译林版3A Unit4 My family优秀格式备课.docx
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译林版3AUnit4Myfamily优秀格式备课
教学课题
3AUnit4Myfamily
课型
New
本课题教时数:
5本教时为第1教时备课日期9月18日
教学目标:
1.能听懂、会说、会读词汇family,fathermotherbrothersistergrandpagrandma
2.能运用Thisismy…向他人介绍自己的家庭成员。
教学重点难点:
重点:
1.能听懂、会说、会读词汇family,fathermotherbrothersistergrandpagrandma
2.能运用Thisismy…向他人介绍自己的家庭成员。
难点:
能听懂并判断家庭成员的名称。
教学方法与手段:
课件
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls..
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
2.Singsongsandsayrhymes
《Goodmorning》,《Hello》,《Goodbye》,《AreyouMike》
3.Warmup
Review:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMissMo.
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
T:
Thisis…Thisismy…
Step2Presentation
1.ShowthepictureofMike.
T:
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
Teach:
family
Unit4Myfamily
T:
Todaylet’slearnUnit4Myfamily.
2.Watchacartoon
Learn:
Thisismy….
a.根据动画,听听Whoarethey
教师出示father/f:
/全班拼读这个单词,注意a的发音/:
/。
老师板书father让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismyfather.
T:
Whocanreadit教师出示mother/m/全班拼读这个单词,注意o的发音//学生拼读,老师板书mother注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/:
/。
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismymother.
T:
Whocanreadit
教师出示Tim的图片,听录音,WhoisTim?
并教授brother
教师出示Helen的图片,听录音,WhoisHelen?
并教授sister
出示Mike图片并且教授单词me
Listentothetape
Readafterthetape
Actoutthestory
Step3Consolidation
1.T出示全家福介绍自己的家人Thisismyfamily.Thisismy…
Ss利用照片介绍自己的家人
Step4Homework
1.Readafterthetape
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S:
Hello,MissMo.I’m…
S:
Hello.I’m…Areyou…?
Thisis…Thisismy…
Learntheword.
Readafterteacher.
Readitonebyone.
Learnthenewwords.
Readafterteacher.
Readitonebyone.
Likethistolearn:
mother,brother,sister.
通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流,及时指导学生的口语发音。
拉近师生间的关系。
教学生逐渐熟悉短语、词组。
为以后的教学打下基础。
本课的新授单词比较多,但是学生对其中几个单词比较熟悉的,所以减少了不少难度,就是在朗读时注意及时纠正学生的读音。
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…fathermother
He’s/She’s…
Mike(me)HelenTim
授后小记:
在教授的过程中,Storytime中主要出现了family,father、mother、brother、sister和me这几个生词,其中家庭成员类单词在牛津小学英语2AUnit1Myfamily中已涉及相关内容,对于二年级有了基础的学生,我利用其中的歌曲Myfamily带领学生反复听唱,激发学生的学习兴趣并复习family,father、mother、brother、sister这几个单词。
学生能熟练唱出这首歌时,再通过多媒体动画整体呈现Storytime,此时学生已基本理解其中的句型,最后Mike指着自己的照片说"Thisisme!
"可让学生自己猜"me"这个词的意思。
授课日期10月15,16日
教学课题
3AUnit4Myfamily
课型
New
本课题教时数:
5本教时为第2教时备课日期9月19日
教学目标:
1.能听懂、会说、会读词汇family,fathermotherbrothersistergrandpagrandma
2.能运用Thisismy…向他人介绍自己的家庭成员。
教学重点难点:
重点:
1.能听懂、会说、会读词汇family,fathermotherbrothersistergrandpagrandma
2.能运用Thisismy…向他人介绍自己的家庭成员。
难点:
能听懂并判断家庭成员的名称。
教学方法与手段:
课件
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls..
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
2.Singsongsandsayrhymes
《Goodmorning》,《Hello》,《Goodbye》,《AreyouMike》
3.Warmup
Review:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMissMo.
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
T:
Thisis…Thisismy…
4.Playagame
(1)看口型猜单词,复习family,fathermotherbrothersister,me
(2)Chant
Family,family,thisismyfather.
Father,father,thisismyfather.
Mother,mother,thisismymother.
Brother,brother,he’smybrother.
Sister,sister,she’smysister.
Me,me,thisisme.
(3)Ssactoutthestory
Step2.presentationandpractice
1.AskSstotakeouttheirfamilyphotos,thenintroducetheirfamily.
2.Teachthewords:
grandpa,grandma
Step3.Consolidation
1.AskSstodisgussingroups:
总结归纳本课时的主要内容
2.连词成句
(1)is,this,father,my(.)
(2)evening,good,Mike,(.)
(3)he,brother,is,my,(.)
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S:
Hello,MissMo.I’m…
S:
Hello.I’m…Areyou…?
Thisis…Thisismy…
Playthegame:
Guessthewords.
Sayachanttogether.
Actoutthestory.
Goodmorning.I’m…Thisismy…
Learntheword.
Readafterteacher.
Readitonebyone.
Ssdisgussingroups
Dotheexercises.
通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流,及时指导学生的口语发音。
拉近师生间的关系。
通过游戏及儿歌帮助学生复习家庭人员的名称。
在学习grandpa,grandma的时候注意纠正学生的读音。
此环节培养学生句子书写能力。
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike(me)brothersister
授后小记:
本节课先对上节课新学的单词进行了复习,在基本掌握的情况下通过观看卡通片,学习对话内容。
本节课还要求学生将自己的全家福展示出来做介绍,充分考验了学生对所学内容的灵活运用。
在朗读课文时,让学生多注意语音语调的模仿,培养学生良好的语感。
授课日期10月16,17日
教学课题
3AUnit4Myfamily
课型
New
本课题教时数:
5本教时为第3教时备课日期9月22日
教学目标:
1.能听懂、会说、会读词汇family,fathermotherbrothersistergrandpagrandma
2.能运用Thisismy…向他人介绍自己的家庭成员。
教学重点难点:
重点:
1.能听懂、会说、会读词汇family,fathermotherbrothersistergrandpagrandma
2.能运用Thisismy…向他人介绍自己的家庭成员。
难点:
能听懂并判断家庭成员的名称。
教学方法与手段:
课件
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls..
