制作学生档案页教案.docx
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制作学生档案页教案.docx
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制作学生档案页教案
项目4-2制作学生档案页教案
授课教师
张卫军
教学对象
13115
专业
计算机网络技术
授课时间
2013—2014学年第一学期
授课学时
3学时
项目名称
学习领域四精打细算的巧助手--Excel软件的使用
项目4-2制作学生档案页
设计思路
理论依据
本节课主要围绕表格在学生学习、生活中的应用为中心进行设计,以“任务驱动,自主探索”为主,通过练习实现从“做”中“学”,采用实例展示→问题诱导→自主探索→小组竞赛→成果展示→评价反思→巩固提高的方式进行教学。
本设计注重让学生手、眼、耳、脑都动起来,以贴近学生实际的例子为引导,提出问题,引导学生思考,通过自我探索学习,同学间相互帮助,在做中学,学中思,边学边做。
教师适时指导,让学生运用已有的知识,通过自主探究和迁移进行学习,实现教学目标。
同时,学生针对本节课自己的学习、表现等情况进行反思,总结经验与不足,提出改进措施,并且还要对老师的表现提出建议。
这样既能够培养学生分析问题、解决问题、总结经验的能力,又能培养学生正确评价自己与他人。
最后所有同学在完成基本学习任务后,进行巩固练习,对学有余力的同学分层练习,达到不同层次的学生都有收获与提高。
教法设计
1.对比展示法:
展示纸质表格实例,与电子表格比较优缺点,给学生形象直观的印象,调动学习积极性。
2.任务驱动法:
充分发挥学生学习的主动性,让学生有机会运用所学知识完成相应任务,培养学生应用知识和解决问题的能力。
3.小组竞赛法:
各小组将优秀作品展示,进行评价,取长补短,激励学生更好地完善作品。
学法设计
1.观察法:
学生在教师展示教学过程中,仔细观察老师给出的样表,培养学生的观察总结能力、获取知识的能力。
2.自主探究法:
本节课以“学生自主探究”为主,引导学生通过知识迁移和自主探究,在实际操作中去掌握知识、运用知识,给他们一个自由发挥的空间,培养实践能力和创新精神。
3.小组互助法:
为使学生更好的掌握知识和技能,鼓励他们互相帮助,互相交流,协作学习,从而培养团结协作的能力。
教材处理
缩减:
插入图片操作讲解。
添加:
作息表制作练习
调整:
页面设置、创建模板文件、备份数据放在第2课时
在前面的学习领域中,学生已经学过WORD软件,掌握图片插入与编辑、页面设置、制作与修饰表格等基本操作,因此我在设计时将这部分内容的讲解做了缩减,让学生通过知识迁移,自主学习,学生在探究学习过程中如遇到困难可以参考教材辅助学习。
由于是1课时,考虑时间问题,将创建模板文件、数据备份放到第2课时讲解。
同时根据学生信息技术认知能力、实际操作能力和知识水平存在一定的差异的情况,在教学中提供不同层次学生的学习内容。
目标设定
知识与技能目标
1.会页眉、页脚的设置
2.会精确行高、列宽的设置
3.会输入不同类型数据
4.能根据实际需要制作出含有多种数据类型的不规则表格
过程与方法目标
1.在自主探究学习过程中,采用任务驱动,小组互助,掌握表格设计与制作的方法,培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
2.通过小组竞赛,提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。
情感、态度与价值观
1.在表格制作过程中,学生感受到表格的实用性,激发学生的学习热情与操作欲望,感受信息技术的独特魅力,增强学好信息技术的信心。
2.通过对实际问题的解决,培养学生的信息素养,把已掌握的知识和技能当作学习工具,帮助自己学习新的知识和技能。
学习任务描述
学生档案记录了我们在学校学习的情况,它不仅是我们在校期间德、智、体、美、劳等方面的反映,也是我们未来择业、就业的重要资料之一。
因此,关注学生档案的内容,了解学校档案管理情况,是我们每个同学都应该做的事。
角色分配
按照异质分组的原则,参与指导小组的划分(5-10人一组):
(1)组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任
(2)各小组均有一名技术操作能力较强的学生
(3)各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生
(4)各小组成员包含男女生
