的车能产生烙饼与一切吃食,它是块万能的田地,很驯顺的随着他走,一块活地,宝地。
(还是比较低沉)
师:
注意那些绿色字体,你重读一下,比较一下不同的感受。
学生在老师的陪伴下再读文字,并且重读了绿色字体。
师:
如果你是祥子,这俩车是就像是颁发给你的荣誉徽章,你会有怎样的心情?
生:
很骄傲。
师:
这辆车还能提供一切吃食,烙饼,鄂尔多斯最出名的食物是什么?
(生说是羊肉)那这辆车能提供羊肉,这意味着什么?
生:
有了这辆车就能活下去。
师:
对了,它能养活祥子。
这是祥子人生中第一辆拥有的车,充满着一种骄傲,一种欣喜,一种渴望,以及热切在里面。
请大家一起读读这两个比喻句。
把重要的词再读得到位一些。
学生动情齐读。
师:
这辆车跟着祥子走着走着就怎么着了?
生:
丢了。
师:
谁抢了?
生:
被大兵抢走了。
师:
你读书还是很仔细的。
后来,祥子又拥有了人生的第二辆车,谁给他买的?
生:
虎妞。
师:
拥有了第二辆车,应该是很高兴的。
可是祥子眼里的第二辆车是什么样的?
请看大屏幕。
请你来读一下。
生:
(很平淡)他仿佛不是拉着辆车,而是拉着口棺材似的。
师:
拉着口棺材什么心情?
生:
失落,紧张。
师:
对你来说可能现在比较紧张,你再想想原来可以像徽章像宝地,为什么现在就成了棺材呢?
生:
我认为他认为这辆车是虎妞给他买的,他认为这并不光彩,因为虎妞是强迫嫁给他的。
师:
虎妞是强迫嫁给他的?
是不是颠倒了?
祥子是强迫嫁给虎妞了吧。
(众生笑起)你说到嫁娶,还有生死其实跟另外一家人有关,是谁?
生:
小福子家。
师:
这辆车最初的主人是谁?
生:
小福子她爹。
师:
那是谁?
生:
二强子。
师:
这辆车,二强子是怎么得来的?
生:
卖女儿。
师:
为什么又卖掉呢?
生:
把老婆打死了。
师:
这个二强子有点混,又爱喝酒,喝多了就失手把老婆打死了,然后老婆的娘家人过来算账,二强子为了给老婆下葬,也为了给老婆娘家人一点交待,就把车给卖了。
虎妞会做生意,用打折价买下来这辆车。
祥子觉得这是口棺材的原因明白了吗?
后来这辆车又去向了哪里?
生:
被孙侦探抢走了。
师:
是吗?
生:
虎妞难产,把这辆车卖了治病。
师:
这辆车真得像口棺材,二强子因为死了老婆卖车,祥子也因为死了老婆卖车,所以后来在祥子的生命里,车成了啥?
我们再看一个比喻句。
生:
车,车,车是自己的饭碗。
买,丢了;再买,卖出去;三起三落,像个鬼影,永远抓不牢,而空受那些辛苦与委屈。
(读得略有点感情)
师:
我觉得你真得读出了祥子的委屈。
通过这一连串的比喻句,我们聚焦这些喻体:
徽章、宝地、棺材、鬼影意味着什么?
前两个同学们已经感受过了,后两个哪个同学来说说?
生:
棺材是二强子死了老婆卖出去的他们(祥子夫妇)又买回来的,所以像一口棺材,而且是虎妞给祥子买的,这对于祥子来说是一种侮辱。
前面两个喻体,说明这辆车是祥子通过自己的劳动得来的,他内心是骄傲和满足的。
最后的鬼影是说,他买了三次车,又丢了两辆车,正真意义上他的车没有着落过。
买了又丢了,就像鬼影一样,永远抓不到。
师:
你读书很深入。
通过聚焦祥子眼中的车,可以慢慢发现车对于祥子就像是他的梦想,最后成了一场空,一个鬼影。
如果进行一个总结的话,徽章是荣誉,是祥子的精神高地,田地带来了吃食,是祥子生活的物质保障,棺材是死亡的象征,像一个轮回,鬼影是梦想的虚影,永远抓不着,梦醒后的毁灭。
如果你是祥子,你会对像徽章或像田地或像棺材或像鬼影的“车”,说点什么?
