第五单元认识人民币教案.docx
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第五单元认识人民币教案
第五单元认识人民币
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元的内容是:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
二、单元教学目标
1.使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
三、单元教学重点
1.认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
四、单元教学难点
2.人民币单位间的换算。
五、课时安排:
5课时
感受课…………………………………………………………………………2课时
认识课…………………………………………………………………………2课时
评研课…………………………………………………………………………2课时
认识人民币感受课
上课时间:
课时:
2课时
教学目标:
1.知识与技能:
使学生初步认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
2.过程与方法:
对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.情感、态度与价值观:
培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点:
认识人民币,掌握它们之间的换算关系。
教学难点:
通过购物活动,掌握人民币之间的互算关系:
1元=10角,1角=10分。
教具准备:
1.小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2.1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。
3.学生每人一份配套的学具。
教学过程:
一、自主探究
1.认识人民币
利用课本及任务单进行简单的认识人民币的知识。
掌握人民币之间的互算关系:
1元=10角,1角=10分。
2.简单的计算
自主学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
用简单的加法计算来解决实际问题。
二、交流、展示
1.同桌互相交流。
同桌之间解决一些简单的问题。
2.小组互相交流。
四人小组可以对后进学生做简单的带动和辅导。
3.全班展示。
最后展示的环节主要培养孩子的自信和口语表达能力。
3、巩固练习
1.完成课本53-56页内容。
2.完成课本59-60页内容。
课后反思
认识课
(一)认识人民币
上课时间:
课时:
1课时
教学目标:
1.知识与技能:
使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2.过程与方法:
对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.情感、态度与价值观:
培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点:
认识人民币,掌握它们之间的换算关系。
教学难点:
通过购物活动,掌握人民币之间的互算关系:
1元=10角,1角=10分。
教学过程:
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、探究新知
1.任务单出示例1
教师:
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
2.任务单出示例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
(4)引导学生想一想:
1元等于多少分?
3.任务单出示例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
4.任务单出示例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习
1.课本第54页“做一做”、第55页第5题、第56页第6、7题。
2.填空。
(1)1张5角饯可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
70分=()角3元=()角
8角=()分10角=()元
50角=()元20角=()元
四、课堂小结
学生畅谈本节课的收获。
课后反思
认识课
(二)简单的计算
上课时间:
课时:
1课时
教学目标:
1.知识与技能:
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2.过程与方法:
使学生综合应用所学知识(加法含义及元、角之间的换算)解决简单的购买小商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观个:
培养学生之间的合作精神。
教学重点:
有关人民币的简单计算。
教学难点:
统一单位的计算方法。
教具准备:
例5、例6教学挂图
教学过程:
一、复习
1.3元=()角50角=()元8元=()角70角=()元
2.1元8角=()角12角=()元()角
1元3角=()角15角=()元()角
二、探究新知
1.任务单出示例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
l元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2.任务单出示例6
出示例6挂图,你知道什么?
说一说。
问题是什么?
怎么解决?
5角+8角是几角?
教师问:
还可以怎样表示13角?
学生汇报,教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
3.出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、巩固练习
1.课本第57页“做一做”、第58页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
四、课堂小结
学生畅谈本节课的收获。
五、布置作业
课后反思:
评研课
上课时间:
课时安排:
2课时
教学目标:
1.知识与技能:
认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2.过程与方法:
使学生综合应用所学知识(加法含义及元、角之间的换算)解决简单的购买小商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观:
培养学生之间的合作精神。
教学重点:
有关人民币的简单计算。
教学难点:
统一单位的计算方法。
教学准备:
任务单
教学过程:
1、发放任务单
学生独立完成任务单、教师巡视。
二、解决任务单
1以小组为单位,交流汇报各题答案。
2.以小组为单位,将错误的结果和解答方法及时纠正,讨论出正确答案。
3.集体汇报。
4.学生汇报疑难,教师讲解。
5.小组互相评价,教师点评,进行鼓励。
三、课堂小结。
学生畅谈本节课的收获。
四、布置作业。
课后反思
- 配套讲稿:
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- 第五单元 认识人民币教案 第五 单元 认识 人民币 教案