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
2.Singsongsandsayrhymes
《Goodmorning》,《Hello》,《Goodbye》,《AreyouMike》
3.Warmup
Review:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMissMo.
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
T:
Thisis…Thisismy…
4.Playagame
(1)看口型猜单词,复习family,fathermotherbrothersister,me
(2)Chant
Family,family,thisismyfather.
Father,father,thisismyfather.
Mother,mother,thisismymother.
Brother,brother,he’smybrother.
Sister,sister,she’smysister.
Me,me,thisisme.
(3)Ssactoutthestory
Step2.presentationandpractice
1.Watchacartoonofcartoontime
Teachthephrase:
goodevening
Reviewthephrases:
goodmorning,goodafternoon.
2.Watchthecartoonandreadafterthetape.
3.AskSstoactthestory.
Step3Homework
1.字母抄写4遍。
2.跟读Cartoontime磁带5遍并背诵
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S:
Hello,MissMo.I’m…
S:
Hello.I’m…Areyou…?
Thisis…Thisismy…
Playthegame:
Guessthewords.
Sayachanttogether.
Actoutthestory.
Learnthephrase:
goodevening
Readafterteacher.
Readitonebyone.
Readafterthetape.
Ssactoutthestory.
通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流,及时指导学生的口语发音。
拉近师生间的关系。
通过游戏及儿歌帮助学生复习家庭人员的名称。
学习新词组goodevening,由此引出学过的goodmorning,goodafternoon.,新旧知识相结合。
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike(me)brothersister
授后小记:
在上节课的学习中学生已打下了扎实的基础,已经能较好的掌握family,father、mother、brother、sister和me这几个生词,因此在本节课中通过funtime和cartoontime又学习了grandpa,grandma和goodevening这几个新单词。
在有了storytime中的句型作为基础,学生学起来比较轻松,另外还是要鼓励学生多听磁带多模仿学习正确的语音语调。
授课日期10月21日
教学课题
3AUnit4Myfamily
课型
New
本课题教时数:
5本教时为第3教时备课日期9月30日
教学目标:
1.会读写字母LlMm
2.理解并能学唱歌曲Familysong
教学重点难点:
重点:
1.会读写字母LlMm
2.理解并能学唱歌曲Familysong
难点:
能正确听说读写字母.LlMmNn
教学方法与手段:
课件
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls..
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
2.Singsongsandsayrhymes
《Goodmorning》,《Hello》,《Goodbye》,《AreyouMike》
3.Warmup
Review:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMissMo.
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
T:
Thisis…Thisismy…
4.Playagame
(1)看口型猜单词,复习family,fathermotherbrothersister,me
(2)Chant
Family,family,thisismyfather.
Father,father,thisismyfather.
Mother,mother,thisismymother.
Brother,brother,he’smybrother.
Sister,sister,she’smysister.
Me,me,thisisme.
(3)Ssactoutthestory
Step2.presentationandpractice
Learnthesong:
Familysong
教师带着Mike的头饰T:
Lookthisismygrandpa…复习之前一段话Theyaremyfamilymembers.
Teach:
they
Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.
a.Readafterteacher.
b.Singitafterthetape.
2.Teachtheletters:
LlMmNn
a.Reviewtheletters.
Magiceyes
大小写配对
左邻右舍
b.Teachthenewletters.
Step3Homework
完成补充习题。
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissMo.
S:
Hello,MissMo.I’m…
S:
Hello.I’m…Areyou…?
Thisis…Thisismy…
Playthegame:
Guessthewords.
Sayachanttogether.
Actoutthestory.
Teach:
they
Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.
a.Readafterteacher.
b.Singitafterthetape.
a.Reviewtheletters.
Magiceyes
b.Teachthenewletters.
通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流,及时指导学生的口语发音。
拉近师生间的关系。
通过游戏及儿歌帮助学生复习家庭人员的名称。
学习新歌曲,利用歌曲激发学生的学习兴趣,在愉快的教学中复习巩固所学知识。
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike(me)brothersister
授后小记:
本单元字母的新授通过Lettertime帮助学生认读、书写Ll、Mm、Nn这三个字母,我通过Learningtip让学生找本单元出现的这三个字母进行操练。
在字母认读中Mm,Nn发音易混淆,听不清楚,要引导学生相互倾听观察和纠正。
授课日期10月22,23日
教学课题
3AUnit4Myfamily
课型
New
本课题教时数:
5本教时为第5教时备课日期10月1日
教学目标:
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
5.能会唱歌曲:
Familysong
教学重点难点:
重点:
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
5.能会唱歌曲:
Familysong
难点:
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员.
教学方法与手段:
课件
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls..
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
2.Singasong——Goodbye
3.Warmup
Review:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMissMo.
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
Step2Revision
1.ReadthedialogueofCartoontimeafterteacher.
2.ReadthedialogueofCartoontimetogether.
2.Reviewtheletters
T:
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.Dictation
LlMmNn
b.写出Hh的左邻右舍
LlMmNn
c.四线三格写字母
Step3Consolidation
1.完成补充习题
AListenandnumber
a.Askstudentstolookatthepicturesandthinkaboutthem.
b.Askstudentstolistentothetapeandnumber.
c.Askstudentstochecktheanswers.
CReadandmatch
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