六年级上册英语教案Unit5On the farm牛津译林.docx
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六年级上册英语教案Unit5Onthefarm牛津译林
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标:
1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before
能正确的听,说,读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful
2.能正确的听、说、句型What(else)didyoudo?
?
We/I?
3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?
Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
4.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点:
能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
教学难点:
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备:
1.教具准备
a.单词,句型卡片。
b.练习题纸。
(每人一张)
c.设计并制作多媒体教学课件,准备多媒体教学的设施。
2.板书准备
预先写好课题Unit5Onthefarm
教学过程:
Step1Greetingandwarming-up
1.T-Ssgreet.(师生问好,活跃课堂,拉近师生距离)
2.T:
Lookatthisman,what’shisjob?
Ss:
Heisafarmer.
T:
HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.
Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
NationalDay,holiday,last
T:
Whatday/dateisittoday?
出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)
Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)
T:
Whatdatewasit?
指名回答
T:
Yes.ItwasthefirstofOctober.
AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay领读)
WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.
2.T:
DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?
Youcanaskmewhatdidyoudo?
指名几个学生提问,可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
再次要求学生一起提问,师回答。
3.活动:
washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.
幻灯片呈现,让学生了解老师的活动
T:
OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?
Ss:
Yes.CAI出示农场里人们干活的场景
T:
OK,hereweare.Nowwe’reonthefarm.
Whatcanwedoonthefarm?
Canyouguess?
指名回答CAI出示
S1:
Milkcows.
T:
Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?
示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上
T:
Whatcanwedo?
指名学生回答
S2:
?
T:
Good.Collecteggs.(CAI出示)师带领学生边做动作读词组。
同时出示词组贴到黑板上
T:
Whatelsecanwedo?
指名回答S3:
?
T:
Right.Waterflowers.带领学生读短语。
T:
Whatelsecanwewater?
It’sbigandgreen.
Ss:
Watertrees.
T:
Good.出示词组watertrees带领学生朗读,并将词组贴到黑板上。
T:
Whatelsecanwewater?
It’sontheground.指名回答
Ss:
Watergrass.看CAI,T:
Whatarethese?
They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrots
T:
Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组,并将词组贴到黑板上。
T:
Whatelsecanwedo?
S4:
?
T:
Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.
师带领男学生们做动作读词组,并将词组贴到黑板上。
出示一篮子橘子。
T:
Whatarethese?
Ss:
They’reoranges.
T:
Doyouwanttotastemyoranges?
问几组学生,Doyouwanttotastemyoranges?
给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/,/ei/,taste.
Step3Listen,readandsay
1.T:
Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?
Let’saskhertogether,OK?
CAI出示问题,引导学生提问,Whatdidyoudolastweek?
CAI出示答案。
T:
Whatdidshedolastweek?
Ss:
Shevisitedafarm?
。
T:
Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.
Doyouwanttovisitafarm?
出示词组visitafarm领读数遍,并将词组贴到黑板上。
T:
Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited,将ed贴到黑板上visit后面。
2.T:
WhatdidHelendoonMonday?
Whocanask?
CAI出示,指名学生提问。
T:
WhatdidHelendoonMonday?
引导学生一起回答,Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。
并将后缀贴到黑板原词组后面。
T:
WhatelsedidHelendo?
Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?
,pleaselisten!
CAI出示答案。
3.T:
Whatelsedidshedo?
Togetheranswer.
Ss:
Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词,并将后缀贴到原来单词后面。
T:
HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?
Canyouaskher?
Boyshaveatry.要求男生齐问。
CAI出示答案。
4.T:
WhatdidshedoonTuesday?
Ss:
Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组,并将ed贴到原单词后面。
5.T:
WhatelsedidshedoonTuesday?
Ss:
Shecollectedeggs.
T:
Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?
Whichone?
引导学生一起复述,Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.
T:
HowaboutTuesday?
Ss:
hemilkedcowsandcollectedeggs.
6.T:
Helendidalotofthingsonafarm.
Whatelsedidshedoonthefarm?
Let’swatchthecartoon.出示CAI,
T:
WhatelsedidHelendoonthefarm?
再次出示CAI,提醒学生看屏幕。
Ss:
Shepickedoranges.师拿出ed,
T:
Whocanaddedforus?
指名,stickforus.领读pickedoranges
T:
Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。
Whichone?
指名回答。
Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?
指名加后缀。
7.T:
Werethereanyfruitsonthefarm?
Ss:
Yes.
T:
Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?
学生齐答。
引导学生齐说
Ss:
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
T:
Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一词,领读)
8.T:
Helendidalotofthingsonthefarm.
Shehadawonderfulholiday.
ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?
Let’slisten,readandchoose.CAI出示,学生听。
提供问题,whatdidNancydolastweek?
OK,youcanchoose.CAI出示选项。
师读三条选项。
指名学生回答。
出示watchafilm.词组领读。
Hereedispronounced/t/.指名读音素。
并将单词卡片贴到黑板上。
9.T:
Nancywatchedafilmwithherfamily.
Didshelikethefilm?
Didherfamilylikethefilm?
Yes,theyalllikethefilmverymuch.
T:
Let’senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。
Doyoulikethecartoon?
Ss:
Yes.
T:
It’sinteresting.CAI出示课文前言。
T:
Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.学生自读前言。
T:
Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?
指名回答,带领学生读体现该答案的原句。
10.T:
TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟录音读。
跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI,Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求学生拿出课前发的判断题,学生自己答题。
T:
Let’schecktheanswer.集体校对。
提醒学生看黑板。
11.T:
Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?
指名一个学生与师示范朗读。
T:
Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。
Step4Retellthedialogue
根据黑板上的短语,指名要求学生复述课文。
(通过复述课文,检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力,调动了学生的理解,促进课堂学习效率。
)
Step5Doareport
T:
IhadagoodtimethisNationalDayholiday.
Pleaselookatthescreen.(CAI)学生看视频表格,师描述自己的国庆节假期。
T:
AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己根据表格完成短文。
校对,指名一个学生朗读短文。
(让学生用自己的语言来叙述自己的故事,给学生提供拉真实的情景去使用语言,以活动促说,以活动促用,充分体现了任务型教学理念,发展了学生的语言技能,提高了学生应运用语言的能力)
Step6Assignhomework
1.Listentothetapeandreadafterit.
2.Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.
3.Finishthestoryaboutyourholiday
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