生:
我想对徽章一样的车说,你给我带来了光芒。
师:
你也用上了非常好的比喻句,车像太阳,给祥子以光芒。
生:
我想对像棺材的车说,你就像二强子老婆的棺材,被虎妞买过来,我收到了侮辱,其实我不想要你,但是我也没有办法。
师:
你好懂祥子,我也没有办法,说得真好。
生:
我会像鬼影的车说,你像一个飘忽不定的鬼影出现在我面前,三次出现又三次丢失,时隐时现,像一个黑乎乎的影子一样……(师补问:
我怎样?
)我觉得很失落,也很失望。
师:
如果你回到原文,这段文字的后面,祥子的心情会有变化。
起先还是无奈的,后面就有了愤怒。
老师总结成一首小诗,请一位同学帮我朗读一下。
屏显:
生:
祥子眼中的车,
像武士的徽章,
是他的精神高地,
祥子眼中的车,
如万能的田地,
是他的生活保障
是谁?
让祥子眼中的车,
成了一口棺材,
是谁?
让祥子念念不忘的车,
成了永远抓不着的鬼影。
(很主动,很动情地朗读,感染了全场,掌声响起来。
)
师:
真好,你读出了祥子的独特感受,感谢你。
我追问一下你,你觉得是谁?
生:
我觉得是虎妞。
师:
有可能,还可能是谁?
生:
也可能抢走他车的孙侦探。
师:
孙侦探没有抢走他的车,抢走了?
生:
哦,抢走了他买车的钱。
这是他买车的钱。
师:
我觉得你读书读得挺细致的。
不过我觉得这是老舍使的,是老舍故意让他丢的。
我们再聚焦一组比喻句。
看看老舍眼中的祥子是怎样的?
三、老舍眼中的祥子
师:
在你的阅读经验中,老舍曾把祥子比作过什么?
允许大家翻书,毕竟是七年级读过的,可能有点忘却了。
生:
老舍把祥子比作了一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。
生:
他把祥子比作骆驼,像骆驼一样的积极。
师:
很好,我希望下次你别拿考点,你得拿书。
我在读书的时候有一种习惯,爱搜集一些有趣的东西。
我把老舍比喻祥子的这些喻体集中到了一起,你看看有印象吗?
还能发现一些秘密吗?
屏显:
生:
从树里可以看出他的平凡,从陀螺看出他是个贫苦人民,一直忙个不停,饿疯的野兽说出了他的饥饿,挨骂的藤牌说出了他的低贱,野狗、走狗也说出了他的低贱,大兔子、小鼠说明没有把他当做一个人来看待,风雨中的树叶说明他是漂泊不定的,说明他的生活是不可以安居下来,也无法安居下来,风暴后的树说明他收到了很多的摧残,说明祥子的生活很不好,怪物和末路鬼说出了祥子不被人们当做人来看待。
师:
你好厉害,一口气全讲完了。
你把老舍对祥子的看法又融入了自己的理解。
除此以外,你还能发现什么秘密?
生:
我看到这些词大多是贬义词,可见祥子在老舍的笔下是非常低贱的存在,因为他没法跟上流社会相比,而是一个普通的拉车,只能在自己的拼命中果腹存活下来。
从这里可以看出祥子地位的低贱,从侧面可以看出他对食物和名誉以及幸福生活的向往,但自己又无法抓到他,因为是个鬼影。
师:
你用鬼影又联系了他的梦想,小人物有大梦想,身份始终那么低贱,这是你读出来的感受,很好。
生:
我想补充一下,第一个是树,后来又变成了风暴后的树,饿疯的野兽后来又变成了怪物。
可见老舍笔下的祥子收到了很大的打击。
师:
她很会读书,她会把这些信息进行联结,这是一种很重要的读书方法。
老师也使用了这种方法,做了这样的尝试。
首先他像一棵树,我需要请一位同学把这棵树挺拔的感觉读出来。
我感觉你就像一棵树,请你来试试。
生:
这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。
(读得流畅,但缺少情感)
师:
再来一遍,注意坚壮,沉默,而又有生气。
读慢一点。
生再尝试,读出了情感。
师:
读书读慢点,把情感融入其中,味道就出来了。
最初是一棵树,走着走着,随着祥子的人生在不断拐弯的时候,祥子自己认为他是一条狗。
请你来读。
生:
他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。
他顾体面,要强,忠实,义气;都没一点用处,因为有条“狗”命!
