中班数学《找家》doc.docx
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中班数学《找家》
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
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四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
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四、游戏:
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然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
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本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
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2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
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活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
设计意图:
本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。
在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。
在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。
在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。
整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。
活动目标:
1.引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。
2.通过二次转换,培养幼儿的思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
四种扇形果盘幼儿操作练习
活动过程:
一、听音乐做思维训练操。
二、新授:
通过二次转换,完成对应位置的记数
1.老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?
里面住着什么水果宝宝?
2.你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗?
3.这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样?
颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?
为什么?
并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。
4.师幼共同小结。
三、小组操作活动
刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!
你们愿意帮忙吗?
看看有哪些小动物?
1.幼儿操作2.评价作业3.小结
四、游戏:
先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?
然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
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