由组员推荐或是自愿,进行小组间交流展示
老师
引导者、协助者、管理者、参与者
学生
设计者、制作者、演讲者、点评者
重点和难点
重点确立
难点确立
1.不同数据类型的输入方法
2.页眉、页脚设置
灵活运用所学知识制作与修饰表格
解决措施
解决措施
在教学中,通过“知识迁移”、“自主探索”的学习模式突破重点
在教学中,通过学生“自主探索”、同学“互相帮助”、老师“总结演示”突破难点
学情分析
计算机应用基础是一门具有极强的操作性,趣味性的课程,学生乐于学,并且能最大程度的得到动手机会。
而每一次动手,都能有所发现,有所成果,产生成就感。
理论知识方面
学生已经学过word知识。
对于表格制作、页面设置并不陌生。
而Excle中的表格制作,行列距设置等操作与word有相似之处,这使得学生有能力自己解决相关问题,并且有能力完成基本任务。
实践技能方面
1.能够进行计算机基本操作。
2.会插入剪贴画并进行编辑。
心理生理方面
职业学校学生均为初中毕业生,他们的年龄大多在17岁~19岁,在今天就业环境中他们的文凭比较低,掌握知识相对较少,但他们有着强烈的好奇心和求知欲,动手能力较强。
存在学习问题
1.学生基本操作能力参差不齐。
2.学生综合素质水平有差距。
教学资源
1.多媒体网络教室
2.广播教学软件
3.自制的教学课件
4.自制的学案
5.样表及相关素材
教学评价设计
1.对每一位学生的回答和演示给予及时鼓励评价(包括其他同学)
2.让学生对每一个任务的操作过程和完成结果进行评价与反思
3.展示各小组代表作品,自评,互评,教师评价
4.结合学生完成的情况进行总结评价,选出最佳小组、最佳学员,给予奖励
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
项
目
实
施
前
准
备
组织教学
1’
课代表组织学生进机房,开机后签到。
(锻炼学生组织能力;通过签到为新课改的过程评价提供有力的证据。
)
师:
上课;
师:
同学们好!
师:
请坐!
生:
起立;
生:
老师好!
班长:
汇报本班应到*人,实到*人。
增强学生对老师的了解和尊重。
进行课前班级管理。
创
设情境
引
入新课
10’
分析学生档案页表格内容与结构。
场景一:
师:
请同学们看两张表格,想想区别,优缺点?
师:
显然用电子表格制作不规则表格比较方便。
大家想不想用Excel制作一份与未来择业、就业密切相关的个人档案页?
师:
请同学们看学案
问题引导:
学生档案页中有哪些要素?
需要哪些设置?
师:
请2~3名学生说说
鼓励评价
补充评价
观看样例
对比思考
回答问题
打开学案
读:
学习目标
读:
学习重点
读:
学习难点
听:
学习任务
想:
表格内容与结构
小组讨论
回答问题
设计结构
创设情境
设置疑问
激发兴趣
明确学习目标、学习重难点
明确任务
引出新知
机
房
多
媒
体
广
播
系
统
、
投
影
机
展
示
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
项
目
实
施
小结包括:
个人信息、学习经历
所获证书、专业技能
学期成绩等
师:
我们来看一下样表,和同学们说的比较下?
请同学们发挥创造,按照学案要求,开始动手制作。
进行小组PK,看哪个小组做得最快,哪个同学做得最好?
观看实例
分析讨论
明确制作顺序、所填内容、格式要求
机
房
多
媒
体
广
播
系
统
、
投
影
机
展
示
任
务
驱
动
自主探究
学
10’
任务一:
制作空白学生档案页
场景二:
师:
提示
Ø打开学案档案原文
Ø合并相关单元格
Ø遇到困难看提示、教材
巡视指导
鼓励评价
建议评价
动手操作
边做边学
参考提示
参考教材
由于时间关系,直接用原文进行合并
任务二:
设置页面格式
1.页面设置
场景三:
师:
提示
Ø回顾word中页面设置的操作步骤
复述方法
单击“文件”→“页面设置”
巡视指导
鼓励评价
赞赏评价
回顾旧知
知识迁移
自主探究
组内互助
通过回顾旧知,知识迁移,学生很容易完成任务
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
项
目
实
施
任
务
驱
动
自
主
探
究
10’
任务二:
设置页面格式
2.设置页眉页脚(重点)
技能加油站
设置背景修饰工作表
(同学自选)
场景四:
师:
提示
Ø回顾word中页眉页脚的操作步骤
Ø参见教材P179
Ø互帮互助
问题引导:
大家还记不记以前在word里插入剪贴画和图片文件所使用的方法?