师:
结合刚才的喻体中跟“狗”有关的词语,那么祥子到底发生了什么,让他觉得自己是有条狗命?
联结一下,看看到底发生了什么情况?
生:
他的车三次买到,三次丢了。
师:
注意哦,他并不是三次都买到了车。
这个时候棺材车还没又出现。
生:
他开始觉得车是他的荣誉,但丢了后,就觉得自己十分低贱,是个狗命。
但这又是来自底层人民的呐喊,想要拥有好的生活的呐喊。
师:
再怎么呐喊也没有用,我再怎么顾体面,要强,忠实,义气,都没有一点用处,我就是这个“狗命”。
你还是一个特别会思考的男孩子。
我们再把这句话的前后联结一下。
孙侦探抢走了他的钱,曹先生一家也逃难去了,虎妞肚子又变大了。
真的假的?
(生喊假的)所以来逼婚了,祥子只能认命了。
我们再关注最后一段文字,特别长,出现在书的最后部分。
哪位同学可以来尝试一下。
生:
体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的,祥子,不知陪人家送了多少回殡;不知道何时何地回埋起他自己来,埋起这堕落的,自私的,不行的,社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼。
(读得特别有感情)
师:
最后祥子成为了一个鬼一样的存在,这些喻体的选择中,老师留下了三个,你发现了什么秘密?
生:
祥子发生了巨大的转变,他从一个善良、穷苦而又勤劳的勤劳的青年转变成了一个懒惰、自私而且失去梦想的青年。
师:
我们可以这么总结,请一位同学来朗读。
生:
一棵树,
健康,坚韧,有生气。
一条狗,
挣扎,落魄,去认命。
一个鬼,
堕落、自私,被埋葬。
像树成兽变鬼,
比喻里有密码。
祥子的人生三部曲,
向上、挣扎、堕落。
是谁在主宰?
把人变成鬼?
(学生读得特别有感情)
师:
难怪这么有自信,你读书读得真好。
情感到位,语音语调都把握得很好。
那我再奖励你一个机会,谁啊?
谁主宰让祥子由人变成了鬼?
生:
我觉得还是作者。
师:
他不同意呢,话筒传过去。
生:
我觉得旧社会的封建思想让祥子从人变成了鬼。
师:
社会,不错。
那么我们每个人失败了,丢了车,都可以去怪社会啦?
社会不好,让我变成了这样?
虎妞有责任吗?
还有谁?
生:
还有车厂老板、军阀和特务,还有旧社会。
师:
你一网打尽,还有谁没算上?
生:
还有祥子他自己。
师:
在读书的过程,利用比喻句可以渐渐解密祥子的人生起伏,也可以反过来回扣我们的人生。
那老舍为啥要写这样一个故事,把祥子写成这样呢?
我们在来读一读老舍的比喻句,我们的眼中会看到一个怎样的老舍呢?
四、我们眼中的老舍
师:
先看第一个句子,请你来读一下。
生:
穷人的命,是枣核儿两头尖:
幼小的时候能不饿死,万幸;到老了能不饿死,很难。
(把很难重读而且拖长了,底下掌声一片)
师:
很难读得好。
你知道这句话大致在小说的什么地方出现的?
穷人的命,在文中有一对爷孙代言,他们是?
生:
老马和小马。
师:
这个比喻句里,老舍倾注了怎样的情感?
生:
我觉得有对这祖孙俩的怜悯与可惜。
生:
我认为他不仅同情那对祖孙俩,而且还联想到了自己的遭遇,自己以后也会像这对祖孙俩那么凄惨,可见他的伤心难过,还有一种未知的迷茫。
师:
你真能够去揣度老舍的人生,你觉得这里也有老舍自己的一种迷茫在里面,对吧?
等会儿我再给你解答。
不管怎么说,这个里面有着老舍对普通大众人民的一种同情。
流行的话就是太难了。
第二段比喻句,请你来读。
生:
枪毙似乎太简单,他们爱听凌迟,砍头,剥皮,活埋,听着像吃了冰淇淋似的,痛快得微微的哆嗦。
师:
好瘆人啊。
吃冰淇淋本来是什么感受?
(生答甜甜的,爽爽的)可是老舍用来比喻什么?
生:
杀人的事。
师:
这是好事还是坏事?
