社会实践策划书.docx
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社会实践策划书
暑期社会实践团队
策
划
书
实践团队:
温州大学外国语学院盛夏光年暑期社会实践队
实践主题:
欢乐英语学习,传承瓯越文化
目录
第一章前言3
志愿服务背景3
实践志愿服务地区情况分析5
第二章实践队简介7
第三章活动意义和目的8
第四章活动主要内容12
第1节实践一:
渔潭小学夏令营支教行12
第2节实践二:
瓯越文明知多少13
第五章活动亮点分析14
第六章详细计划安排16
第七章实践前、后期工作18
活动前期宣传准备18
活动后期总结工作18
第八章实践的可行性分析19
第九章经费预算与经费来源20
第十章活动注意事项21
第十一章实践预期成果:
22
第一章前言
志愿服务背景
传承十八大精神
这次党的十八大报告特别提出“要加强社会主义核心价值体系建设,深入开展社会主义核心价值体系的学习和教育”。
号召要深入开展群众性精神文明创建活动,广泛开展社会志愿服务,推动学雷锋活动,学习宣传道德模范常态化。
志愿服务顺应时代发展的潮流、符合社会主义建设需要和人民群众的现实需求,是城市文明的有效推助力。
在社会中积极、广泛开展志愿服务活动,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,倡导、普及“学习雷锋,奉献他人,提升自己”的志愿服务理念,培养公民“我奉献,我快乐”的优良情操,在社会中形成“人人为我,我为人人”的良好氛围。
使更多的人都受到感染成为志愿者,使更多的自愿者成为良好社会风尚的倡导者,成为社会主义精神文明的传播者和实践者,使得志愿服务队伍不断壮大,持续、健康的发展,为城市文明建设提供强有力的群众基础。
城市文明终归是以人为根本的文明,市民不仅是城市文明的建设者,同时也是城市文明的受益者。
积极开展志愿服务活动,让市民自觉、自愿融入到志愿服务大家庭中,让每个文明的个体汇成一阵阵文明的春风,在这阵阵文明春风的洗礼中,使我们的情操得到陶冶,灵魂得到升华,为更好地推动城市文明建设,贡献出自己的一点点力量。
弘扬雷锋精神
3月5日是雷锋日,是个让我们缅怀雷锋,让我们弘扬与传承雷锋精神的日子,今年的雷锋行动月虽然过去了,但是雷锋精神还是深深的烙印在我们的心里。
雷锋曾经说过:
“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
”这句话一直影响着我们,影响着我们一代又一代的人。
雷锋同志身上有许多可敬、可学之处,如品质、思想、境界、言行和风格。
我们学雷锋,重要的是学精神、学意境、学行动,通过自身努力,从一点一滴做起,从小事做起,从我做起,从身边做起。
,建立公益的思维方式与生活方式,为营建“我为人人、人人为我”的社会风尚贡献力量。
雷锋精神是中华民族传统美德与社会主义精神、共产主义精神最完美的结合,雷锋的一言一行、一举一动,所表现出的是一个革命战士、共产党人为实现共产主义伟大理想而奋斗的精神,雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。
而在这个夏天,我们决定用自己的实际行动来弘扬雷锋精神。
自身发展的需要
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
作为当代大学生,我们应该高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观,牢记胡锦涛总书记对广大青年提出的“勤于学习、善于创造、甘于奉献”的希望和要求,落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和团中央、教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践工作的意见》精神,深入基层、深入农村,更好地认识国情,看到成绩,增强变挑战为机遇的信心和勇气。
艰苦奋斗、不懈进取,在更高的层面、更深的内涵上来理解和推动大学生社会实践活动,进一步调动广大青年学生走向社会的积极性和主动性,引导和激励广大青年学生在社会实践中“受教育、长才干、作贡献”。
同时,社会实践又是当代大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节,也是教育与实践相结合的具体体现。
但是不可否认的是,当今社会的竞争是人才素质的竞争,随着人才被推向市场,大学生的自我优越感将逐渐消失,发展方向更加扑朔迷离。
因此要适应时代的要求,不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平,更必须具备一定的综合素质。
