二年级写字备课精选.docx
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二年级写字备课精选.docx
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二年级写字备课精选
二年级写字备课
二年级级部
第一课养成良好的写字姿势
一、教学目标
1、要求写得正确、端正、整洁,以提高学生独立书写的能力。
2.书法作品欣赏,提高学习写字的兴趣。
二、发现问题,情境导入
学生自由书写,老师发现问题。
我发现:
离开了老师的提醒,我们班有不少同学做作业时姿势不正确。
瞧这些同学,刚刚腰板还笔直的,写着写着,身子越来越弯,头离桌面越来越近,很快与作业本来了个亲密接触。
嘿,最后干脆趴下写了。
同学们这样趴着写作业,后果可严重了。
首先是脊椎的问题。
因为我们现在正处于发育阶段,你平时经常是什么姿势,脊椎它就跟着你的姿势怎么长。
如果老是趴着,脊椎就会经常弯曲,最后定型了,就成驼背了,要想矫正就不那么轻松了。
其次是对眼睛的伤害。
同学们可能不知道,纸是会反光的,而反光对眼睛是有伤害的。
如果离得远一点的话还不要紧,可要是离得这么近,反光就会射进眼睛里伤害眼睛,极易造成近视。
我希望同学们尽快改掉这一错误的书写姿势,时刻提醒自己要保持正确的书写姿势。
那正确的书写姿势是什么呢?
三、学习?
坐姿十二字?
?
执笔歌?
坐姿十二字
头正身直,
臂开足安,
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米,
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
1、指名学生读
2、学生边读边按要求做。
3、背诵?
坐姿十二字?
?
执笔歌?
四、背诵?
写字歌?
写字歌
写字姿势很重要,头正身直要坐好。
两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远,胸距桌遥远一拳。
手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。
良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
五、作品欣赏
欣赏一组书法作品〔播放课件〕。
多美的字呀!
我们真为中国书法艺术感到骄傲,相信同学们能将这门艺术发扬光大,同学们,拿起笔来,练习写[字吧,将来也成为一名书法家。
第二课提手旁
教学目标
1.指导学生观察“提土旁〞“提手旁〞左右结构之“左窄右宽〞的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式稳固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
教学重点是指导学生标准的书写“左窄右宽〞的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学策略
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教学过程
一、写字常规练习
〔一〕同学们好,很快乐,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧!
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!
嘿!
嘿!
我是小小书法家!
〔二〕写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按?
坐姿十二字?
?
执笔歌?
作好准备
坐姿十二字
头正身直,
臂开足安,
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米,
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
〔三〕复习书写“提土旁〞“提手旁〞
写字前做热身操,促进手部灵活,便于轻松写字,同时树立写字自信心
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说:
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
〔一〕请同学们观察“探、摇、抽、拐等生字,看看有什么特点?
〔二〕锁定目标,引导观察。
1.怎样能把左窄右宽的字写好呢?
2.发现共性和不同。
引导观察,怎样才能把左半局部写苗条呢?
右半局部怎样写才舒展呢?
左右两局部怎样搭配才美观呢?
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。
体形窄,左边站,
横向短,捺笔收。
右边宽,要舒展,
笔画穿插不分家,
左右谦让才美观。
引导学生自己观察、发现,学会自己“读帖〞,从而实现自主练字的目的。
三、教师示范学生练习
〔一〕教师示范书写“探、摇、抽、拐〞四个字。
〔二〕学生书空、练习写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
〔三〕学生自行书写练习,教师巡回指导。
〔四〕学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、间休
我为你们的进步而快乐,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。
〔一〕课件播放书法家刻苦练字的故事。
〔二〕学生谈感受。
一分耕耘,一分收获。
只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。
通过听故事放松,同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
第三课三点水
一、导入
1、谈话导入
师问:
我们过年有哪些传统的风俗习惯?
生答:
有放鞭炮、吃饺子、挂灯笼和贴对联等
2、教师出示对联:
湛江港波涛滚滚
渤海湾浊浪滔滔
3、学生大声齐读对联,点名说说对联的大概意思。
教师解析对联。
4、学生欣赏对联并说出这副对联有哪些特点?
