1广西中考语文模拟卷一.docx
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1广西中考语文模拟卷一
2021年广西中考语文模拟卷
(一)
(全卷满分120分 考试用时150分钟)
第Ⅰ卷:
选择题(共26分)
一、基础知识及运用(每小题2分,共10分)
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( B )
A.诡谲(jué)黄晕(yùn)良莠不齐(xiù)畏罪潜逃(qián)
B.澎湃(pài)累赘(zhuì)悲天悯人(mǐn)瞠目结舌(chēng)
C镌刻(juàn)幅度(fú)不辍劳作(chuò)惟妙惟肖(xiào)
D.田垄(lóng)驰骋(chěng)风雪载途(zài)家喻户晓(yù)
【解析】A.“莠”应读“yǒu”;C.“镌”应读“juān”;D.“垄”应读“lǒng”。
2.下列词语书写有误的一项是( C )
A.歧途 枷锁 轻描淡写 信手拈来
B.褪色 统筹 怒不可遏 如坐针毡
C.渺茫 漂移 据理力争 人情事故
D.真挚 涉猎 震撼天地 气势磅礴
【解析】“人情事故”应为“人情世故”。
3.下列句子中加点词语使用正确的一项是( C )
A.钟南山院士提出的真知灼见的意见,缓解了新冠肺炎给民众带来的焦虑和恐慌。
B.报告文学《你的眼睛能看多远》体现出了“天眼巨匠”南仁东好高骛远的精神品质。
C.在与疫情抗争的过程中,中国人民谱写了可歌可泣的抗疫战歌。
D.春日的桂林,阳光和煦,桃李吐芳,公园中遍布孜孜不倦的蜜蜂、蝴蝶。
【解析】A.“真知灼见”指正确而透彻的见解。
和后面的“意见”重复。
B.“好高骛远”指不切实际地追求过高的目标。
贬义词,用于此处不恰当。
D.“孜孜不倦”指勤奋学习,不知疲倦。
句中指的是蜜蜂、蝴蝶的勤劳,不合语境。
4.下列句子没有语病的一项是( B )
A.随着智能手机的普及,使得我们身边出现了大量的“低头族”。
B.习总书记对广西的考察,充分体现了党中央对广西开放发展的重视和关怀。
C.为了防止大灾之后不出现大的疫情,卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。
D.能否顺利开展课间活动,是提高学生身体素质的重要保障。
【解析】A.成分残缺,缺少主语,删去“使得”;C.否定不当,去掉“不”;D.两面对一面,删去“否”。
5.下列文学文化常识表述错误的一项是( B )
A.“卿”是古代君对臣的爱称,朋友、夫妻间也以“卿”为爱称;“孤”是古代帝王的自称。
B.“矜、寡、孤、独、废疾者”中的“独”指老而无子,“男有分,女有归”中的“归”指女子回娘家。
C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
D.在中国传统文化中,数字“三”独具魅力。
名著《西游记》中有“三调芭蕉扇”“三打白骨精”,成语中有“三山五岳”“三顾茅庐”等。
【解析】“归”指女子出嫁。
二、现代文阅读
(一)
阅读下列三则材料,完成6—10题。
(每小题2分,共10分)
【材料一】
中国早在商周时期,就出现了分餐的形式。
但其显著的特征是对层级地位的彰显,是一种礼制。
宴席呈现出的是一种气场,更能突显王侯威仪。
《周礼》有载:
“设席之法,先设者皆言筵,后加者为席。
筵长席短,筵铺陈于下,席在上,为人所坐藉。
”这便是针对筵宴的规格标准。
2003年“非典”疫情期间,中国饭店协会专门制定《餐饮业分餐制设施条件与服务规范》,但随着“非典”疫情的结束,分餐制也逐渐被抛在脑后。
疫情当前,分餐制再度成为热词。
【材料二】
筷子小传
施 芳
①公筷公勺摆上桌,分餐进食好处多。
②先秦时代,筷子被称为“梜”(jiā),战国晚期至汉代开始称为“箸”,到了明代得名“筷”。
③“纣为象箸”的典故说明,在商王纣时,已经有筷子的存在。
河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头,可以接柄使用。
④到了明清时期,箸的称呼被“筷子”取代。
明陆容在《菽园杂记》中写道:
“如舟行讳‘住’、讳‘翻’,以‘箸’为‘快儿’。
