小班语言《歌唱比赛》.docx

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小班语言《歌唱比赛》

小班语言《歌唱比赛》

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、

短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁

判好不好？

”

幼：

“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、

小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗

活动反思:

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、

短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点:

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好？

”

纵“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）

（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小

猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不

小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、

短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标:

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好？

”

纵“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图:

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老

师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存

在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

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2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好？

”

纵“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、

短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁

判好不好？

”

幼：

“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、

小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗

活动反思:

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、

短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点:

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好？

”

纵“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）

（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小

猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不

小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、

短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标:

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

幻灯片课件、动物配音

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好？

”

纵“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图:

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老

师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存

在太大或太小，太快或太慢的情况。

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

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活动过程：

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（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好？

”

纵“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

2019-07-19

活动意图：

我们班的孩子，已初步学说普通话，愿意和老师、小朋友交流，对于老师提出的问题，往往表现出极大的兴趣。

可是，有一部分孩子说话时，存在太大或太小，太快或太慢的情况。

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短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

重难点：

幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

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活动过程：

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（1）交代角色，轻松导入。

师：

“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁？

”（小白兔）

师：

“我们向小白兔打个招呼吧”！

幼：

“小白兔你好！

”

师：

“你们知不知道小白兔今天来干什么呀？

我们问问它吧？

”

幼：

“小白兔你来干什么呀？

”

兔子配音：

“我是来通知你们森林里要幵歌唱比赛请你们去个我们当裁

判好不好？

”

幼：

“好”

师：

“我们看看都有谁参加了比赛吧”（屏幕显示小猫、小狗、小鸭、

小羊、小鸡）

幼：

“图上有小猫、小狗、、、、、

2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

（1）幼儿完整的欣赏一边故事。

（2）样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。

（屏幕显示小鸡、小鸭唱）。

引导幼儿讲述：

小鸡、小鸭应该不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。

（屏

幕显示小狗小羊唱）。

引导幼儿讲述：

小狗、小羊应该长的不快也不慢。

（4）（屏幕显示小猫唱）师：

小猫长的怎摸样？

（引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。

（屏幕操作将给小猫红星）

（5）小结：

我们说话、唱歌也要和小猫一样（一起说）“不大也不小，不快也不慢”

3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗

活动反思:

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评

判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。

孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得