大学生参加实践活动,对德智体本身来说是课堂教育的延续。
大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道,使他们按着现代社会的要求健康成长。
目前,相当部分的青年在注重实现自我的同时,往往忽视和拒绝贡献社会,从而削弱了社会责任意识,在自我与社会之间横着一条不浅的鸿沟。
社会实践能萌生责任意识,只有到实践中去,才能迸发出炽热的社会责任感来,才能为社会做贡献。
社会实践是教育教学内容的重要组成部分,是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径,它不受教学大纲的限制,大学生可以在这个课堂力自由驰骋、发挥自己的才能,开创自己的基业,充分利用在校期间的以学习为主、学好和掌握科学知识的有利条件,在社会实践中磨练自己,真正锻炼和提高自己的实际工作和适应能力。
通过社会实践,促进学生思想政治素质的提高,使学生了解国情,有助于他们加深对党的基本路线的认识,坚定正确的政治方向;通过使学生接触人民群众,有助于他们加深对人民群众的了解,同人民群众建立感情,树立为人民群众服务的思想;通过使学生了解社会对知识和人才的需求,增强勤奋学习、奋发成才的责任感;通过了解改革和建设的长期性和复杂性,克服偏激急躁情绪,增强维护社会稳定的自觉性。
实践志愿服务地区情况分析
A.瓯越文化源远流长,得天独厚,钟灵毓秀
温州市为浙江省的地级市,为沿海港口城市,得天独厚的地理环境造就了独具特色的瓯越文化。
温州古为瓯地,也称东瓯,简称“瓯”。
大概在新石器时代,原始瓯人就开始在这里居住并制作陶器。
1温州物质文化遗产
灯盏糕、瓯绣、黄杨木雕、瓯绣、瓯塑、彩石镶嵌、石雕、细纹刻纸、黄杨木雕、砖雕、彩塑、矮人松糕、长人馄饨、八字桥松糕、米面、炒粉干、马蹄桦、陡门头灯盏糕、猪油糕、马蹄松、白蛇烧饼、五味香糕、山楂糕、芝脚糖、荷花酥、福寿糕、双炊糕、麻巧、温州松糖、象生雪梨、薄饼、胶冻、温州牛肉焙片、温州高粱肉、县前头汤圆、强能鱼丸……这些温州众多散落于民间的“宝藏”、承载着瓯越土地千年记忆的非物质文化遗产,有望集中向广大市民和外地游客展示。
作为东瓯名镇的温州,有着深厚的文化底蕴。
2温州非物质文化遗产
温州不仅因方言的特有的音律与构成而闻名于世,同时也因众多独具风格的习俗举国闻名。
就拿温州的方言来说吧,温州是使用多种语言的地区,各种语言之间差别甚大,每隔一个镇,口音基本上就会有所变化。
以市区口音的吴语瓯江片温州话为主,其次有150万居民使用闽南语,主要来自三四百年前大量的闽南移民,以苍南县为中心分布,被称为浙南闽语。
温州话为中国东南沿海城市温州市住民所讲的一种南部吴语,在发音和用词、语法等方面和都与汉语普通话有较大差别。
通常所说的温州话指的是市区人口,瑞安,乐清等使用瓯语地区的话,其中永嘉的语言最古老,瑞安话最优美。
温州话几乎每十里口音就不同。
温州话的复杂性,一直被认为是全中国最难学习的方言之一。
温州话是南部吴语的代表方言,属正统的古汉语“化石”,保留了大量的古语古音,很接近华夏祖先的语言。
普通话受北方古游牧民族的影响,北部吴语受雅音官话的影响,而南部吴语则由于地理原因,成为古吴语的继承者。
温州话与古闽语、古楚语、古江东语都有密切的联系,对研究汉语语音史和语言史都具有特殊的意义。
在非物质文化遗产方面,目前进入各级非物质文化遗产名录的项目就有336个,其中永嘉昆剧、温州鼓词、乐清黄杨木雕等“国遗”项目17个,苍南夹缬、拦街福、百家宴等“省遗”项目43个。
它们不但是温州过去的印记,更是温州未来发展不可或缺的奠基石。
只有立足于传统,温州人才不会忘本,温州的发展才不会脱轨,温州才真正能够称之为温州。
B.瓯越文化面临着前所未有的威胁
1978年12月,党召开了十一届三中全会。
它是我党历史上具有深远意义的伟大转折。
从十一届三中全会开始,以邓小平为核心的党中央逐步开辟了一条建设中国特色社会主义道路,30多年来,中国人民沿着这条道路取得了举世瞩目的建设成就。
1978年12月中国开始走上改革开放的道路。
温州是改革开放的极大受益者。
温州商人把握住了改革开放的大好时机,毅然离开了温州这片故土,闯荡全国,使温州逐渐融入经济全球化的潮流。
经济全球化,使温州发生了巨大的变化。
人们的生活水平提高了,观念转变了,思想开放了。
但在感叹全球化带给我们无限便利与先进的同时,你是否发现,说温州话的孩子越来越少了,记住温州文化的人越来越稀有了,过年过节依旧遵循温州传统习俗的人家也越来越少了,温州特有的女工也鲜有人会。
经济全球化,也使英语逐渐普及温州各学校,公共场所及政府机关。
国家大力宣传英语普遍化。
同时,大量但西方文化入驻中国,如餐饮,节日,服饰。
但这难道就意味着要丢弃温州文化吗?
