初中数学教学工作计划4篇.docx
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初中数学教学工作计划4篇.docx
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初中数学教学工作计划4篇
学校数学教学工作方案4篇
学校数学教学工作方案篇1
一、指导思想:
认真贯彻校教务处工作方案。
以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探究为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素养,提高课堂效率,提高教学质量为目的。
深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。
二、工作目标
1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高老师实践力量。
2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。
3、进一步提高老师的信息技术与数学教学整合力量。
4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。
5、连续抓好培育青年老师工作。
6、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想。
推举阅读:
学校数学教学方案范文精选20XX年重点放在七班级、八班级。
⑸、连续帮忙班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动,并建立以班级单位的数学学习爱好小组和“手拉手”活动。
3、进一步提高老师的信息技术与数学教学整合力量
加强信息技术学习,不断提升数学老师的信息技术素养,增加应用信息技术的意识与力量。
组织老师开展多媒体课件的设计、制作。
要充分利用网络资源,提高数学老师猎取信息的力量和课堂教学效果。
强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。
4、连续抓好培育青年老师工作
加强对新、青年老师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,通过参与各种讲座、争辩、参观等学习,挂念他生疏教学业务,提高教学业务水平。
5、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题
数学是同学学业成果分化最严峻的学科之一,从促进同学进展动身,老师助同学建立自己的数学学习记录,分析,通过反思促进自己的数学学习。
针对数学学习困难生比例大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试,允许部分同学进行补测,让同学准时体验成功,增加学习信念,自我激励,改进学习现状。
6、抓好常规管理,认真落实训练处的各项常规要求
认真落实训练处的各项常规要求的同时加强集体备课。
本学期集体备课活动时间,以确定的时间和不确定的时间相互合为主,每周确定的时间集体备课,平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法,本学期全组组老师乐观相互之间随堂听课、评课。
提倡老师深化班级作业面批和个别辅导。
7、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想
进一步加强教科研力度,树立科研兴教思想。
全体老师应自觉参与教科研实践,加强教学争辩,积累撰写教学论文,提高自己的理论修养。
结合自己的训练、教学阅历,期末每人上交一篇论文。
8、组织好数学组成员做好申报“星级学校”各项预备工作。
9、认真,负责的预备数学会考、中考工作。
10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系
要乐观开展校际之间的沟通与合作,乐观参与市镇公开课教学和阅历沟通活动,并乐观参与研讨。
四、工作具体支配:
二月份下旬:
1.学习学校的工作方案,争辩制订教研组方案
2.制订个人的教学工作方案,检查作业的开展状况
3.理论学习,组织争辩有关问题
三月份:
1.新老师公开课与评课活动
2.学习、争辩新课标的有关训练理念;学习教改阅历,教改课堂试行;
3.找差距,查缘由,落实整改措施;
四月份:
1.组织观摩课,教改课堂听课状况反愧争辩、小结;
2.课堂教改模式确定推广实施
3.参与九班级数学学科总复习研讨会
五月份:
1.期中质量分析后分析回顾
2.学期中期老师备课检查与沟通
3.九班级适应性考试分析及后阶段复习建议;
六月份:
1.教学设计竞赛
2.教学常规检查,各项指标验收量化计分统计
3.20XX班级备课组预备好工作阅历沟通的材料
七月份上旬:
1.七、八班级制定复习方案,并着手思考假期作业、假期的争辩性学习等内容
2.教研组成员每人上交一份本学期工作总结,教学反思、论文各一篇
3.期末考试及试卷分析;工作总结学期结束
学校数学教学教研方案篇三
本学期学校数学组工作的指导思想是:
以学习新课程标准为动力,把握"自主,合作,创新"的教学模式,结合"创建学习型组织"的学习与实践,树立教研组团队合作意识。
1、加强学习,更新训练观念,转变教学思想。
认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。
树立正确的训练观,学习观。
以进展为主题,质量为主线,创新为动力,素养训练,教学质量两手一起抓。
力争转变旧的'训练观念,确立课改的新理念和策略,推动教学方式和学习方式的转变,尽力实现每一个同学的自主进展和每一位老师素养的提高。
具体措施为,结合每周的评课,集体争辩,共同查找自己课堂教学与新课程标准的差异,以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。
2、连续深化课堂教学争辩,提升课堂教学质量。
对学校提出的听,评课要求,进行认真学习并开放深度汇谈,使每位数学老师明确"一堂优课"的标准。
评课活动中以备课组为单位进行说课,讲课时间的申报,由教研组进行协调。
在这一活动中建立严格的考勤制度,对每一节课组织大家通过深度汇谈,切磋细节,切实达到提高老师每位老师把握课堂教学力量的目的,提高教研组活动的实效性。
具体措施是:
每位老师从自己的观点动身,结合教学实际,指出本节课从学问与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个维度的目标达成状况,教学过程设计中的闪光点与不足之处。
理论支撑点的实际应用程度。
在教法的选取上有无不妥之处,同学的学法指导是否恰当,教学反馈的有用价值等方面阐述自己的观点。
进行深度汇谈,提高课堂教学的质量。
3、进一步发挥教研组功能。
力行专题争辩,活动制度化,学习理论与开展教学实践相结合。