请同学们用探索和小组互助的学习方法自学完成任务。
巡视指导鼓励评价
建议评价演示巩固
思考回顾
自主探究
知识迁移
组内互助
师生交流
重点突破
机
房
多
媒
体
广
播
系
统
、
投
影
机
展
示
通过学生对知识的回顾与迁移,同时加以自主探究,小组讨论,小组互助,个别同学经过老师指点突破重点
任务三:
精确设置表格格式
场景五:
师:
提示
Ø行高设置方法
Ø知识迁移法设置列宽
提醒
Ø对齐方式不同
Ø内外框线不一致
巡视指导
鼓励评价
建议评价
自主探究
边做边思
组内互助
师生交流
该部分内容与之前所学word软件中操作有很多相似地方,学生只要知识迁移,参考提示即可完成任务
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
项
目
实
施
任
务
驱
动
自
主
探
究
20’
任务四:
输入个人信息
1.输入不同类型数据(重点)
2.插入照片,适当调整
3.通过“打印预览”浏览打印效果,做相应调整
场景六:
师:
提示
Ø身份证号、电话号码、学号、邮政编码输入方法:
方法一:
在英文状态下,先输入单引号,再输入数字
思考:
方法二:
?
提醒
Ø文字左对齐
Ø数字右对齐
Ø照片文件在桌面上,大小适中
巡视指导
鼓励评价
建议评价
自主探究
组内互助
师生交流
重点突破
机
房
多
媒
体
广
播
系
统
、
投
影
机
展
示
通过学生对知识的回顾与迁移,同时加以自主探究,小组讨论,完成任务。
任务五:
保存学生档案页到指定位置
场景七:
师:
提示
Ø将文件保存为“姓名个人档案页”,存放在桌面
自主操作
修正完善
保存作品以便提交给老师,一方面作为考核的一个成绩,另一方面建立学生个人成长档案,便于管理与总结
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
项
目
实
施
成
果展示
评价激励15’
1.作品展示交流
2.自评作品
3.互评作品
4.教师评价
5.评选结果
评出:
最佳小组
最佳学员
参照“学生档案页”作品评价表
场景八:
师:
请各小组派代表展示作品,先自评,再同学评。
总结评价
评价观察点:
1.表格完整性?
2.内容正确性?
3.格式设置与要求一致?
4.打印预览中页眉
与页脚设置符合要求?
小组推荐
演示讲解
个人评价
(掌声)
他人评价
修正完善
提交作品
通过学生作品展示与讲解,让学生有成就感,同时能对他人作品进行欣赏与分析,提高素养,增加激励
机
房
多
媒
体
广
播
系
统
、
投
影
机
展
示
归
纳
总
结
提
炼
规
律
5’
知识技能点:
1.页眉、页脚设置
2.行高及列宽设置
3.插入图片
场景九:
师:
回顾操作要点
提炼一般规律
回顾知识
归纳总结
评价反思
填写报告
从心理学角度分析,此时是学生最疲倦的时候,为了继续保持学生的学习热情,启发学生回顾梳理知识并反思总结
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
布
置
练
习
巩
固
拓
展
15’
第二课时做
巩固提高:
◀练一练▶
1.打开素材中的“学生作息时间表原文.xls”。
2.纸张大小为A4纸,上、下页边距为2.5厘米,左边距为2.8厘米,右边距为2.5厘米。
3.将标题设置为宋体,22磅,加粗,合并居中。
4.合并单元格A2:
A3,表格中所有文字水平、垂直居中。
5.行高设为25磅,合理设置列宽。
6.外边框线为粗实线,内边框线为细虚线,颜色自定。
7.参照样文设置底纹图案,样式自定。
8.设置页眉:
***学校学生作息时间表,12,宋体,居中
页脚:
设计人:
***
学有余力的同学:
做:
◀知识拓展▶
不规则表格制作:
为动态掌握学生生长发育和健康状况,制作如样表所示的“学生健康检查表”。
具体要求:
1.新建工作簿文件“学生健康检查表.xls”。
2.标题文字:
黑体,字号为18;表内文字:
字体,字号为11。
3.6-10行的行高设置为25,其余各行行高自行调整;B-F列列宽设置为8,其余各列列宽适当调整。
4.表格外框为黑色粗线,内框线为黑色细线。
5.纸张大小为A4,方向为纵向、居中打印
制作学生档案页――项目教学实施
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
辅助教学手段
结
束
语
4’
通过今天学习,同学们已向Excel高手目标又进了一步,要想成为真正的高手,还需要认真学习和加倍努力,我相信通过努力,同学们一定能成为一名真正的Excel高手。
今天同学们表现非常出色,最后老师送给大家二个礼物:
祝同学们科学饮食,身体棒;注重礼仪,朋友多。
师:
下课;生:
起立;
师:
同学们辛苦了!
生:
老师您辛苦了!
(增加师生间相互尊重以及增进感情)
课
后
反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 制作 学生档案 教案