显然不是。
但有很多学生都误解了国家政策,在全球化但进程中渐渐遗忘了温州文化。
因此,重扬温州文化至关重要。
第二章实践队简介
【实践名称】:
温州大学外国语学院盛夏光年暑期社会实践队
【实践主题】:
欢乐英语学习,传承瓯越文化
【实践口号】:
盛夏,你的光年里有我
【实践目标】:
创意英语,传承民俗
【实践时间】:
2013年7月8日-7月20日
【实践地点】:
温州市瓯海区仙岩镇渔潭小学
【队员组成】:
共21人
成员分工
人数
主要职责
队长
1名
组织管理整个团队,处理突发情况
副队长
2名
协助队长管理团队
通讯组
2名
负责整个实践过程中的通讯工作及每次活动总结。
及时向学校和有关单位发布实践消息,并且负责实践成员的实践心得整理工作。
生活组
2名
管理队员的食宿、财务等生活问题
宣传组
2名
负责整个活动的海报制作及前期宣传和后期的总结制作
民俗讲解员
2名
教小朋友们说温州方言,学习温州传统民俗,制作与温州民俗有关的手工
普通成员
10名
辅导小朋友们各类课程,与小朋友们进行游戏等互动
第三章活动意义和目的
温州文化是世世代代温州人不断继承和发扬的结果,是群众们取其精华去其糟粕后的产物。
因此,温州文化源远流长,博大精深,承载者温州建立之后的伟大历史。
在新一代的孩子中重扬温州文化,一方面让孩子更好地了解人文知识,增长课外常识,另一方面,能在一定程度上影响现代温州人的思想观念,使他们能重视温州文化的保护和传承,是温州人的子女也能了解温州迷人的历史,增长他们的知识,从而为发展温州文化贡献一份力量。
同时,我们也将对外弘扬温州文化,让更多的人了解温州的历史,地域,语言,美食,习俗。
将这一博大精深的地方文化发扬光大,使人们树立一个地方文化保护的新型观念,呼吁更多的人加入到文化保护的行列中去,让更多的人了解温州文化之美。
对于师范类专业的学生,确实有必要从现在就开始积累授课经验。
然而由于专业知识的不足,师范类专业的学生难以从大一就开始尝试上课,以至于很多师范类专业的学生到大三甚至大四都没有站上过讲台,这就对未来的就业十分不利。
而本次实践活动的授课内容以温州的方言及文化为主,与专业知识并不挂钩,所以给师范类专业的学生提供了一个尝试上课、积累授课经验、锻炼师范技能的平台。
暑期实践活动当然不能只服务于师范专业的学生,对于非师范专业的学生也是大有裨益。
对于大学生,抑或是作为一名社会人,人际交往的能力一直是非常重要的。
个人的能力是有限的,要完成一件大事,就需要一个团结的集体,而想要创造一个团结的集体,就每个个人来说,都必须要有极强的人际交往能力。
在实践活动中,实践队将要进入净水社区,融入到一个普通的社区集体中,与各式各样的人交流,交流内容可能大到政治时事,小到柴米油盐。
这一切,都将极大的锻炼我们的人际交往能力。
实践一:
渔潭小学夏令营支教行
活动一:
创意课堂,趣味英语
通过单词找茬可以让小朋友识别各类不同的英语单词,同时找茬这种游戏能够充分激发小朋友对学习的兴趣,从小养成趣味学习的习惯;通过播放原声卡通卡通片的形式,以小朋友感兴趣的方式来感受英语的魅力,正好迎合了小朋友爱玩的天性,从而进行角色扮演,对卡通片进行配音,可以引导小朋友主动萌生对英文卡通片的热爱,从而使他们在今后的英语学习中能有不竭的热情。
而耳濡目染和趣味学习可以很快地提高英语水平;分类学英语,学唱英文歌,通过互动进行音乐感受,可以调动课堂的气氛。
从儿童的心理来说,在轻松,愉悦的歌声中,能最大程度的激发他们的学习积极性,同时我们可以配以简单的肢体动作,加上容易上口的适合他们的歌曲,在孩子们没有掌握多少英语的前提下,能够唱上几句英文歌,无疑增加了乐趣与成就感,另一方面,也可以使孩子们掌握正确的节奏感和乐感。