结合"创建学习型组织"的学习,挖掘学校数学组的团队才智和能量,找出有碍于学习的因素。
周四的教研组会,将以学习《如何创建学习化组织》为载体,结合具体工作发挥集体才智进行问题的解决,将理论转化成指导工作,或对工作进行总结提升的强大动力。
每次活动确定主要发言组,大家共同探讨,在活动中实现学校数学教研组的合力。
4、认真抓好教科研。
全体老师应树立科研兴教思想,自觉参与教科研实践。
坚持"自主,合作,创新"课堂教学模式,依据学习,实践,总结,检验的流程进行教学争辩,学习就是要接触新的理念,不断丰富"自主,合作,创新"的含义,实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总结,就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有挂念,那些意义不大,与其他老师争辩共享并选择最有价值的事例撰写教学案例。
检验就是用同学的学习水平是否提高来考察自己的教学工作,对工作作出相应的调整。
在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。
具体支配如下:
时间
内容
负责人
三月
1、制定本学期教研工作方案,组织学习学校工作方案。
2、参与市教研室期末检测学科卷面分析会。
3、组织听评课活动。
张文
吴少辉
陶玲萍
四月
1、制定校争辩课题。
2、参与网络教研活动。
3、制定争辩初三复习方案。
4、组织参与全国中同学数学竞赛。
张文
吴少辉
陶玲萍
五月
1、组织参与老师观摩课。
2、组织九班级信息技术等级考试。
3、组织网络教研。
张文
吴少辉
陶玲萍
六月
1、组织初三模拟考试。
2、组织参与校优秀教学设计,教案的评比活动。
3、训练教学论文的撰写。
七月学期教研工作总结。
张文
吴少辉
陶玲萍
学校数学教学工作方案篇2
一、关于教学进度
初一:
期中授完《代数》第一册(下)中的第六章,授完《几何》第一册中的第一章;期末授完《代数》第一册(下)全册和《几何》第一册全册。
初二:
期中授完《代数》其次册中的第十一章11.4节,授完《几何》其次册中的第四章;期末授完《代数》其次册全册和《几何》其次册全册。
初三:
二月份授完全部新课;五月中旬系统复习结束;六月上旬专题综合复习结束;六月中旬模拟训练。
二、关于教学要求
1、老师要认真学习新的《数学课程标准》,把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。
要重视同学学问的建构和力量的培育;要重视同学的学习过程的呈现和学习方法的提炼;要重视同学的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。
老师要与新课程一同成长。
2、教学中要树立全新的学习观。
学习要转向受训练者,突出同学学习的主体地位。
即把活跃在教学舞台上的主动权交给同学,让同学真正成为学习的主角。
训练的方式要由接受转向“学教”,即提倡同学的探究、求知在先,老师的指导、挂念在后,要给同学“悟”的时间与空间。
老师的“教”应由同学的“学”来确定。
要提倡自主学习、探究学习、合作学习和争辩性学习。
3、教学中要树立全新的学问观。
人的学问分显性学问和隐性学问。
显性学问是老师灌输给同学的学问,它们是浅层次的学问,是比较易于遗忘的东西。
隐性学问是同学发觉学习得到的学问,如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的,极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。
老师要摒弃以“量”为主的学问观,树立以学问的“质”和“结构”为主的观念,关注同学的隐性学问的摄取,留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问奇特地呈现给同学。
4、老师要树立全新的教学观。
由教“学答”转变为教“思维”,留意同学的思维训练,留意制造性思维品质的培育。
5、加强初一班级几何入门教学,各班级代数与几何课程要同步开设,不得单科独进。
6、科学组织复习备考。
要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略,突出数学思想与数学方法,留意数学的工具性和应用性。
三、关于教学争辩
本期课题争辩主要内容建议如下:
1、《数学新课程标准》争辩
2、自主、合作、探究学习争辩
3、争辩性学习争辩
4、争辩性教学争辩
5、中考复习指导与试题争辩
学校数学教学工作方案篇3
本学期我担当时一
(1)
(2)两个班的数学教学工作,从同学的入学成果上看,两班同学的数学基础很差,所以本学期的教学任务格外困难,但我仍有信念迎接这个新挑战。
为了能更精彩地完成教学任务,特制定方案如下:
一、本学期教材分析,同学现状分析
本学期教学内容是华师大版七班级上教材,内容与现实生活联系格外亲密,学问的综合性也较强,教材为同学动手操作,归纳猜想供应了可能。
观看、思考、试验、想一想、试一试、做一做等,给同学留有思考的空间,让同学能更好地自主学习。
因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。
要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者,从同学的生活阅历和已有的学问背景动身,在活动中激发同学的学习潜能,促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法,提高解决问题的力量。
开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以,而大部分同学基础和力量比较差,甚至加减乘除运算都不过关,更不用提解决实际问题了。
所以肯定要想方设法,鼓舞他们增加信念,转变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二。
确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七班级(上)的五章内容,力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力量,概括的力量,类比猜想的力量和自主学习的力量。
在学校的数学教学实践中,经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法,消灭消化不良的症状,究其缘由,就同学方面主要有三点:
一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是不科学。
我以为施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍。
因此为防止过早消灭两极分化,我预备具体从以下几方面入手:
(一)把握同学心理
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- 初中 数学 教学工作 计划