二、出示课题
1、教师用楷书工整的书写课题:
“三点水的写法及运用〞
2、教师在黑板上写出四种不同的三点水,学生选出最正确答案。
三、授新内容
1、学生分别说说三点水的写法及要领。
2、教师讲授三点水的写法及要领:
三点水由三个笔画组成:
点、点、提。
第一点从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重。
第二点起笔稍向左,写法和第一点一样。
提的起笔向右下点顿然后向右上轻轻提笔出锋。
三点水整体呈弧形,第二点靠左,三个笔画不能在同一条线上。
3、教师示范书写三点水。
伸出你们的小手和老师一起来写三点水,边写边说笔顺。
〔我仔细观察,会看到三点水的三个点不在一条直线上,前两个点下俯,最后一点是提。
〕翻开你的练习本,美美的写上两遍,抽取两个学生作品展台展示,看看他们写的好看吗?
〔重点和范写的比照、评价〕写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正,强调三点水不在一条直线上。
四、范字分析讲解
1、我们先来写“浇〞字。
教师在田字格中边写字边讲解。
重点提示:
左右结构的字是左窄右宽,右边的“尧〞不要写窄了,〔出示比照字〕,大家看,如果这样就不美观了。
请同学们自己练习写“浇〞字。
教师巡视指导〔强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。
〕
2、展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有存在问题的进行“会诊〞,教师随机用红笔纠正,学生再次练习书写。
3、大家写的真不错,接着认真看老师写“泥〞和“泞〞两个字,你们能照着老师的样子写写吗?
那你们就认认真真的写两个〔强调坐姿和执笔姿势〕针对一至两名同学的作品进行评价。
〔展台展示〕
4、投影“沟流沉〞三个字,请你想一想,这三个字该怎么把它写的漂亮呢?
把你的想法和你的同桌交流一下,自己试着写一写,每个字写五遍,写完之后在小组内评价,然后夸夸本组写的好的字。
圈画出“流〞字,重点指导“流〞字的写法。
写两遍,写到你认为很漂亮为止。
5、学生自己任选两个三点水旁的字分别写两遍。
五、佳作欣赏,培养审美。
教师选择几幅有代表性的作业进行点评,和同学们一起欣赏〔展示3——5幅作品〕引导学生评价。
〔三点水写的好看,像弧形一样;左面的窄,右面的宽,很漂亮。
〕你们的表现真优秀,奖励你们进步星。
六、拓展延伸,深化文字美。
要想把字写好,不仅要掌握正确的写字姿势,还有另外一个秘诀呢!
你们想知道吗?
让我们共同来听听“怀素写字〞的故事,你就知道了。
〔课件展示〕听完这个故事,我们应该知道,写字要像怀素一样,认认真真,一丝不苟,更重要的是刻苦的练习,这样才能写好一手漂亮的字,给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。
你们能做到吗?
第四课 走之儿
教学目标:
1掌握走之儿的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察走之儿的占格、学习它的运笔方法。
二、、学习“逢〞“迫〞的写法
1、“逢〞的写法:
外边走之儿要舒展,里面写紧凑。
2、“迫〞的写法:
外边走之儿要舒展,白不要写得太大。
三、实践演练
1、临写、默写“逃、透、迫、逢、逼〞
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第五课宝盖头
教学目标:
一、教会学生宝盖头的写法和宝盖头的字的结构特点。
二、 帮助学生理解天覆式字头的特征。
教学过程
一、组织教学,检查学具的摆放情况及坐姿。
。
二、导入新课
看图提问:
图中的小孩打着的一把伞像是什么偏旁?
今天,我们就来学习宝盖头的写法及宝盖头的字的结构。
三、讲授新课
〔一〕 出示宝盖头的图片,学生观察特点,研究宝盖头的写法。
宝盖头的写法:
首点用竖点〔首点也取侧势〕,并居中,左点为撇点,横钩起笔与左点起笔处根本对齐,略有上拱。
学生练习
〔二〕观察图片
提问:
小孩为什么要打伞?