活动二:
民俗温州,文化瓯越
文化是一个地区最重要的精神财富之一。
它代表了一个地区的历史底蕴和人文精神,是以座城市或地区的历史沉淀。
而历史文话的传承必须要从小做起,让小朋友感受民俗文化的美丽。
(1)通过给小朋友讲述温州的民间故事和传说,让小朋友从小就对自己的生长的地方有较多的认识和经历。
如果是带有神话色彩的故事更能激起他们的兴趣。
(2)介绍温州各色手工艺品并教授小朋友各种简单的手工,比如瓯绣和发绣等是温州的传统手工艺,而这种新奇的攻守方式能够激发小朋友的动手兴趣,增强动手能力,同事也能够锻炼大脑。
(3)温州话小朋友都会说,但很多意思却不一定理解。
通过说俗语、成语等的比赛形式,可以将很多小朋友不知道的温州话说出来。
通过民俗讲解员的解释,又可以加深小朋友的印象,同时可以让小朋友用温州话互动,增进距离。
活动三:
走进自然,游历世界
1、通过展示人文风光和地理文化,展示各地的旅游胜地来吸引小朋友的眼球,因为强烈的视觉感受是最能吸引小朋友的方式。
2、读万卷书,更要行万里路。
许多名人成长的历史都说明了游历对青少年成才的重要促进作用。
这种作用主要在于两点,一是增长知识,二是促进世界观的发展。
青少年在旅游期间对世界、人生、价值等等看法的形成或改变事关重要,往往是平时教育难以代替的。
可见游历对开阔小朋友的眼界是多么的重要的。
但是由于种种限制因素。
比方说小朋友们平时因为功课繁多、家长工作忙等原因不能经常出去观看各地的风景。
虽然我们也由于现实的因素只能在课堂上小朋友们简单地展示世界各地的美景,但我们可以把各地进行浓缩式的介绍。
世界各地的文化古迹可以从侧面反映出世界各地的风土人情,把具有相似性的文化景点放在一起介绍可以让小朋友们了解到世界文化的普遍性,同时在比较中也可以更好得了解到世界文化的多样性,开阔眼界。
3、通过对自然世界的介绍一方面带小朋友体验自然的美丽另一方面也可以让小朋友了解到生养我们的大自然的伟大之处,从小便树立起对自然的敬畏之心,提高他们的环保意识,促进他们与自然界的相处。
活动四:
DIY手艺,装饰生活
锻炼小朋友的动手能力和大脑的思维能力,通过日常随处可见的小东西,把它们组合成漂亮的装饰品,这能够使小朋友赢得家长和老师的赞赏。
另一方面,通过各种天马行空的想象能够更好的开发创造性思维,丰富小朋友的想象力,而同时放在家中能使小朋友产生成就感,增加自信心,同时引发浓厚的兴趣。
活动五:
头脑风暴,疯狂奥数
学一点奥数对小朋友来说并不要很难的,简单适中而又充满逻辑性的奥数题可以充分体现每个人的思维反应能力,二思维能力是一个人智力的中心能力,得到锻炼后对小朋友的大脑发育有很大的好处。
所以说,并不是要成为数学家而去学奥数,这只是一种能够锻炼逻辑思维能力,发散思维等的方式,可以让小朋友更聪明。
活动六:
成语俗语,猜猜猜
成语和俗语以及各种寓言故事是中国传统文化中很重要的一部分,具有很强的历史性,其代表的意义大多数具有故事性的,通过游戏与抢答的方式可以让小朋友更加轻松地记住这些成语,通过讲解-造句-游戏的方式使学习更加具有趣味性,从而扩大孩子们的知识面。
活动七:
暑假作业,不用愁
提前做好暑假作业的工作可以让小朋友改掉作业容易拖沓的习惯,养成提前做好事情的好习惯,让他们树立一种观念,玩耍的前提要完成学习任务,然后再尽情地玩。
实践二:
瓯越文明知多少
非物质文化遗产的现状工业生产的规模化和信息的畅通化导致人们文化消费同质化的现象也就是大家接受的讯息大致都一样。
像流行歌曲、服饰或者热播的电视剧、电影等。
公众很快都能够知道并且都去欣赏。
