音乐教案华夏古韵doc.docx
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音乐教案华夏古韵doc
音乐教案-华夏古韵
课题:
华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
课题:
华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
课题:
华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
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华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
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教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
课题:
华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
课题:
华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
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华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
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华夏古韵
教学内容:
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1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就讲——)“知音”的故事在史料按《琴史》所载,列子云:
“伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙志在高山,钟子期曰:
‘巍巍乎,若泰山。
’伯牙之志在流水,钟子期曰:
‘洋洋乎,若江海。
’伯牙所念,子期心明。
伯牙曰:
‘善哉,子之心而与吾心同也。
’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。
”故有高山流水之曲。
3、同学们,知音的故事对你有什么触动?
学生回答。
(学生的答案可能涉及到朋友之间的友情,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)4、欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。
按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。
《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。
(片段1)(登陆欣赏乐曲片断)二)唱歌1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》王维2、歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。
3、随着录音学唱。
4、请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
如:
歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。
5、教师辅导学生学会唱这首歌。
全班集体演唱。
6、检查学生的学习效果。
三、总结布置下节课的内容。
下课。
课题:
华夏古韵
教学内容:
1、欣赏《关山月》2、《流水》、《阳关三叠》教学总要求:
1、学习演唱歌曲《阳关三叠》。
2、根据歌曲意境创编音乐情境剧。
3、能够附属老师讲过的有关“知音”的故事情节。
教学准备:
录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。
教学重点与难点:
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。
不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱音乐材料的直接感想。
本单元教学安排:
2课时
第一课时教学内容:
1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标:
1、使学生了解并能复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。
教学过程:
一、讲故事:
1、问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
2、请学生讲故事。
教师在黑板上写出一些关键词:
伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。
(如果学生不会讲,教师就
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- 关 键 词:
- 音乐 教案 华夏 古韵 doc