他淋着雨了吗?
问什么?
宝盖头的字中宝盖头像个大伞一样把下面的局部盖住,不让他淋着雨。
宝盖头在上下结构字中,一般占字的三分之一位置。
(三)板书“宝〞。
提问:
“宝〞是什么结构?
下边是什么字?
上下的关系怎样?
学生练习
〔四〕板书“家〞
注意“家〞在田字格中的位置,注意竖中线穿过的笔画,以使字稳当。
注意三撇不要写得一样长,斜度一样。
学生练习
〔五〕板书“密〞〔如果时间允许,教授〕
密字较特殊,因为下部是“必〞和“山〞组成的,“必〞中有撇和斜钩,而必又写得扁些,因此,显得下部宽,上部的宝盖头要相应写小些。
学生练习
四、总结
今天,我们学习了什么偏旁的写法?
你知道宝盖头的字的结构特点吗?
第六课绞丝旁
一教学目标
1.掌握绞丝旁这个偏旁的书写要领。
2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好带有这个偏旁的字,写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示
1.复习前课内容。
先让学生写“尼〞、“启〞两个字,写后评价,让学生说说写好“尼〞和“启〞这两个字要注意什么?
然而再矫正书写。
2.新课指导。
出示绞丝旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。
要求:
仔细观察两个撇折的上下位置。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁〞。
通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
绞丝旁:
分三笔写成,两个撇折的起笔收笔根本上下对齐且平行,提笔不宜太长。
(2)“小博士〞信箱。
本节关键词是:
“紧缩字形〞。
一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。
所以书写时需要“紧缩字形〞,来到达整体字形的和谐。
三例字指导
“纠〞,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。
“幻〞,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。
“纤〞,左右结构,左窄右宽,左右等高。
右部“千〞字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两局部不接触。
“级〞,左右结构,左窄右宽,右部“及〞为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。
“纪〞,左右结构,左窄右宽,右部略短。
竖弯钩的弯钩向右伸展。
第七课时月字旁
教学目标
1.掌握月字旁的书写要领。
2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“脱〞、“股〞、“腰〞、“脆〞、“胜〞、“脚〞,写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点:
写好偏旁,并注意字的间架结构。
教学过程:
一、直接导入
1、这节课,我们一起学习月字旁的字,希望老师和大家一起学习,将这个偏旁的字写好、写漂亮。
2、自己在练习本上随意写一个月字旁的字,同桌评一评,哪里写得好,哪里写得不好。
3、选取几个同学的作业全班交流、评价。
二、书写指导
1、教师范写并讲解写字时的考前须知。
月字旁:
这个偏旁分四笔写成,第一笔为竖撇,第二笔横折钩与竖撇稍留空隙,折笔较长,出钩饱满有力。
中间写两短横,第二短横写在竖撇中部,第一短横再平分上半局部空间,右部均略留空。
2、学生尝试练习
3、指导反响
三例字指导
1、我们一起来写这几个字:
脱、股、腰、脆、胜、脚
“脱〞,左窄右宽,右部“儿〞字注意竖弯的写法,左右高度根本一致。
“股〞,左窄右宽,左短右长,右部横折弯注意没有钩。
“腰〞,左窄右宽,左右根本等高,右部“女〞字横稍长。
“脆〞,左窄右宽,左右根本等高,注意右边的横折钩、竖弯钩。
“胜〞,左窄右稍宽,右部底横稍高,第二横稍短。
“脚〞,左窄右宽,左右根本等高,右边的却要注意占格位置,高度不同。
2、学生书写。
3、指导反响。
第八课时火字旁
教学目标:
1、指导学生通过观察,标准地书写生字中带有火字旁的字,并能领悟其特点和规律。
2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
重点:
指导学生标准地书写带有火字旁的字。
难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、复习写字姿势
1、同学们好,很快乐,写字课的时间又到了,练字前,首先让我们复习一下写字的姿势吧,谁来说说坐姿?
坐姿要做到哪八个字?