在这种社会背影下让人们选择是去看一场皮影戏还是一场电影恐怕绝大部分人都会选择后者。
一是因为新的传播媒体代替了传统文化的载体。
另外一个原因是传统文化的题材已跟不上当今生活。
然而,温州文化是世世代代温州人不断继承和发扬的结果,是群众们取其精华去其糟粕后的产物。
因此,温州文化源远流长,博大精深,承载者温州建立之后的伟大历史。
在新一代的孩子中重扬温州文化,一方面让孩子更好地了解人文知识,增长课外常识,另一方面,能在一定程度上影响现代温州人的思想观念,使他们能重视温州文化的保护和传承,是温州人的子女也能了解温州迷人的历史,增长他们的知识,从而为发展温州文化贡献一份力量。
我们这次的实践活动正是秉承着这样的思想,但是我们深知文化的宣扬并不是那样简单的。
所以我们打算通过多渠道宣传的方式以达到最好的效果,比如,通过我们自身的文化体验,我们可以对温州文化有更深入与详细的了解。
然后,我们在时代广场等人流量多的地方做的照片展不仅可以给路人视觉与美感上的享受,还可以调动他们的兴趣来主动了解温州文化。
同时,我们也将对外弘扬温州文化,让更多的人了解温州的历史,地域,语言,美食,习俗。
将这一博大精深的地方文化发扬光大,使人们树立一个地方文化保护的新型观念,呼吁更多的人加入到文化保护的行列中去,让更多的人了解温州文化之美;让他们深切认识到生活中充斥的快餐文化并不能取代我们灿烂悠久的民族文化,或者说帮助他们在理解发现温州文化的魅力后可以爱上它并主动将它传承下去。
第四章活动主要内容
第1节实践一:
渔潭小学夏令营支教行
活动一:
创意课堂,趣味英语
通过单词找茬、原声卡通、分类学英语、学唱英文歌等方式,在快乐中学习英语。
单词找茬:
将书写相近的单词放在一起,让小朋友们进行辨析,通过区分的方式记单词。
原声卡通:
播放一小段美国、英国的卡通片给小朋友们欣赏,然后发放台词,进行角色扮演,配音游戏
分类学英语:
将单词分成不同类别,教小朋友们认识。
然后设定特定的语境,让小朋友们编对话造句,学会应用已经掌握的单词。
学唱英文歌:
通过学唱英文歌,教小朋友们学习英语发音中的连读等特殊发音,真正学得一口纯正口语。
活动二:
民俗温州,文化瓯越
民俗讲解员给小朋友们讲述温州民间的故事,介绍温州民俗,教小朋友和其他队员温州话,传授温州特色女工。
温州民间故事:
给小朋友们讲述温州不同地区的名人励志故事,将例子搬到我们所熟悉的生化环境中来,更具有现实性。
温州特色手工:
介绍温州特色手工,如:
瓯绣、发绣等女工艺术,教授一些简单的手工活,如:
端午节装鸭蛋的的“蛋袋”等。
瓯越习俗:
介绍温州的各种风俗人情,各种礼节,每个节日的习俗。
温州话大逆袭:
我们将搜集温州话中难懂的俗语习语,并将其意思用中文表达出来。
讲解员用温州话说出俗语习语,让小朋友在黑板上找出对应的解释:
然后反过来,讲解员说中文意思,小朋友要用温州话说出对应的俗语习语。
瓯越风光:
介绍温州独特的地里风光与人文风光,展现瓯越秀美的一面。
活动三:
走进自然,游历世界
队内理工科的成员给小朋友们介绍生活常识、安全紧急处理和世界地理文化,进行有奖知识抢答。
活动四:
DIY手艺,装饰生活
锻炼小朋友们的动手能力,开发创造思维,将生活中的杂物废物变成装饰生活的创意家居饰品。
活动五:
头脑风暴,疯狂奥数
限时进行奥数问题解答,锻炼孩子们的快速思维和反应能力,发展思维能力。
随后进行举一反三的巩固练习。
活动六:
成语俗语,猜猜猜~
针对现在小学生对成语俗语不熟悉的现象,以“讲解认识——造句——游戏巩固”的方式,扩大孩子们的知识面,学习传统文化。
活动七:
暑假作业,不用愁!