”意思是说,船家期盼快而安全地到达目的地,因而忌讳说“住(停止)”“翻”等字,故将“箸”称为“快儿”。
此名迅速传开,寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。
因筷子多用竹木制成。
久而久之,后人就给“快”加了个竹字头,称作“筷子”了。
⑤古时筷子的使用很有讲究。
宋代朱熹的《童蒙须知》中有言:
“凡饮食,举匙必置箸,举箸必置匙。
食已,则置匙箸于案。
”
⑥筷子也是中华文化的重要载体。
它一头圆、一头方,圆象征天,方象征地,这是中国人对自然最朴素的理解。
在许多地方,筷子可作为新婚礼物,寓意成双成对。
⑦作为传统餐具,筷子具有丰富的文化意蕴,常成为文创产品的灵感来源。
国潮筷子、古风筷子、卡通筷子,配以富有设计感的包装盒,筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。
⑧走过漫长的岁月,如今我们使用的筷子花样繁多。
就材质而言,除常见的竹筷子,还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。
就造型而言,有素雅的原木筷,还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。
⑨为适应人们对健康生活的需求,一次性筷子应运而生,不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。
一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生,深受年轻人喜爱。
为推广分餐制,写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。
⑩小小筷子关联着社会的文明健康。
多一双公筷,多一分安心。
【材料三】
图一 图二 图三 图四
6.材料一主要介绍( C )
A.我国分餐制产生的原因B.分餐制的礼仪
C.我国分餐制的发展历史D.我国饮食的发展
【解析】“商周时期”“2003年‘非典’疫情期间”“疫情当前”说明了材料一主要介绍了我国分餐制的历史。
7.结合材料二内容,下面对筷子主要特点的表述,不正确的一项是( D )
A.中国独创,历史悠久,寄托美好愿望。
B.使用有讲究,花样繁多,关联着社会的文明健康。
C.是中华文化的重要载体,具有丰富文化意蕴,常成为文创产品的灵感来源.
D.适合家族成员间区分使用,深受年轻人喜爱。
【解析】此项不是筷子的主要特点。
8.对下列句子使用的说明方法判断有误的一项是( C )
A.河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头,可以接柄使用。
(列数字)
B.明陆容在《菽园杂记》中写道:
“如舟行讳‘住’、讳‘翻’,以‘箸’为‘快儿’。
”(引用)
C.它一头圆、一头方,圆象征天,方象征地,这是中国人对自然最朴素的理解。
(打比方)
D.就材质而言,除常见的竹筷子……就造型而言,有素雅的原木筷。
(分类别)
【解析】此句没有运用“打比方”的说明方法。
9.下列针对上述材料的理解,最为准确的一项是( B )
A.上述三则材料,都围绕“公筷”展开,所谈内容有所侧重,但都指出“分餐制”的必要性。
B.材料一指出商周时期的分餐形式具有彰显层级地位的作用。
C.材料二中第⑥段写筷子是中华文化的重要载体,第⑦段在此基础上写筷子常成为文创产品灵感来源,两段是并列关系。
D.材料二的标题“筷子小传”运用比喻手法,生动、幽默地指出文章的说明对象。
【解析】A.“都围绕‘公筷’展开”说法错误。
C.两段是递进关系。
D.应是拟人手法。
10.为了积极推行“分餐制”,材料三中哪一海报最适合( A )
A.图一B.图二 C.图三 D.图四
【解析】该海报画着家庭成员分餐进食,用谐音“分餐食尚”,指出分餐制是一种好趋势和新时尚,“营养健康”点明分餐制的意义。
三、古诗文阅读(15分)
(一)文言文阅读。
阅读下文,完成11—15题。
(10分)
【甲】见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