〔
(1)头正:
书写时头不要歪。
(2)身直:
写字的时候,不要趴在桌子上,身子要直,胸部距离桌子边沿约一拳头,眼睛距离纸面约一尺。
(3)臂开:
肩部放松,两臂自然张开,右手书写。
(4)足平:
双脚自然地平放在地上。
〕
执笔要求呢?
〔距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
〕
今天,我们要学习的是火字旁和带有火字旁的生字,有信心学好吗?
二、学习“火字旁〞
1、自己写一个火,再写一个火字旁的字,观察下,有什么不同?
2、交流:
火字旁写的时候要注意什么?
捺变成点。
你用什么方法来记住它的写法的?
〔火字旁稍窄小,书写时要向上靠〕
3、展示学生写的字,学生评
4、教师讲解写字要点
重点是注意写的时候笔顺不要弄错了。
三、学做小医生
看来同学们已经掌握了火字旁的字的书写要领了,老师这有一些汉字生病了,要请你们来给它们动动手术。
出示病字,请学生说病因并动手修改。
四、争做书法家
老师这有六个字,请同学们写一写,看看今天谁能成为我们的“书写之星〞。
1、出示:
烧、烁、焕、辉、煌、炉,生说考前须知。
2、师范写三个,生书空。
3、生写,指导反响
4、评出书写之星。
五、总结
老师看到同学们练字的进步,很快乐。
相信只要我们持之以恒地练字,我们就一定能写一手正确、标准、美观的字。
让我们继续努力吧。
9卧钩
二、教学目标
1.技能目标:
学习卧钩写法,掌握“心〞字结构。
2.认知目标:
通过观察分析卧钩形态以及“心〞字结构,培养学生的观察能力,分析能力和模仿能力。
3.情感目标:
〔1〕审美目标:
通过学习卧钩和“心〞字的写法,培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情。
〔2〕德育目标:
通过学用“心〞字、听讲故事,对学生进行品德教育。
三、教学重难点
教学重点:
学习卧钩和“心〞字的写法。
教学难点:
卧钩的弧度把握,“心〞字的结构教学。
四、教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、作业纸、拼贴用具。
五、教学原那么:
审美、技能、情感三位一体。
六、教学过程
〔一〕情境导入,揭示课题
组织学生去“心字岛〞旅行。
把学生分成三组,分别是爱心队、专心队、信心队,在?
月亮船?
的音乐声中,乘坐“心字号〞大船来到“心字岛〞。
欣赏“心字石“。
揭示课题。
〔二〕形象比喻,掌握要领
1.形象比喻,初识形态。
提问:
卧钩像什么?
〔月亮、小船、镰刀、香蕉等〕
2.观察比拟卧钩与月亮的形态,突出卧钩的弧度。
课件显示卧钩与月亮相叠的情景。
提问:
卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的?
〔卧钩是月亮的一局部,卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。
〕
3.运用儿歌,掌握要领。
弯弯月儿小小船,〔形态〕
轻轻起笔重重弯,〔起笔与行笔〕
挑钩之前要停顿,
对准左上再出尖。
〔收笔〕
4.教师示范。
5.学生练习,教师巡视。
6.作业点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
〔三〕学写“心〞字,寓教于乐。
1.根据课件演示参观“月亮湖〞夜景,看月亮姐姐和三颗小星星的游戏,对“心〞字的结构有一个感性的认识。
2.明确三点位置,学生操作课件,参与星星们的游戏。
3.演示课件,学习“心〞字的笔顺和笔画。
4.观察“心〞字在田字格中的位置。
组织拼字游戏,小组合作,齐心协力拼“心〞字。
5.学生尝试练习,师生共评;学生练习,教师巡视。
〔四〕学用“心〞字,体验成功。
1.参观“心〞字花园,读一读心字词。
2.说一说,还有哪些心字词。
3.填一填,谁的“心〞字最漂亮。
4.学生互评,每组选出一副佳作。
〔五〕碑帖欣赏,德艺教育。
1.欣赏碑帖。
〔1〕参观“心〞字林,欣赏唐朝四大楷书家的“心〞字。
〔2〕讲一讲柳公权的故事。
〔3〕板书“心正那么笔正〞,并解释含义。
2.悉心教育。
送给学生一句知心话:
世上无难事,只怕有心人。
希望学生做事要有爱心、专心和信心,祝愿每一个学生心想事成。
〔六〕小结本课:
背诵儿歌,稳固卧钩书写要领。
表扬本节课表现突出的小队。
〔七〕课后参观佳作园,互评互学。
10贝字底月字底
教学目标
1、通过本课学习,使学生学会贝字底、月字底的写法。
2、体会这两种字底的字的特点。
通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力,从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点
学会两种字底写法,体会上下结构的字的结字规律。
教学难点
体会结字,安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。
一、课前准备
检查学生用具准备情况,指导学生写字姿势。
〔和学生交流〕
二、导入新课
1、欣赏儿童书法作品,感受书法作品的美,激发学生练字的信心和兴趣。
A:
师:
今天老师带来了一些书法作品,请大家和老师一起欣赏一下。
学生教师欣赏
师:
大家看了这么多的书法作品你发现了什么?