(坏事)那为什么要用这么美好的感觉去形容这么难过的事情?
生:
我觉得这是一个反语。
吃冰淇淋本来是件很幸福的事,这里比喻成了凄惨悲凉的生活。
师:
我想追问你一下,他们是谁?
生:
他们应该是老马和小马祖孙俩。
师:
是吗?
有不同意见吗?
生:
我觉得他们就是代表旧社会的那些人。
我们可以联系这学期鲁迅写的《藤野先生》,当众鲁迅也是说,他们看砍犯人脑袋的时候,都是欢呼的感觉,因为这些事情降临不在他们身上,他们就会感到十分激动,他们的内心是十分麻木的,就喜欢看别人(被)看头,剥皮,活埋。
(底下掌声一片)
师:
你真的很会读书,从这本书跳转到了另外一本鲁迅先生的《朝花夕拾》之《藤野先生》,这样的人其实在我们的身边都存在,就是鲁迅先生经常批判的一种什么人?
生:
具有封建思想的人。
师:
不能老被封建思想禁锢了你的头脑,其实这是一种国民的劣根性。
用美好的感觉来形容凌迟、砍头、剥皮、活埋,其实是用美来写丑,更能显丑恶。
这段文字,应该出现在祥子干了件什么事情的时候?
他把谁给卖了?
生:
骆驼。
(底下一片哄笑)
师:
是一个有点小坏的人,害了曹先生的那个人。
谁?
生很迷茫。
师:
阮明。
看来回家还得看书。
老舍为什么会出现这样的比喻句呢?
老师给大家一段助读的材料。
屏显:
师:
为了把“想得深”的思想内容,用“说得俏”的语言表达出来,所以老舍说——
你看,老舍的比喻句为什么这么好?
生:
因为老舍的比喻句很形象。
生:
从冰淇淋这个比喻,可见他会用好的事物去形容恶与坏的事物,更加鲜明地突出他的特点。
师:
也就是刚才说的想得深的要用说得俏的语言表现。
还有吗?
生:
我觉得老舍的比喻句总能反映真实的生活,比如说用冰淇淋形容人的丑和恶,他的比喻句能反映一些社会现象和人的品性。
生:
我感觉老舍的比喻句之所以好,就是他的比喻句都是和这个主题有关的。
首先,《骆驼祥子》这里的那些比喻手法,我刚开始时不同意前面那位同学的说法的,因为我觉得他做得一切,有好也有坏,但坏的多于好的,所以我觉得老舍开始写《骆驼祥子》的时候,并不是由事情的发展顺序写下去的,而是他一开始就想把祥子必成社会的末路鬼。
师:
你说他一开始就比作了末路鬼,有证据吗?
生:
一开始是为了后面谈末路鬼作铺垫的。
师:
他开始就有一个设定,然后慢慢推进的。
生:
对的,他的比喻句就是为了主题作铺垫的。
我也没有老舍先生高超的技术,如果我写比喻句的话,如果我写一个女性的(脸)话,一定会把比喻句用在红彤彤的苹果,并不是会用更好的词语。
师:
我觉得你已经是一个非常会听课和读书的孩子,老师的这节课就有意义了,你已经从读进去又走出来,你会想到自己写比喻句的不足之处,老舍写这本书,值,!
我给你上这堂课,值!
谢谢你,非常棒!
(底下掌声一片)
师:
我们可以这样总结,在老舍的比喻句里可以看见他自己,可以看见他的生活,老北京的天地,更关键的是他能看见众生,我希望大家在写作以及阅读的时候,也能加入这样的思考,正因为如此,老舍被认为是人民的艺术家。
同学们,回去后还可以读老舍的其他作品。
屏显:
师:
他写比喻句可真是一绝。
可以这么说,比喻句是一把钥匙,带你开启祥子与车的故事。
比喻是一把钥匙,帮你解密祥子的人生起伏。
比喻是一把钥匙,让你走进作者的生命天地。
我希望比喻句还以有更美好的喻体,在我们语文湿地里还有一句经典的比喻句,把语文比成是写给生活的一封情书,我希望同学们课后继续去创造。
正如托尔斯泰所说:
没有比喻就没有文学。
同学们,最后我希望你们学习一种整本书阅读也是文本解读的方法——同类信息解读法(学生齐读)。
下课!
屏显:
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