(节选自《桃花源记》)
【乙】南阳刘子骥,好游山水。
尝采药至衡山,深入忘反。
见有一涧水,水南有二石囷①。
一闭一开水深广不得渡。
欲还失道,遇伐薪人问径,仅得还家。
或说囷中皆仙方、灵药及诸杂物。
子骥欲更寻索,不复知处。
长沙醴陵县有小水,有二人乘舟取樵,见岸下土穴中水逐流出,有新斫②木片逐流下。
深山中有人迹,异之,乃相谓曰:
“可试入水中,看何由尔。
”一人便以笠自障,入穴。
穴才容人。
行数十步,便开明朗然,不异世间。
(节选自陶渊明《搜神后记》)
【注释】①囷(qūn):
这里指似圆形谷仓的巨石。
②斫:
砍伐。
11.下列句子中加点字解释错误的一项是( B )
A.便要还家(同“邀”,邀请)B.处处志之(记号)
C.尝采药至衡山(曾经)D.深入忘反(同“返”,返回)
【解析】志:
做记号。
12.下列句子中加点词语的用法和意思相同的一项是( D )
A.具答之/深山中有人迹,异之
B.或说囷中皆仙方、灵药及诸杂物/或王命急宣
C.余人各复延至其家/不知其几千里也
D.乃相谓曰/乃下令
【解析】A.代词,代指他们/代词,代指这件事。
B.有的人/有时。
C.代词,他们的/代词,它。
D.于是。
13.下列句子的节奏划分错误的一项是( C )
A.村中/闻有此人B.率/妻子邑人/来此绝境
C.一闭一开/水深/广不得渡D.有二人/乘舟/取樵
【解析】正确划分节奏应为:
一闭一开/水深广/不得渡。
【乙文参考译文】南阳的刘子骥,喜欢游山玩水。
曾经到衡山采药,深入衡山忘了出来。
路上看到一道山涧,水的南面有两扇石门,一扇关一扇开,水极深,水面相当宽广,他无法渡到对岸去。
想要返回却已经迷失了道路,遇到砍柴的人,刘子骥就向他问路,才得以回到家。
有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。
刘子骥想要再次去寻找那个地方,但却再也不知道在什么地方了。
长沙的醴陵县有一条小河,有两个人乘船去砍柴,看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出,其中有新砍的木片随着水漂出来。
深山中竟然有人活动的踪迹,这两人感到很奇怪,互相商量道:
“可以试着到水里,看看是什么原因有这木片漂出来的。
”其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴,洞穴仅能容一人通过。
走了几十步,眼前就明亮起来,里面情景不同于人世间的景象。
第Ⅱ卷:
非选择题(共94分)
14.将下列句子翻译成现代汉语。
(2分)
欲还失道,遇伐薪人问径,仅得还家。
(刘子骥)想要返回却已经迷失了道路,遇到砍柴的人,刘子骥就向他问路,才得以回到家。
15.甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”,乙文写刘子骥“欲更寻索,不复知处”。
作者这样安排的目的是什么?
(2分)
暗示这样神秘美好的境界是虚构的,在当时的现实生活中是不存在的,反映出人们对美好生活的向往和追求。
(二)古诗词鉴赏。
阅读下面这首古诗,完成16—17题。
(5分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
批注(示例):
运用典故。
诗人多年遭贬,归来人事全非。
以“闻笛赋”抒发怀念友人之情;以“烂柯人”抒发岁月流逝,人事全非的感叹。
16.首联中“二十三年弃置身”中的“弃”字意蕴颇丰,请结合诗句简要分析。
(2分)
通过自己被贬谪、遭弃置的境遇的描写,表明诗人经受的凄苦太深,表达了无限辛酸和愤懑不平之情。
17.仿照示例,从修辞的角度给颈联做批注。
(3分)
运用比喻手法。
“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己。
一反前面的凄凉情感,诗人用达观的态度来应对世事变化,并与友人共勉,表现了诗人豁达的胸襟。
四、古诗文默写(每空1分,共8分)
18.①__自非亭午夜分__,不见曦
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