你想说些什么?
学生答复
2、引入新课。
师:
老师和大家有相同的感受,我相信我们大家只要下功夫练,用心观察分析、思考,掌握字的结构规律,不会比他们差。
今天我们就来学习贝字底和月字底。
比一比谁在这节课的收获最多,进步最大。
3、板书课题:
贝字底月字底
三、讲授新课
〔一〕贝字底
1、复习贝字的写法:
出示“贝〞字
观察:
贝字我们已经学过了,现在你还记得写好它应注意什么吗?
〔字型修长,两竖画用笔左轻右重、左短右长,撇、点时左右要对称。
〕
出示反例学生观察分析稳固练习
如果贝字变成贝字底,大家看一看有没有变化?
还具有贝字的书写特点吗?
你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗?
〔出示贺字,说一说,教师小结〕
2、分析贝字底的字
A:
师:
那么,贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢?
现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字?
〔学生说教师随机板书:
贵、负、贫、质〕观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同?
用钢笔试着把这些字写一下?
体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点
B:
要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点?
出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后答复。
〔出示反例加以引导〕
〔一般将贝字底写得比上局部略窄、稍长,下部居中。
个别的除外〕
师:
大家分析得非常准确,拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大
学生练习、点评
〔二〕分析月字底
1、复习月字的写法:
大家还记得要把月字写好应注意什么?
出示:
“月〞字
2、看看月字变成月字底有什么变化?
出示有字
学生观察比拟〔竖撇变为竖〕为什么?
〔要支撑住上边,变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。
〕
想一想:
说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗?
月字底在书写时应该注意什么?
〔撇变为竖,字型瘦长,两竖画用笔左轻右重、左短右长。
〕
2、分析月字底的字的特点。
A我们总结的对吗?
下面我们就一起来回忆一下,我们都学过那些月字底的字?
〔教师随即板书青、肖、肯、盲、肾、育、肩〕
大家试着把这些字练习书写一下,想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点?
〔一般将月字底写得比上局部略窄、稍长,下部居中。
〕
把这些字再写一遍,比一比谁能够抓住这些特点。
B:
大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。
想一想两者在书写和结字上有哪些共同点?
〔字型瘦长,两竖画用笔左轻右重、左短右长。
一般将字底写得比上局部略窄、稍长,下部居中。
〕
C:
大家分析得非常好,那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下?
展示学生的钢笔字师生共评
四、展示学生作业
五、总结宣布下课
这节课,我们学习了贝字底和月字底的字,大家学得都很认真,知道了写好这类字,上面要稍微宽些,下面要略微窄些。
下面要支稳上面。
回去后,大家还要认真练习,细心体会,老师相信大家一定会把这些字写好。
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心保护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的缺乏,并帮助他改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,开展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。
尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差,防止不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
〞工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!
感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!
〞
三、具体要求,指导到位
心理学研究说明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
〞低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的典范。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,
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