识字4 猜字谜教案2套.docx
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识字4猜字谜教案2套
创新教案
4.《猜字谜》创新教案
(第一课时)
教学设想:
字谜,是一种文字游戏,也是汉民族特有的一种语言文化现象。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立,结构组合多变的特点,运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字,感受中华文化的博大精深。
本教学设计按照“课前预习,导入新课——学习会认字,掌握读音——初读课文,猜字谜——师生互动,拓展思维——分析字形,指导书写——本课总结”的形式开展,希望通过学生的自主学习,开动大脑,感受汉字的魅力,老师以适时点拨的方式开发学生思维,帮助学生展开更丰富的想象。
一年级学生活泼好动,爱幻想,所以他们会对本片课文充满好奇心。
教学过程:
一.课前预习,导入新课。
1.教师引言:
我们之前再学习生字的时候,小朋友们,你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢?
(学生踊跃回答自己的学习方法)。
今天我们来学习更有趣的一种方法——猜字谜。
2.教师提问:
小朋友们都知道什么是“字谜”吗?
(学生回答)
3.教师点拨:
字谜,是一种文字游戏。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立,结构组合多变的特点,运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
你们我们学习了这课问题,大家也可以自己来编字谜。
二.学习会认字,掌握读音。
1.教师活动:
课前已经给大家布置了预习任务,要求大家把本课的会认字在课文中圈出来,并且自己拼读几次。
下面我们来一起读一读这些会认字。
(教师领读,学生拼读。
)
2.教师点评:
这些会认字中,同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音,后面都是“u”,但是“遇”读“ü”,“互”读“u”。
3.教师点评:
本课有两个新偏旁,“又”和“冫”,“又”这个字作为偏旁的时候,在书写时要注意第二笔是一点。
“冫”要注意和“氵”区分,不要混淆。
三.初读课文,猜字谜。
(一)第一个字谜。
1.教师活动:
下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。
(教师领读,学生跟读。
)
2.教师提问:
读完这个字谜,同学们能想到这是一个什么字吗?
3.教师活动:
这个字谜比较复杂,我们可以逐句分析。
首先来看第一句:
左边绿,右边红。
首先我们知道了,这个字是左右结构的,然后请同学们思考一下有哪些东西是绿色的,有哪些东西是红色的。
4.学生思考,并回答。
绿色的有:
小草、禾苗、树木等植物类的。
红色的有:
花、火,还有苹果、西红柿等果实类的。
5.教师活动:
第二句:
左右相逢起凉风。
表示这个字组合起来会刮凉风。
同学们想一想什么时候会刮凉风?
6.学生思考并回答。
秋冬季节刮的风是凉风,阴天下雨会刮凉风。
7.教师活动:
第三句:
绿的喜欢及时雨。
刚才我们提到的小草、禾苗、树木等植物类的都是喜欢及时雨的。
如果这句想不到更明确的答案的话,我们可以先看第四句:
红的最怕水来攻。
刚才我们想到的花、果实和火哪个是最害怕水的呢?
(学生回答:
火),这样我们可以确定这个字的右半部分是:
火。
下面请同学们根据我们刚才的推算,自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢?
什么字可以和火组成左右结构的字呢?
一会我找同学回答。
8.学生回答,教师总结:
左边绿:
植物类
右边红:
花、果实、火等
左右相遇起凉风:
秋冬有凉风
绿的喜欢及时雨:
禾苗
红的最怕水来攻:
火所以答案:
秋
(二)第二个字谜。
1.这样猜字是不是很有趣呢?
接下来第二个字谜,我希望同学们以小组为单位交流讨论得出答案。
老师只给你们一个提示:
“”里的字代表的是字的偏旁。
希望同学们都能开动自己的大脑,大胆地去想象。
2.学生展开讨论,得出答案。
3.教师讲评:
教师对找到正确答案的小组要重点表扬,对于没有找到正确答案的小组要提出鼓励,增强学生的自信心。
教师解答:
“言”来互相尊重--请
“心”至令人感动--情
“日”出万里无云--晴
“水”到纯净透明--清所以答案是:
青
四.师生互动,拓展思维。
1.教师引言:
除了学习课本上的字谜,同学们你们还知道哪些字谜呢?
可以说出来考考大家,我们一起来猜一猜。
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