每天下午1-1.5小时对小朋友们分小组进行暑假作业辅导
第2节实践二:
瓯越文明知多少
活动一:
问卷调查
针对不同年龄段的人群通过问卷调查的形式,分5组,分别在五马街、博物馆、学院路、茶山镇、火车站五个地方发放问卷进行调查,详细分析不同年龄段的市民对于瓯越文化的了解程度和了解的知识面大小,从而对市民对本土文化的了解情况有一定的概念,为后期瓯越文化的宣传方向和力度给出指导。
活动二:
文化体验之旅
我们将会在暑期社会实践期间穿插一次瓯越文化体验之旅,地点设在瑞安市老城区。
那里有孙诒让故居,全国第一家对外教学医院——利济医院,全国第一家算数教学学校——学计馆,以及温州方言中最优美的分支——瑞安方言的最纯正口音聚集地。
老城区的胡同透露着古色古香的瓯越文化气息。
我们将会在瑞安市做为期一天的文化考察,品尝八角饮楼的瑞安特色小吃,在公园内看南戏演出、与老人聊温州文化,走走小胡同,参观玉海楼等,体悟瑞城的文化气息。
活动三:
瓯越文化展
根据问卷调查的分析结果,针对市民不太了解的文化部分进行重点宣传。
以照片展的形式在市图书馆附近的时代广场向市民展出我们在瑞安的文化体验之旅的照片,我们与小朋友一起学习温州民俗的照片,以及温州民俗的宣传照片。
我们将会组织队员根据每一组照片为市民进行讲解,达到自己知道,让别人也了解的目的。
第五章活动亮点分析
1本次暑期实践开展的英语支教活动,与传统的支教模式相比有了很大的改变,更加注重“寓教于乐、教学相长”,让孩子走出课堂,以更加轻松的方式参与英语学习。
本次活动中各种英语教学模块都是通过游戏的方式来达到素质教育的目的,充分调动各个器官和感官的积极性,使记忆更加深刻,掌握更加牢固。
原声卡通和学唱英文歌两个模块能锻炼孩子们的口语和交流能力,使英语学习不仅仅是停留在书面学习上,更要脱口而出,讲一口流利的英语。
2支教部分的课程表中不仅仅只有英语教学和瓯越文化传承部分,还有语文、数学、科学、手工等课程,全面开发小朋友们的各方面能力,使课程多彩多样,不再单一无聊,培养其全面发展意识,使孩子与家长更加注重全方位的发展,而不是单一地专攻一个方向。
各门课程都是通过游戏、动手操作等实践性学习完成的,掌握更加牢固,记忆更加深刻。
其中各门课程的内容又都是针对孩子们的薄弱点进行准备的,这使得孩子们能够通过这次实践活动真正学到一些受用的东西,有所提升。
语文课的“成语俗语猜猜猜”活动,是针对现今小学生对于成语俗语一片迷茫的现象所设置的。
学习成语俗语这一方向的传统文化,有助于祖国的新一代更好地传承传统文化的精髓部分。
数学课的“头脑风暴,疯狂奥数”活动,一改以前奥数教学中“只要解答出来了就好”的思想,不仅有难度,更有时间的限制,使思维更加活跃。
3本次实践活动中瓯越文化的考察、学习与宣传部分,不再是传统的说教,而是置之于实践。
与过去这部分的实践相比,我们增加了温州特色女工学习和温州方言俗语习语学习。
温州作为温大学子及一些外来务工人员及其子女的第二故乡,有着深厚的文化底蕴。
学习并将所学知识付诸实践对新温州人来说,是融入这个新环境新社会至关重要的一步。
学习温州特色女工、俗语习语、风俗人情有助于队员和学员们揭开瓯越文化的神秘面纱,更是温州人深入学习本土文化的重要方式。
4与一般的调查队相比,我们的调查活动效率更高,得到的数据更加准确。
我们将所有的队员分成5组进行文化体验和问卷调查,从而使得到的信息更多更全面,得出的数据更准确。
同时我们又针对了不同年龄段的人群进行调查问卷。
不同年龄段人群所做的调查问卷的一部分问题我们将根据其年龄段进行设置,是调查更具有针对性。
5我们活动中的“益智游戏”和“团
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